李小芳

摘 ?要：在小學(xué)中，幫助小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以從長期堅持早讀而形成，堅持反復(fù)早讀，知識慢慢的積累豐厚，有助于學(xué)生掌握漢語的語感，從而形成對語言敏銳的感悟力。在一天二十四小時中，我們記憶能力最好的時候就是早晨這個時間段，當(dāng)他們大聲的朗讀的時候，可以很好的避免思想不集中，這樣更好的鍛煉和提高我們的記憶力。由此可見，早讀課的重要性。

關(guān)鍵詞：好習(xí)慣;早讀課;記憶力;語感

“一日之在于晨”，大聲朗讀可以激起大腦的興奮，讓人有更深的印象，更好的記住知識點(diǎn)。大聲讀書能夠把身體里的郁悶發(fā)泄出來，在這一天里有個很好的精神狀態(tài)。所以，對于的小學(xué)生來說，早讀課是讓小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握語感，鍛煉和提高記憶力的好作用。

一、早讀給小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)一般是：預(yù)習(xí)、聽講、溫習(xí)、寫作業(yè)、檢查。在學(xué)習(xí)中，我們最容易忘記的就是預(yù)習(xí)和溫習(xí)。早讀剛剛好就是強(qiáng)化了預(yù)習(xí)和溫習(xí)。早讀可以激起學(xué)生對課本內(nèi)容的熱情，讓自己融入到課本里的角色，模仿人物語言，有更深的情感體會。

小學(xué)生良好的學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成是一件比較困難的事情，因為這個階段的小學(xué)生比較空白，對事物都感到好奇，很容易受到很多的影響。他們都是比較愛動、貪玩，這樣子很難讓他們在一件事上注意力集中。因此，在這個階段我們利用早讀養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，相信會有很好的效果。

在每天的早讀課堂上，我們經(jīng)常可以發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生狀態(tài)不好，甚至有一些在睡覺的，特別是在每個星期的第一天，第二天的早讀課堂上，這種情況更多。作為一名老師，我們應(yīng)該幫助學(xué)生調(diào)整好狀態(tài)，讓他們知道現(xiàn)在已經(jīng)不是放假的時間了，應(yīng)該打起精神好好學(xué)習(xí)的時候，幫助他們糾正睡意學(xué)習(xí)的狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我認(rèn)為早讀是一個很好的選擇。

例如：在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中有明確要求，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。早讀課可以預(yù)習(xí)知識，溫習(xí)知識，熟悉知識加深印象，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，培養(yǎng)早讀的習(xí)慣是非常重要的。

二、早讀有助于小學(xué)生掌握漢語的語感

每天早讀對于小學(xué)生來說是非常重要的。因為小學(xué)生的智力還處于發(fā)育的狀態(tài)，大聲朗讀，各種記憶器官得到了綜合運(yùn)用，有利于智力的發(fā)展，也有利于課本內(nèi)容的深化。

經(jīng)過反復(fù)朗讀，可以讀出其中的韻味，領(lǐng)悟其中的意境，特別是古詩詞，通過朗讀，對其中蘊(yùn)含的意境與意味有更深的領(lǐng)悟與把握。

例如：在《小小的船》的教學(xué)過程中，優(yōu)美的語言，比喻生動形象，整詩韻律和諧，學(xué)生通過反復(fù)朗讀，培養(yǎng)漢語語感，形成對于漢語敏銳的感悟力，還有通過朗讀可以加深印象。

早讀課上學(xué)生們大聲朗讀今天要講的課文，起到了預(yù)習(xí)的作用，加深對文章的理解和對文章的熱愛。

例如：在《影子》的教學(xué)過程中，文章語言簡潔、生動、形象的介紹了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)。讀起來親切自然，活潑俏皮。根據(jù)課文語言表達(dá)親切自然、生動有趣的特點(diǎn)，讓學(xué)生在朗讀中感受到趣味，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受，從而產(chǎn)生對朗讀的熱愛。

當(dāng)我們大聲朗讀的時候，調(diào)動了我們身體的很多部位協(xié)調(diào)運(yùn)動，有利身體健康，這是沒有害處的。早晨朗讀是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)、溫習(xí)的好方法，幫助小學(xué)生掌握漢語語感，從而可以提高老師的教學(xué)效果。

三、早讀有利于小學(xué)生的記憶力的鍛煉和提高

每天早晨我們的大腦通過一夜的睡眠時，變得清醒，沒有雜念，的這時是我們記憶力最強(qiáng)的時候，通過多讀書多背誦，有助于我們訓(xùn)練思維能力更好地鍛煉和提高記憶力。

艾賓浩斯有的實(shí)驗很著名叫“艾賓浩斯遺忘曲線”。曲線說明一條規(guī)律：在短的時間內(nèi)記憶的東西遺忘的比較多，在過了比較長時間之后，記得的比較少，但是遺忘的速度也變慢了。它是德國一位著名的心理學(xué)家。我們學(xué)習(xí)過的課，要經(jīng)常復(fù)習(xí)，進(jìn)而加深記憶。朗讀就是很好的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而加深了記憶。

如今課程的緊張，很多老師為了趕上進(jìn)度，而加快了腳步忽略了教學(xué)的質(zhì)量，有大部分同學(xué)的成績下降是因為跟不上老師的節(jié)奏所導(dǎo)致的。這個時候，早讀課發(fā)揮了作用。在早讀的時間，好好朗讀，掌握知識，提高記憶，增強(qiáng)記憶力，能夠達(dá)到良好的預(yù)習(xí)和溫習(xí)的效果。老師應(yīng)該抓住這個點(diǎn)幫助學(xué)生把學(xué)習(xí)過的知識，需要背誦的知識，以及即將學(xué)習(xí)的知識，利用早讀課好好消化，來達(dá)到相應(yīng)的效果。

早晨美好的時光，我們應(yīng)該讓它發(fā)揮極致，而不是做得不償失的事情?，F(xiàn)在還有一些小學(xué)時的老師忽略了早讀的重要性，出現(xiàn)了把早讀這段黃金時間來上新課，這是很不好的作法，不可取的。我們應(yīng)該為了孩子們的未來考慮，而不是為了自己課程緊而把早讀十幾分鐘用來上那一小點(diǎn)點(diǎn)兒新課，反而得不償失。因為，學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)和工作中有一個最重要的因素是的記憶力的好壞，記憶力的好壞關(guān)系到一個人的未來，所以記憶力好壞事非常重要的。

總之，早讀課在小學(xué)教學(xué)過程有著很明顯的積極作用，早讀可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、幫助學(xué)生掌握對漢語語感、幫助學(xué)生記憶力的鍛煉和提高。換句話來說，我們不能忽略早讀課在小學(xué)教學(xué)過程中有起著先鋒的作用。作為一名小學(xué)老師，“我們有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文早讀習(xí)慣”。

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