趙 芳，王紅玉，張 琪

(蘭州石化職業(yè)技術學院，甘肅 蘭州 730060)

現代化工HSE技能競賽是由中國化工教育協會和全國石油和環(huán)保職業(yè)教育教學委員會主辦，徐州工業(yè)職業(yè)技術學院承辦的行業(yè)技能大賽。

大賽內容包括理論考核、事故案例桌面推演、裝置操作三部分。

自2016年大賽舉辦以來，我院參賽成績名列前茅。2019年我院學生取得團體三等獎的成績。相比前三年參賽成績，2019年成績下滑明顯，究竟是什么原因呢？本人作為指導教師參與了學生的培訓，總結了原因。

1 成績下滑原因

1.1 與實訓課程脫節(jié)

《化工安全實訓》這門實訓課所學的內容就是技能大賽的裝置實操部分。大賽每年下半年11月舉辦，《化工安全實訓》是二年級秋季學習開設，也就是說課程和大賽是同一時期進行的，造成平時的實訓內容無法和大賽銜接。為了實現以賽促教的理念，建議調整《化工安全實訓》為一年級春季學期，這樣化工類專業(yè)所有學生經過學習以后，可以根據學習過程的成績選擇學生參加技能大賽。

1.2 學院重視程度下降

學校鼓勵學生參加全國性的職業(yè)技能大賽，行業(yè)類技能大賽教師自行組織參加。往年8～9名指導教師全程指導學生，2019年變成了2位指導教師。這樣就不能全程跟蹤指導學生，造成參賽學生整體技能水平降低。

1.3 對學生的心理輔導欠缺

由于在輔導過程中教師參與程度降低，不能及時發(fā)現學生心理上的變化進行調節(jié)和疏導。現以氯乙烯泄漏中毒事故為例，其中有一步操作：對中毒人員進行心肺復蘇。學生在平時訓練過程中能夠輕松地把模型假人救活，所以形成了得意、自我陶醉的狀態(tài)，而在比賽過程中由于外部環(huán)境變化等原因造成緊張，模型假人沒有救活，學生更加緊張，之后開始惡性循環(huán)，沒有發(fā)揮出平時訓練的水平。歸根結底還是訓練過程中對學生心理輔導欠缺。

1.4 現代化工HSE技能競賽備賽過程中的問題

化工類專業(yè)的學生都可以報名參加選拔，2019年對參賽學生的選拔范圍太小，主要原因是教師與各個班級的溝通出現問題，參加選拔的學生相比往年較少，這樣整體上學生的綜合素質就較低。大賽有3部分，內容相當多，不但要求理論扎實，更要求有一定的操作基礎，對綜合素質要求較高。

1.5 教師實踐能力不足[1]

我院大部分青年教師碩士畢業(yè)以后直接進入學校教學，缺少工廠鍛煉機會，教師理論知識豐富，指導學生游刃有余，但對于實訓裝置操作捉襟見肘。主要是事故處理沒有實際經驗，給學生講解中缺少理據，導致講解過程比較生硬。

2 大賽指導過程中的體會

2.1 心理狀態(tài)

每位參賽隊員心里都是有壓力的，要學會去調整自己的心理狀態(tài)，讓備賽快樂，在辛苦、疲倦、勞累的備賽過程中找到快樂。把壓力轉變?yōu)閯恿?，不怯場，不慌張，保持頭腦清醒，發(fā)揮出應有的水平。比賽比的并不只是知識、技術，還有心理的承受能力，心理素質不好，一定會大大影響比賽。因此一定要學會在緊張的時刻鎮(zhèn)定自若，在緊張的氣氛中保持敏捷的思維。不僅如此，還要在比賽中給自己隊友鼓勵，一定不要制造緊張氣氛。在平時訓練中把每一次練習當成比賽，來訓練和提高自己的心理素質。

2.2 注重操作細節(jié)

細節(jié)決定成敗，這句話一點都不假，是真理。一定要注意每一個細節(jié)。例如：在進行現場操作與內操交流時要戴耳機，記得要將耳機夾在衣服領上，將耳機線裝在衣服里，對講機裝在褲兜，和內操交流要清楚無誤，在按下通話按鈕后再說話，關鍵語句記得重復兩遍甚至多遍，保證內操能聽到并且準確無誤。因為裝置現場嘈雜，內操和外操能夠進行正常溝通非常重要。

2.3 培養(yǎng)團隊精神

眾志成城，一個人只有將自己和集體融合在一起的時候才最有力量。必須具有團隊精神，在平時的訓練中要相互討論、相互交流、相互考核、互相指出各自的不足，共同成長。

2.4 學會處理人際關系

和老師、裁判、隊友的交流能夠提升溝通技巧，現場反應要靈活，不怯場，不機械；千萬不要在隊友面前過于彰顯自己的長處，要用自己的長處去幫助隊友，要懂得分享；不要抱怨對友，優(yōu)秀的團隊成員應該互幫互補，各司其職。

2.5 以賽促學[2]

學生在備賽的過程中，積極主動、充滿熱情的學習大賽內容及與大賽相關的知識，不但可以豐富專業(yè)知識，還可以養(yǎng)成良好的學習習慣，具備一定的操作能力，對以后的工作有很大的幫助。