楊立群

在現(xiàn)代信息化手段發(fā)達(dá)的今天，教學(xué)中使用EN5課件已經(jīng)不是一種假想，反而成為一種普及，在極大地改善了課堂教學(xué)手段的同時，也有利于提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生接受的愉悅性。由于EN5課件的普及應(yīng)用，為廣大學(xué)生學(xué)好語文提供了極其豐富的學(xué)習(xí)材料，真可以說得上是化被動為主動，變簡單為豐富，變接受教學(xué)為互動教學(xué)。下面本人就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约涸谡Z文課中利用EN5課件教學(xué)，通過培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力來提高初中語文課的課堂效率。

一、利用EN5課件，強(qiáng)化學(xué)生聽的能力

EN5課件即在希沃白板5軟件下制作的課件。在EN5課件下，朗讀教學(xué)可以利用視頻播放功能，直接播放課文朗讀音頻，也可以由老師朗讀再配以背景音樂，甚至還可以是flash動畫朗讀視頻。學(xué)生或是聽著優(yōu)美的朗讀音頻，感受著優(yōu)美的背景音樂，熟悉著課文內(nèi)容;抑或是用眼球觀看動畫感知著課文情節(jié)。如我在一個班《春》的第一課時教學(xué)中，先是播放課文朗讀音頻，要求學(xué)生邊聽邊想，在音頻朗讀中聽到了哪些景物，如何將聽到的景物一一列舉。當(dāng)學(xué)生聽完朗讀后文中美麗的景物：花、草、雨……都已歷歷在目，此時，學(xué)生也就自然而然地感受到文中的畫面美，進(jìn)入情境之中了。

再如在馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》的教學(xué)中，制作EN5課件時，我把小令前三句抽象的文字蒙層功能制作出九幅畫面：枯藤，老樹，昏鴉，小橋，流水，人家，古道，西風(fēng)，瘦馬，通過EN5課件擦除功能，諸項(xiàng)擦出，頓時讓抽象的文字變成了具體的、可以感受到的畫面，這樣不但增進(jìn)了意境的理解，而且也深深地將這九幅畫面印在了學(xué)生的腦海中，所帶來的課堂效率自然要比“PPT”堂課中單一的教師范讀或單純地音頻音朗讀要好得遠(yuǎn)。

二、利用EN5課件中課堂活動功能，加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力訓(xùn)練

以往“PPT”堂課上學(xué)生都是在被動地“看電影”，缺少了必要的課堂閱讀、思考和討論，更重要的是缺少了課件與學(xué)生的互動，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位被教師PPT課件悄無聲息地剝奪了，學(xué)生失去了主動參與學(xué)習(xí)過程的機(jī)會，同時也散失了應(yīng)有的思維與語感訓(xùn)練，這樣的課堂里學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力是很難提高的。同樣，在朱自清《春》的EN5課件教學(xué)中，對“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去……”進(jìn)行理解時，我設(shè)計成讓學(xué)生通過EN5課件圖片移動功能，選擇自己喜歡的蜜蜂和蝴蝶樣式隨意移動到花上的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生和課件有了真正意義上的互動，同時，成千成百的蜜蜂和各種顏色的蝴蝶也形象、直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。EN5課件與眾不同的就是授課模式下圖片可以任意移動，本節(jié)教學(xué)中利用隨意移動蝴蝶的方式，不但產(chǎn)生了學(xué)生與課件的互動，而且很大程度上該方式也吸引了學(xué)生的眼球，大大提高了學(xué)習(xí)興趣?？梢钥吹贸鰜恚瑢W(xué)生們此時的情緒是被EN5課件獨(dú)特的功能所激發(fā)出來的，這大大提升了學(xué)生的理解能力。順勢我讓學(xué)生針對課文中“鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子……”“牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響”等句子讓學(xué)生展開想象用自己的話來描述，在這一環(huán)節(jié)中，產(chǎn)生的一些精妙的想象確實(shí)令我折服，可以看得出來，學(xué)生們此時的情緒和語言一定是被EN5課件獨(dú)特的功能所激發(fā)出來的，EN5課件大大鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，也是以往教學(xué)方式和手段所達(dá)不到的。

三、利用EN5課件的錄音、動畫和視頻功能，激發(fā)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的朗讀能力

在以往的語文教學(xué)中，“讀”，主要有教師范讀、學(xué)生自由朗讀、學(xué)生分角色朗讀等形式，再加上條件的制約，學(xué)生只能為讀而讀了。傳統(tǒng)的朗讀形式也無可厚非，但是篇篇課文都如此，長年累月，無一例外，就是老師也會感到枯燥乏味，更不要說學(xué)生了。所以，在許多課文的教學(xué)中都可以通過插入朗讀視頻的方式，利用視頻直觀、生動、逼真的畫面，讓學(xué)生產(chǎn)生如臨其境之感;正是EN5課件這種新異的刺激，引起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣，聽完視頻朗讀后，學(xué)生就迫不及待地模仿朗讀，自然也就提升了朗讀能力。

四、利用EN5課件，在豐富學(xué)生寫作素材的同時，提升作文課講評效率

在作文講評課教學(xué)中，完全可以充分利用EN5課件，提升學(xué)生的作文能力。如在《我的同桌》作文講評課教學(xué)中，課前把學(xué)生的紙質(zhì)作文拍成照片，并將拍好的作文圖片制作成EN5課件，上課時利用課件中放大鏡功能可以很清楚地看到圖片文字，進(jìn)而有效地完成閱讀。在之后的作文修改和講評的時候，再把熒光筆并配以不同顏色在課件圖片上直接進(jìn)行修改操作。而且在人物——同桌的描寫修改過程中，一定要對照自己的“同桌”完成。由于作文是以圖片的形式原封不動的直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，所以作文中存在的亮點(diǎn)與不足在全班幾十雙眼睛的查找下都會全部顯露出來。作文修改大到構(gòu)思與選材，小到書寫與標(biāo)點(diǎn)，學(xué)生都能逐一進(jìn)行評講，特別是語句表達(dá)、遣詞造句等這些教師不容易做好的地方，通過EN5課件讓學(xué)生修改，效果甚佳。所以，EN5課件的筆的功能不但增強(qiáng)了作文講評的互動性，而且大大提高了作文的講評效率。

總之，希沃白板5軟件給我們提供了一個豐富的備課資源平臺，制作成的EN5課件也為我們的語文課堂教學(xué)注入了新的活力，可以說是做到了有聲有形、音畫兼?zhèn)?，再加之?dú)特的思維導(dǎo)圖、課堂活動等功能，有效地把學(xué)生對語文教學(xué)內(nèi)容的掌握、有意識的學(xué)習(xí)和無意識的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，極大提升了課堂效率。

[作者通聯(lián)：甘肅張掖市甘州區(qū)大成學(xué)校]