高校立德樹人落實機制實踐路徑研究

楊 標

（南京工程學院，江蘇 南京 211167）

新時期背景下，高校必須正確認知并把握立德樹人的深邃內(nèi)涵，不斷提高思想高度和理解深度，以當前高校教育教學和人才培養(yǎng)的實際問題為導向，真正將立德樹人貫徹落實于整個育人過程。

一、高校立德樹人落實機制實踐的必要性和重要性

習近平總書記考察山東時指出，國無德不興,人無德不立。必須加強全社會的思想道德建設,激發(fā)人們形成善良的道德意愿、道德情感,培育正確的道德判斷和道德責任,提高道德實踐能力尤其是自覺踐行能力,引導人們向往和追求講道德、尊道德、守道德的生活,形成向上的力量、向善的力量。當前我國高校教育教學以及人才培養(yǎng)過程中所強調(diào)的立德樹人理念，其根本在于立社會主義之德，樹社會主義事業(yè)的建設者和接班人，作為一種圍繞社會主義核心價值觀所展開的道德教育，對于當代高校大學生健康成長和發(fā)展具有重要意義，同時也是實現(xiàn)我國社會主義現(xiàn)代化建設的重要動力。原教育部部長袁貴仁曾提出，教育系統(tǒng)是黨的意識形態(tài)工作的重要領(lǐng)域,學校是學習研究宣傳馬克思主義的重要陣地,課堂是傳播弘揚馬克思主義的重要渠道,教育系統(tǒng)的領(lǐng)導干部、知識分子、青少年是加強意識形態(tài)工作的三大重要群體。高校作為新時代人才的培育者，肩負著重要的職責與使命，立德樹人是以人為本上的進一步延伸。另外，立德樹人更是馬克思主義中國化發(fā)展過程中在教育領(lǐng)域的集中體現(xiàn)。長期以來，我黨高度重視思想政治教育工作，并不斷提出重要理論，這些均是高校落實立德樹人工作的有效素材。與此同時，高校立德樹人落實機制的實踐，是大學生成長成才和未來發(fā)展的必然要求。當今時代背景下多元文化沖擊，高校不良風氣盛行，大學生德育教育迎來諸多新的問題，現(xiàn)如今如何有效引導大學生思想品德成為現(xiàn)實課題。因此，通過落實立德樹人的育人理念和目標，推動大學生思想道德素質(zhì)提升，對其三觀形成正面引導。

二、高校立德樹人落實機制實踐路徑

1、課程是立德樹人落實的第一陣地

課堂的根本任務是傳輸知識，是高校大學生知識學習的主要途徑，因此，高校在落實立德樹人過程中課堂必將是第一陣地，需要教師將立德樹人的思想理念融入整個教育過程。當前我國高校教育在不斷改革創(chuàng)新過程中展現(xiàn)出良好的發(fā)展狀態(tài)，但仍然存在一些亟待解決的問題，包括課本知識更新速度緩慢、教學理念缺乏及時更新、理論教學難以有效結(jié)合實踐，課程教學難以充分吸引學生等，這些問題均會在一定程度上影響高校立德樹人的落實。新時代背景下，在高校立德樹人落實機制實踐的過程中，應基于當前的課程體系及教學情況，通過不斷的修訂教材、優(yōu)化課程教學方法、完善課程體系，以此充分凸顯高校思政理論課以及社會科學等課程的影響力。課程教學過程中將立德樹人理念作為指導思想，根據(jù)立德樹人落實機制的相關(guān)要求開展專業(yè)教學，課程之間形成協(xié)同力量，共同推進立德樹人的落實?？偠灾?，高校在落實立德樹人的過程中必須將課程與課堂教學作為第一載體，將理論知識有效銜接實踐，推動立德樹人根本任務和目標的實現(xiàn)。

2、教師是立德樹人落實的引路人

教師是課程教學的主導者不僅承擔著課程教學任務，同時還需要對學生進行思想價值觀引導，幫助其解決課后疑惑，與學生接觸最為密切，師德是教師完成這些任務的首要前提。所謂師者傳道授業(yè)解惑，教師不僅僅是專職教書，更重要的是引導學生學會做人。同樣，學生的任務不僅僅是學習知識，更要在學習中領(lǐng)悟人生之道。當前我國諸多高校師資隊伍建設過程中，過度注重科研成果，對于教師的師德師風以及教育水平卻有所忽視。高校立德樹人落實機制實踐的過程中，要求教師不僅能夠正確處理教書育人與學術(shù)研究之間的關(guān)系，還需具備自身的職業(yè)理想，并不斷強化自身人格魅力，將馬克思主義作為自身教書育人的指導思想，循序漸進將德育教育滲透于整個過程。高校學生在成長成才的過程中，始終離不開教師的教誨與指引，這再次凸顯出高校教師引路人的重要地位，所以高校必須不斷加強師德培育，將師德師風作為教師評選的第一標準。高校落實立德樹人，必須先立師后立生，只有教師不斷提高自身的道德修養(yǎng)，才能真正承擔起立德樹人的重要任務和使命，進而在優(yōu)質(zhì)教師的帶領(lǐng)下，為高校大學生的成長成才鋪墊道路。

3、文化是立德樹人落實的隱性路徑

校園文化是大學生成長成才接觸最為密切的環(huán)境，校園文化是基于高校辦學的歷史發(fā)展而逐漸累積形成的文化，是高校立德樹人落實機制實踐的基礎和前提。在我國經(jīng)濟飛速發(fā)展的背景下，國家對于高校教育的重視度逐漸提高，并且投入大量資源進行高效建設，現(xiàn)如今高校的整體條件和水平相對較為成熟。然而在多元文化沖擊的影響下，高校校園文化氛圍仍然面臨諸多新的問題，校園文化建設更加傾向娛樂性，缺少充足的思想類活動，難以對高校大學生形成長期潛移默化的影響。校園文化作為校風的重要構(gòu)成，是高校落實立德樹人的隱性路徑。因此，高校方面應根據(jù)當前的時代發(fā)展特征，對校園文化建設展開重新思考和設計，不斷強化物質(zhì)水平的均衡發(fā)展。特別是組織多樣化的校園文化活動，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化融入其中，形成全員參與、全面覆蓋的校園文化，不斷增強校園文化的影響力，將立德樹人理念深入人心，為培養(yǎng)新時代人才營造良好的外部環(huán)境。

4、實踐是立德樹人落實的有效路徑

高校立德樹人落實機制實踐是一個循序漸進的過程，具有一定的系統(tǒng)性特征。立德樹人的落實必須依托實踐路徑，通過搭建多種實踐平臺，包括校園實踐、社會實踐、課程實踐、科研實踐等等，不斷完善實踐平臺與實踐方式，對立德樹人落實機制的實踐具有重要推動作用，能夠彌補當前高校立德樹人實踐的諸多弊端。當前我國高校在實踐育人的過程中，由于對成果的過分重視，加上缺少行之有效的監(jiān)管體系，通常忽視了人才培育的德育教育。因此，高校應基于當前的實際問題上，不斷進行實踐環(huán)節(jié)的優(yōu)化，將立德樹人作為根本任務和指導思想，將理論知識充分融合實踐，著力于培育學生的科研精神、團隊協(xié)作能力、吃苦耐勞精神。在高校實踐育人的推動下，不斷強化學生的社會責任感，使其在受教育的同時能夠增長才干，強化立德樹人實踐效果。此外，在實踐平臺建設的過程中，還需推行立德樹人理念，不斷強化師生的思想意識，采取協(xié)同實踐的方式，真正實現(xiàn)高校立德樹人的根本目標。

5、制度是立德樹人落實的保障力量

完善的制度體系是高校順利運行和開展工作的基礎前提和保障力量，在十九大報告中明確提出，落實立德樹人的根本任務，高校不僅要將其作為重要的指導思想，同時還需不斷完善相應的教育機制和制度，真正為廣大師生服務，形成良好的立德樹人環(huán)境。針對當前立德樹人制度體系不完善的現(xiàn)實問題，從全方位角度落實制度建設，將立德樹人的內(nèi)容、政策、目的以及載體，從虛擬轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，不斷強化立德樹人的各項機制、人才隊伍、物質(zhì)條件等。通過量化統(tǒng)一的方式，多方協(xié)同推進立德樹人工作制度的不斷完善。在具體開展立德樹人工作過程中，高校還要保證制度體系的貫徹落實，通過定期檢驗、不定期抽查、長期跟蹤等方式，保證立德樹人制度體系的貫徹落實和長期有效，為高校立德樹人落實機制實踐保駕護航。

6、管理是立德樹人落實的根本要求

高校在健康長期發(fā)展的進程中，管理干部和工作人員的綜合素質(zhì)與能力，是至關(guān)重要的影響因素。每個高校均劃分諸多管理部門，管理干部的數(shù)量十分龐大，許多管理干部的綜合能力難以滿足業(yè)務要求，缺少良好的道德修養(yǎng)，因此，整體的管理服務質(zhì)量仍然亟待提高。立德樹人落實機制的實踐過程中，必須要不斷強化高校管理工作，才能真正開拓新的局面。高校在實施管理過程中，應將管理與育人、服務與育人的制度體系充分融合，系統(tǒng)化對管理崗位的育人元素進行梳理，并形成崗位說明書，進一步完善高校管理方案和路徑，健全不同崗位和群體的公約體系，實現(xiàn)師生的自覺與自律。與此同時，還需要進一步加強管理干部與人員隊伍建設，并配備完善的監(jiān)督考核評價體系，針對不同工作崗位制定完善的培訓計劃與職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，引導高校管理人員不斷提高自身修養(yǎng)與育人能力。高校管理育人工作相結(jié)合是立德樹人落實機制實踐的根本要求，高校管理人員必須具備良好的道德修養(yǎng)和卓越工作能力，才能為廣大師生提供優(yōu)質(zhì)服務，并積極傳播立德樹人的正確思想理念，實踐高效管理為立德樹人工作實踐助力。

結(jié)語

綜上所述，高校立德樹人落實機制時間是一項具有復雜性的系統(tǒng)工程，在實踐過程中，必須始終將黨的全面領(lǐng)導以及習近平新時代中國特色社會主義思想作為指導，嚴格遵循高校教書育人的規(guī)律，為大學生成長成才和健康發(fā)展奠定堅實基礎。