宋 穎

（沈陽音樂學院，遼寧 沈陽 110818）

引言

在新時期快速發(fā)展過程中，高校學生輔導員作為學生管理工作的引導者，對促進學生全面發(fā)展起到積極作用和影響。在新形勢背景下，高校學生輔導員管理工作要加強對管理方法和工作理念的創(chuàng)新，積極學習正確的學生管理方法，加強學生管理工作與思想政治教育工作的有機結合，從而有效幫助學生樹立正確學習自信心和學習觀念。

一、高校學生輔導員在新形勢下的管理現狀

第一，高校學生輔導員在管理工作中，存在學生管理工作制度缺乏創(chuàng)新，以及輔導員專業(yè)能力不夠全面的問題。受傳統(tǒng)管理觀念的影響，高校學生輔導員在學生管理工作中，依然以傳統(tǒng)管理制度和工作方式為主，未能有效結合學生的實際學習需求，對學生管理制度和管理體制進行創(chuàng)新。同時，高校學生輔導員在管理工作過程中，不僅要有豐富的教學理論知識和專業(yè)能力，還要在學生管理工作中，接觸和掌握心理學、政治學、哲學等多學科知識內容，才能更好實現對學生的幫助與管理。但從目前情況來看，高校輔導員在個人能力方面還不夠全面，缺少相應的綜合能力，進而在新形勢背景下，導致高校學生輔導員管理工作效果不理想。第二，高校學生輔導員在新形勢背景下，依然存在管理理念缺乏創(chuàng)新的問題，沒有結合實際工作需求，來采用系統(tǒng)化和正面的管理方式，同時，為更好提高管理工作的效率，則很多高校輔導員在學生管理工作中，往往采用嚴管的管理方式，實現對學生的全面管理。雖然這種方式有利于促進輔導員管理效率的提高，但是也會在一定程度上容易促進學生對輔導員管理方式產生對立情緒。進而導致輔導員管理工作開展效果不理想，難以更好讓管理方式與學生的實際學習需求產生共鳴。并且，在當前輔導員學生管理工作中，未能有效突出學生的主體性，缺少與學生之間的有效情感溝通和交流，大多數輔導員都是從自己角度出發(fā)，對學生進行管理，沒有結合學生的實際學習需求和感受，構建和諧平等的師生關系，在這種情況下，不僅不利于更好拉近學生與輔導員之間的關系，也會在一定程度上制約與阻礙高校輔導員管理工作效率的提高。

二、高校學生輔導員在新形勢下應堅持的管理原則

1、高效精簡

在新形勢背景下，高校學生輔導員管理工作應堅持相應的管理原則，通過健全的管理原則，來實現對學生的綜合管理和全面管理。其中高校輔導員應堅持高效精簡的管理原則，在對學生進行管理期間，要積極革新傳統(tǒng)管理理念，加強對學生的正面教育和引導，結合學生的實際學習需求和管理需求，對管理制度和管理方式進行創(chuàng)新，從而有效制定出符合學生學習和發(fā)展的科學有效管理制度，有效為高校學生輔導員管理工作效率的提高奠定基礎。同時，從一定意義上來講，高校精簡的管理原則，也有助于促進工作整體性和效率的提高，由于高校學生輔導員管理工作過于復雜，采用傳統(tǒng)管理方式，難以更好實現對學生的全面管理和約束。堅持高效精簡原則，可以讓學生在管理工作中逐漸成為一個整體，對學生的實際管理工作進行統(tǒng)籌安排和合理管理，進而有效實現提高高校輔導員學生管理工作效率的提高。

2、剛柔相濟

高校學生輔導員在新形勢下，應該堅持剛柔相濟的管理原則，在以往學生管理工作中，過于注重對管理工作效率的提高，通常是一個輔導員負責某一學院學生的管理，而缺乏與其他學院輔導員之間有效的溝通和交流。這種方式在一定程度上較為枯燥和單一，而通過剛柔相濟的管理原則，可以增強輔導員之間有效協調和溝通的意識，促進各個學院之間的有效協調和統(tǒng)一，從而更好滿足不同學生的實際學習需求和生活需求。另外，剛柔相濟管理原則的應用，強調輔導員應加強與學生之間的有效溝通，在引導和幫助學生期間，還要實現與學生心靈和情感的互動，及時了解不同學生的心理情況，從而有效促進高校輔導員學生管理工作的有序開展，充分發(fā)揮出高校輔導員在學生管理工作中的引導作用和價值。剛柔相濟的管理原則，也可以最大化的調動學生配合輔導員管理工作的積極性和熱情，轉變以往輔導員嚴格管理學生的工作方式和狀態(tài)，讓新形勢背景下的高校輔導員學生管理工作，更加與學生的心理活動和價值取向產生共鳴，全面推動大學生個性發(fā)展，提升高校輔導員管理工作能力和素養(yǎng)。

三、高校學生輔導員在新形勢下的管理策略

1、制定科學的管理制度

高校學生輔導員在新形勢背景下，需要堅持相應的管理原則，還要制定科學的管理制度，通過科學的管理制度和策略，來解決高校輔導員學生管理工作問題。從學校方面來講，學?？梢越Y合不同輔導員的實際工作需求，積極創(chuàng)建獎勵機制和晉升機制，全面調動輔導員管理工作的積極性和熱情，讓更多輔導員不再提出這份工作，全面投入到學生管理工作中。同時，在制定管理制度期間，還要制定個性化培養(yǎng)輔導員教師的制度，不斷豐富高校輔導員在學生管理工作中的專業(yè)能力和素養(yǎng)，讓高校輔導員教師接觸和了解更多優(yōu)秀培訓內容和資源。從高校學生輔導員方面來講，高校學生輔導員可以采用制定個人成長計劃的方式，將個人成長與學生管理工作相結合，并通過制定學生管理工作中的各種激勵制度，調動學生主動配合輔導員教師管理工作的主動性。還要在管理工作中，要求學生根據相應的管理制度，來約束自身行為，給予學生更多多自由表現的機會和空間。并且在制定科學管理制度時。還要從學生的角度出發(fā)，了解學生的實際學習需要和管理需求，仔細衡量懲罰力度，從而有效保證學生在學習和生活期間身心能夠健康成長。除此之外，高校輔導員在學生管理工作中要以身作則，積極規(guī)范自身的言談舉止，嚴格結合高校的相關規(guī)范制度，為學生營造良好的學校管理氛圍。從而促進高校輔導員學生管理工作效率的提高，最大化的實現對學生良好思維和正確價值觀的培養(yǎng)。

2、采取正面管理的理念

高校輔導員在學生管理工作中，應該采取正面的管理理念，要意識到在學生管理工作中，管理并不意味著一味地批評與約束，而是通過良好的管理方式，來激發(fā)學生學習的動力，讓學生更好與輔導員管理方式和管理理念產生共鳴，防止學生產生大量負面情緒，提高學生自我約束和管理能力。首先，在學生管理工作中，輔導員要明確自身定位，結合不同學生的實際學習情況，采用新的教育理念，合理解決學生生活和學習方面的問題。另外，在學生管理工作中，要給予學生更多實踐空間，對學生進行有效的學習指導，拉近輔導員教師與學生之間的距離。其次，在采取正面管理理念的過程中，高校輔導員教師要結合國家對創(chuàng)新型人才的管理需求，充分突出學生在輔導員管理工作中的主觀能動性，不斷培養(yǎng)學生自我教育和管理能力，引導學生堅持正確的學習思想和態(tài)度，從而更好提高高校輔導員學生管理工作質量，增強學生自我管理和自我約束的能力。最后，在新時期背景下，高校輔導員要積極學習現代化學生管理文件和方法，適當選擇自身管理能力強的學生輔助輔導員管理學生，為其他學生樹立榜樣，加強師生之間的互動和交流，讓學生更好對輔導員管理內容和管理方式產生情感共鳴，降低學生對輔導員管理內容的反抗心理，從而進一步推動學生全面發(fā)展和創(chuàng)新。

3、結合現代化管理方式

在現代化管理方式下，高校輔導員管理工作要結合網絡信息技術，充分發(fā)揮出微博、微信等公眾平臺在輔導員學生管理工作中的作用，通過網絡管理平臺與學生進行雙向互動和交流，及時了解學生的思想動態(tài)，及時幫助學生解決問題，給學生提供有效的建議。輔導員在學生日常管理工作中，要合理掌握網絡輿情引導方法，在與學生進行網絡互動和交流期間，要合理成為網上輿論的領導者，占據引導學生思想意識形態(tài)的主陣地，讓學生在把握時代發(fā)展潮流的同時，還有對網絡不良信息和文化潮流進行正確分析，從而有效幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，提高高校輔導員在學生管理工作中的職業(yè)能力和媒介素養(yǎng)。除此之外，高校輔導員可以結合現代化管理方式，與學生通過網絡平臺共同制定相關教學計劃、工作目標、管理目標等，鼓勵學生發(fā)表自身的建議和意見，從而引發(fā)出學生更多信心和動力，積極主動地參與到輔導員實際管理工作中，促進輔導員管理工作效率和質量的提高。

結語：

在經濟社會發(fā)展過程中，大學生作為社會主義事業(yè)建設的接班人，需要明確對高校學生正確管理的重要性，并且高校輔導員作為學生管理工作的組織者和管理者，只有解決高校輔導員在新形勢下的管理問題，積極對管理方式進行創(chuàng)新，才能有效促進高校學生輔導員管理工作創(chuàng)新發(fā)展。高校輔導員在新形勢下要結合現代化管理方式、采取正面管理理念、制定科學管理制度，提高管理效率。