徐頏

摘 要：北京舞蹈學院作為我國舞蹈專業(yè)教育的最高學府，積極履行自身服務職能，始終堅持把探索以文化建設發(fā)展需求為導向、增強文化底蘊、夯實文化根基的學科專業(yè)優(yōu)化機制作為重要任務，從學校學科建設、人才培養(yǎng)、職能履行和對外交流四個方面入手，準確把握學校服務職能的內(nèi)涵和特征，明確學校始終堅持以立德樹人為根本任務，堅持育人為本、德育為先，立足服務首都城市戰(zhàn)略定位，實現(xiàn)自身服務職能的履行與學科專業(yè)建設、人才培養(yǎng)之間的雙向建構(gòu)與主動對接。

關(guān)鍵詞：新時代;高校;社會服務;使命擔當

立足六十余年的辦學積淀，北京舞蹈學院（以下簡稱學校）堅持高層次的文化追求、堅持高質(zhì)量的人才培養(yǎng)、堅持高水平的普及教育。近年來，緊密圍繞高層次人才培養(yǎng)需要、舞蹈藝術(shù)人才培養(yǎng)特色，不斷探索特色育人路徑、建立健全教育教學機制，從夯實根基、聚焦特色、深化內(nèi)涵和引領(lǐng)方向四個方面推進學校學科建設。在不斷凝練學科發(fā)展方向的同時，明確了學校加快實現(xiàn)主動對接服務首都文化建設發(fā)展需求的踐行目標。依托舞蹈理論與實踐互為貫通的特色優(yōu)勢，充分發(fā)揮自身對文化傳承創(chuàng)新與社會服務的引領(lǐng)職能，切實將弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、辦好扎根于民族傳統(tǒng)文化、深耕中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的宗旨與人才培養(yǎng)深度結(jié)合。從中尋找如何依托學科自身專業(yè)特色，探索知識傳授與價值引領(lǐng)“同頻共振”的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)路徑，為增強文化自信提供強有力的人才支撐。

牢記立德樹人使命，培育舞蹈文化英才

面對新時代的文化發(fā)展和學科引領(lǐng)需要，學校充分發(fā)揮自身在國內(nèi)舞蹈教育領(lǐng)域獨一無二的地位和優(yōu)勢，在將落實立德樹人根本任務、不斷深化教育教學改革、培養(yǎng)德藝雙馨的高素質(zhì)舞蹈文化英才作為首要任務的同時，明確了建設中國特色、世界一流舞蹈大學的辦學定位。

1.建設特色學科體系

近年來，學校致力于以一流學科建設為核心的辦學層次提升，學科建設水平不僅取得了較快進步、學科布局日趨合理，而且在第四次學科評估中也獲得了A-的優(yōu)秀成績。通過學科特色的不斷凝練，學校目前以“一流學科”建設為核心，以優(yōu)勢特色學科為主體，整合相關(guān)傳統(tǒng)學科資源，不斷豐富分別體現(xiàn)在舞蹈表演、舞蹈教育、舞蹈編創(chuàng)、舞蹈學理論四個二級學科方向下的知識系統(tǒng)性建構(gòu)、研究學理性深入以及實踐應用性的系統(tǒng)建構(gòu)，努力加強具有中國特色的學科體系建設，為增強文化自信提供堅實的學理基礎。這也是學校自創(chuàng)建之初就始終不變的堅守，即如何結(jié)合學校自身的辦學特點與學科優(yōu)勢，通過深入、全面的實踐性探索與經(jīng)驗性總結(jié)，搭建起優(yōu)勢突出、結(jié)構(gòu)合理、具有專業(yè)引領(lǐng)性和創(chuàng)造性的學科體系，從而更好地為學生奠定扎實、深厚的專業(yè)基礎素養(yǎng)。為此，學校一直都在不斷的發(fā)展中發(fā)現(xiàn)問題，通過政策引導和改革措施，使學校的舞蹈學科體系和專業(yè)內(nèi)涵建設走向完善。

2.凝練學科方向

學校在不斷提升學科特色與專業(yè)優(yōu)勢“專業(yè)性”“學術(shù)性”的基礎上，努力探索和拓展有助于闡釋和厘清學科自身基礎理論問題、應用實踐問題和重要學術(shù)前沿問題的途徑。這不僅有助于填補相關(guān)研究領(lǐng)域的空白，為學科自身體系的穩(wěn)固建構(gòu)“添磚加瓦”，同時也加快推動了學科實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，使其能夠在不斷摸索和明確自身發(fā)展規(guī)律性的基礎上尋找“自我”生長點，不斷完善學校學科專業(yè)布局，從而為申請博士學位授予權(quán)和迎接第五次學科評估夯實學科基礎。

3.凸顯人才培養(yǎng)成效

緊密圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，學校通過深化教育教學改革和完善人才培養(yǎng)機制，為舞蹈表演、舞蹈教育、舞蹈編創(chuàng)和舞蹈學理論等各學科領(lǐng)域，培養(yǎng)和輸送了大量優(yōu)秀人才。學校畢業(yè)生活躍在首都舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作、表演、傳播和教育培訓的各個領(lǐng)域，構(gòu)成北京歌劇舞劇院、中國歌劇舞劇院、東方演藝集團、中央芭蕾舞團、中央民族歌舞團等在京藝術(shù)院團舞蹈創(chuàng)作表演的主力陣容;北京市中小學等單位對學校畢業(yè)生的錄用率逐年上升，為北京市優(yōu)化基礎教育師資布局，改善師資隊伍學緣結(jié)構(gòu)，全面提高基礎教育總體水平提供了人才支撐。

4.服務首都文化發(fā)展戰(zhàn)略

高校和區(qū)域文化建設的深度融合與多樣化合作路徑探索，已經(jīng)在首都文化發(fā)展戰(zhàn)略的實施中發(fā)揮著日益重要的推動和支撐作用。作為我國舞蹈專業(yè)教育的最高學府，學校緊密圍繞著自身服務職能的內(nèi)涵發(fā)展和功能不斷推進改革，貫徹落實對接新時期首都城市戰(zhàn)略定位與首都文化教育事業(yè)需要。近年來，學校努力注重從改善以往的學科專業(yè)結(jié)構(gòu)入手，為服務首都重大戰(zhàn)略需求建立起一種長效機制。

聚焦文化中心定位，打造首都文化品牌

聚焦服務首都文化中心建設功能定位，學校充分發(fā)揮自身舞蹈教育教學資源優(yōu)勢，通過輸出各類優(yōu)秀教學成果、創(chuàng)新國際合作交流平臺搭建與交流模式、培養(yǎng)優(yōu)秀舞蹈人才，助力首都作為全國文化中心的示范作用彰顯、文化形象鑄造、人文精神傳播和文化品牌打造。

1.打造首都藝術(shù)精品

“文藝是時代前進的號角，最能代表一個時代的風貌，最能引領(lǐng)一個時代的風氣”。學校堅持以人民為中心的創(chuàng)作導向，加大對各類藝術(shù)實踐項目的支持力度，每年出臺《藝術(shù)創(chuàng)作實踐項目指南》，鼓勵引導師生把社會主義核心價值觀融入文藝創(chuàng)作實踐之中，自覺成為社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。把社會主義核心價值觀融入文藝創(chuàng)作和文藝實踐，深入實踐、深入生活、深入群眾，堅持思想精深、藝術(shù)精湛、制作精良相統(tǒng)一，創(chuàng)作生產(chǎn)體現(xiàn)民族精神和文化訴求、具備較高審美價值的舞蹈藝術(shù)精品力作，以此服務首都文化建設。在這一理念的秉持與貫徹下，學校推出多部弘揚和傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、歌頌和發(fā)揚革命文化與社會主義先進文化的精品力作，以實際行動擔負起時代賦予的文化使命。學校師生創(chuàng)作的舞蹈作品在北京市和華北五省等各類舞蹈比賽中屢獲獎項，為首都文化中心的地位爭得榮譽，集中展現(xiàn)出了首都舞蹈事業(yè)取得的優(yōu)秀成就。

2.彰顯首都文化自信

2017年8月，北京市委書記蔡奇在北京市推進全國文化中心建設領(lǐng)導小組第一次會議上指出：“首都文化是我們這座城市的魂，主要包括源遠流長的古都文化、豐富厚重的紅色文化、特色鮮明的京味文化和蓬勃興起的創(chuàng)新文化這四個方面。說到底，首都文化是大國文化，社會主義先進文化，要在建設國際一流的和諧宜居之都進程中，在中華民族偉大復興進程中發(fā)揮應有的軟實力作用，要把首都文化優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為首都發(fā)展優(yōu)勢。”近年來，學校師生結(jié)合首都獨特的地域文化資源優(yōu)勢，打造出具有濃郁北京特色的地域文化的優(yōu)秀舞蹈作品，為首都文化中心的建設儲備優(yōu)秀的藝術(shù)作品，在弘揚和傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化中體現(xiàn)當代審美價值的文化訴求。學校師生秉承“愛國·愛?！畚璧浮钡膬?yōu)良傳統(tǒng)，不僅代表中國、代表北京參加“四海同春”“歡樂春節(jié)”等海外巡演，在世界各國展示中國舞蹈和首都文化的魅力;而且以高度的政治責任感，在國家和北京重大活動中勇?lián)厝?，以精湛的舞蹈藝術(shù)展現(xiàn)中國精神和中國氣派。

3.構(gòu)建首都藝術(shù)智庫

本著共享學術(shù)資源的理念，為更好地將學校的學術(shù)研究成果與首都文化建設需求對接，學校以自身豐厚的學術(shù)資源為依托，建立了若干個舞蹈文化研究中心和舞蹈文化藝術(shù)智庫，力圖探索多種形態(tài)的學術(shù)研究方式。通過充分發(fā)揮現(xiàn)今首都文化資源優(yōu)勢，加大對舞蹈教育、創(chuàng)作和理論等與首都文化中心建設、首都文化教育事業(yè)發(fā)展需求相對接的研究。

彰顯高校輻射功能，豐富首都公共文化

作為在京藝術(shù)院校，應以更加積極主動的姿態(tài)，通過充分發(fā)揮獨特育人作用和方式、方法探索，自覺融入服務北京“四個中心”尤其是“文化中心”建設，有效促進高校的輻射職能和區(qū)域文化傳播功能的有機統(tǒng)一。

1.豐富首都舞蹈美育

在立足首都、服務首都的發(fā)展過程中，為不斷推進舞蹈文化的普及與傳播，學校在開展舞蹈專業(yè)教育的同時，始終堅持開展高水平的舞蹈藝術(shù)普及教育，如舞蹈考級院每年在海內(nèi)外培訓考級師資5萬余人，有近50萬學生參加等級考試;繼續(xù)教育學院有學歷和非學歷教育學生達5，000余人。

2.高雅藝術(shù)深入人心

為深入基層、服務首都，充分履行社會服務職能，學校整合優(yōu)秀教學實踐成果和國內(nèi)外豐富的演出資源、劇目資源，對外開放運營舞蹈劇場，為首都市民親近舞蹈、親近舞臺劇場提供觀摩和體驗的機會。尤其是在學?！扒锒莩黾尽薄皩嵺`教學周”期間，每年實踐演出超百場，2015年—2017年面向社會公眾上演350余場演出，約有20萬余人次觀看演出。既滿足了人民對藝術(shù)、對美好生活的向往追求，豐富了文化產(chǎn)品供給;也將藝術(shù)實踐、教學實踐和社會實踐緊密結(jié)合，有助于為學生搭建舞蹈創(chuàng)作及表演平臺，為學生提供藝術(shù)實踐機會，培養(yǎng)學生專業(yè)創(chuàng)新能力。

3.共享優(yōu)質(zhì)舞蹈教育

2018年1月，中共中央、國務院印發(fā)《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，明確提出要全面提高教師質(zhì)量，建設一支高素質(zhì)專業(yè)化的基礎教育教師隊伍。充分挖掘?qū)I(yè)舞蹈教育資源和專業(yè)師資隊伍優(yōu)勢，順利開展和持續(xù)推進北京市教委“高參小”項目、“高參高”項目和北京市中小學舞蹈教師專業(yè)培訓等工作，力爭為北京市中小學舞蹈師資的培養(yǎng)、為舞蹈學科服務于人的全面成長作出貢獻。例如：自2016年成立以來，學校教育學院構(gòu)建適應新時代需求的舞蹈教育學科方向知識體系和舞蹈教師的培養(yǎng)模式。從“培養(yǎng)熱愛舞蹈藝術(shù)，具備高水平專業(yè)能力、良好的道德品質(zhì)和較高文化素養(yǎng)的舞蹈教育高級人才”為目標，開設包括舞蹈學、教育學、音樂學以及相關(guān)學科的課程群，核心課程不僅包含舞蹈學理論、舞蹈表演、舞蹈編導三個舞蹈學院傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)的核心課程，同時根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)定位的需要，補充教育學、音樂學等相關(guān)學科門類的主要課程，整個教學過程強調(diào)“名師意識”“規(guī)范意識”“專業(yè)意識”，不斷打造適合高級舞蹈教育人才培養(yǎng)的課程體系。2018年，教育學院本科招生專業(yè)除傳統(tǒng)的舞蹈表演、舞蹈編導、舞蹈學之外，增加全國首個新增審批本科特設專業(yè)—舞蹈教育專業(yè)，這一舉措更是為培養(yǎng)基礎教育階段熟知舞蹈學科素養(yǎng)、能夠熟練開展舞蹈教育教學工作的高水平舞蹈教師做好充分的人才資源儲備與支撐。又如：學校繼續(xù)教育學院率先在北京區(qū)域內(nèi)開展中小學舞蹈教師專業(yè)提升培訓工作，建立并完善北京市中小學舞蹈教師的長效培訓機制，促進參訓教師摒棄以技術(shù)、技能訓練為重的美育傾向，鼓勵學生以舞蹈藝術(shù)的真善美表現(xiàn)生活、表達感情，發(fā)揮舞蹈藝術(shù)的美育功用，發(fā)展學生的高尚情操與美好品行，以此提升未來北京市青少年整體素質(zhì)。

結(jié)語

作為首都藝術(shù)院校，學校將以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，從實現(xiàn)“兩個百年”奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的高度，以“舍我其誰”的使命與擔當，積極服務首都“四個中心”建設。持續(xù)加大校內(nèi)藝術(shù)創(chuàng)作項目支持力度，積極拓展校外支持平臺，堅持以人民為中心的創(chuàng)作導向，深入實踐、深入生活、深入群眾，創(chuàng)作出更多無愧于民族、無愧于時代的文藝作品，為首都“文化中心”建設貢獻更大力量。

（作者單位：北京舞蹈學院研究生部）

[責任編輯：苑聰雯]