郭天笑，徐衛(wèi)東，王燕萍，張國華 (吉林醫(yī)藥學院，吉林 吉林 132013)

共筑“健康夢”征程中，醫(yī)學教育能否發(fā)揮生力軍作用，醫(yī)學生能否盡量縮短上崗適應(yīng)期，青年醫(yī)務(wù)工作者能否贏得患者信賴等，都是醫(yī)學教育始終關(guān)注、長期實踐、深化教改的重點問題。隨著醫(yī)學教育受互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的影響，已形成繁雜多變的媒介場所、網(wǎng)絡(luò)社會空間及網(wǎng)絡(luò)文化生活模式[1]。最新的《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示：中國互聯(lián)網(wǎng)普及率為61.2%，10～39歲網(wǎng)民占65.1%，其中20～29歲者占比最高，大學生已成互聯(lián)網(wǎng)使用主力軍[2]。作為精英教育對象，醫(yī)學生成為受網(wǎng)絡(luò)文化輻射范圍最廣、影響力度最深、受益程度最多的主要群體之一，既享受優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化成果的益處，也受不良網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容的侵害。醫(yī)學教育是精英教育，加強醫(yī)學生網(wǎng)絡(luò)思政教育，打好網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)陣地管理主動仗，對于醫(yī)學院校更好地實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)具有重要意義。

1 網(wǎng)絡(luò)文化概念闡述

網(wǎng)絡(luò)文化是以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為基礎(chǔ)，在網(wǎng)絡(luò)空間形成文化活動、方式、產(chǎn)品和觀念的集合，是人們利用互聯(lián)網(wǎng)進行學習、工作、生活等，所形成的活動方式及其價值觀念、社會心態(tài)等的總稱，包含人的思維方式、道德修養(yǎng)、心理狀態(tài)和行為方式等[3]。

網(wǎng)絡(luò)文化是新興技術(shù)與文化內(nèi)容的有機結(jié)合，從網(wǎng)絡(luò)層面看文化，突出技術(shù)變革影響文化范式變遷；從文化視角看網(wǎng)絡(luò)，強調(diào)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的文化屬性引發(fā)的文化范式轉(zhuǎn)型。它具有開放性、實時性、群體性、虛擬性等特點，是影響學生成長成才的“雙刃劍”[4]。總之，人類文明深受網(wǎng)絡(luò)流行而影響，網(wǎng)絡(luò)文化育人作用愈發(fā)強大。

2 醫(yī)學教育中網(wǎng)絡(luò)文化作用的發(fā)揮

2.1 網(wǎng)絡(luò)文化重要性

教育部頒布《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，指出要充分發(fā)揮十大育人功能，創(chuàng)新推動網(wǎng)絡(luò)育人是其中的重要工作。做好網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)是筑牢高校意識形態(tài)陣地、適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展、推動思政教育的要求[5]。醫(yī)學教育強化應(yīng)用型人才培養(yǎng)，更要求醫(yī)學生利用網(wǎng)絡(luò)，獲取前沿醫(yī)學知識，通過網(wǎng)絡(luò)以文化人、以文育人，助于培養(yǎng)“呵護生命、服務(wù)人民、報效祖國”的優(yōu)秀醫(yī)務(wù)工作者。

2.2 網(wǎng)絡(luò)文化正向作用

網(wǎng)絡(luò)文化以一種全新的表達方式，影響著醫(yī)學生的思想觀念和行為方式，它可以拓寬醫(yī)學生的知識面，激發(fā)學習興趣，開展“自助式”學習，主動接受有益的文化熏陶；構(gòu)建與外界交流的橋梁，節(jié)省成本、豐富認知，讓生活方便快捷；借助網(wǎng)絡(luò)平臺暢所欲言，釋放心理壓力，形成個體交際圈；在網(wǎng)絡(luò)空間扮演多個角色，發(fā)揮社會化減壓手段的功效。

2.3 網(wǎng)絡(luò)文化負向效應(yīng)

網(wǎng)絡(luò)文化的過度發(fā)展和不合理使用，縱容醫(yī)學生好奇、好勝、攀比等心理現(xiàn)象的發(fā)酵。如網(wǎng)絡(luò)亞文化的“前衛(wèi)”和“時尚”，會影響學生正確價值觀[6]；抖音、快手等娛樂性網(wǎng)絡(luò)文化傳播平臺的無限推送信息，易致自控力薄弱的學生沉迷其中；網(wǎng)絡(luò)直播中“低俗文化、暴力文化”屢見不鮮，影響醫(yī)學生健康成長，甚至發(fā)生脫離社會現(xiàn)象。

3 網(wǎng)絡(luò)文化促進醫(yī)學生思政教育的思考

3.1 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文化體系，創(chuàng)新思政教育方法

樹立“互聯(lián)網(wǎng)+”“思政+”思維，創(chuàng)新方法提高效率。健全“學校、分院、班級、社團、公寓”五位一體網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)體系，強化示范、聯(lián)動和普及作用。設(shè)立網(wǎng)絡(luò)信息員、評論員，關(guān)注動態(tài)、強化引導。辦好QQ群、微博微信等網(wǎng)絡(luò)新媒體互動平臺，暢通訴求渠道，提高服務(wù)水平。探索將優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化成果納入師生評獎評優(yōu)、教師職稱(職務(wù))晉升體系，強化認同感，激發(fā)積極性。建強網(wǎng)絡(luò)思政教育工作隊伍，專業(yè)化培養(yǎng)、多樣化發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，推動醫(yī)學生思政教育全方位、創(chuàng)新性發(fā)展。

3.2 拓展網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)涵，提升思政教育成效

打造“兩微一端”思政教育新載體，完善網(wǎng)站、易班、官方抖音等平臺建設(shè)。開拓“兩創(chuàng)一融”新模式，即創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政課教學形式，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)實踐內(nèi)容，將網(wǎng)絡(luò)思政工作融入教育教學重要環(huán)節(jié)。建立網(wǎng)絡(luò)文化講堂、網(wǎng)絡(luò)名師工作室等，培育網(wǎng)絡(luò)文化項目，舉辦文化沙龍等。運用喜聞樂見方式，制作和傳播貼近醫(yī)學生的新媒體產(chǎn)品。整合資源成立醫(yī)學院校網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思政合力育人。打造富具醫(yī)學特色的網(wǎng)絡(luò)文化育人品牌，開展大學生網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，推進網(wǎng)絡(luò)思政工作拓思路、講方法、有實招、見實效。

3.3 完善網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，延伸思政教育功能

落實網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作責任制，搶占網(wǎng)絡(luò)陣地，筑牢工作防線。加強網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)和輿情監(jiān)管，增強醫(yī)學生利用網(wǎng)絡(luò)傳播言行的法律意識，提高建網(wǎng)用網(wǎng)管網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)輿情處置能力，減少負面輿情影響[7]，爭當校園好網(wǎng)民。促進思政工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術(shù)高度融合，強化集思想引領(lǐng)、教育教學、生活服務(wù)、文化娛樂為一體的互動、開放、共享的醫(yī)學教育網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，推動新時代思政工作聯(lián)網(wǎng)上線，增強醫(yī)學生思政教育的時代感和吸引力，進一步培育踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。