郝艷冰　武明勇　余曉滿

【摘要】? 隨著中學階段德育工作的緊迫性和素質(zhì)教育理念的逐漸深入，對中學德育教育質(zhì)量有更高要求，而農(nóng)村中學也不例外，必須積極開展德育教育工作和增強實效性，以充分發(fā)揮德育教育對中學生的正確引導性作用。從當前農(nóng)村中學學科德育教育現(xiàn)狀看，存在諸多不良問題，難以提高德育教育的實效性。本文主要闡述提高農(nóng)村中學德育實效性的重要性，并提出具體的對策。

【關(guān)鍵詞】? 農(nóng)村中學 學科德育教育 實效性 對策

【中圖分類號】? G633.2 ? ?? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）03-138-010

在當今素質(zhì)教育理念下，農(nóng)村中學校要實現(xiàn)健康發(fā)展，有必要對德育教育工作給予高度重視，并通過有效的教育措施而增強德育教育實效性，從而達到引導農(nóng)村中學 生健康發(fā)展的重要目的。然而，就當前農(nóng)村中學德育教育的實際情況看，許多學校領(lǐng)導及教師并未意識到德育教育的重要性，更無從談及提高德育教育的實效性。因此，學校相關(guān)教育工作者應針對中學德育教育中的現(xiàn)存問題進行深入探究，以提出提高德育實效性的教育對策。

一、提高農(nóng)村中學德育實效性的重要性

德育工作的落實情況尤為重要，現(xiàn)階段提高農(nóng)村中學德育實效性尤為突出，主要表現(xiàn)在以下方面：首先，提高德育教育水平，可促進學生身心健康發(fā)展，引導學生樹立正確的人生價值觀。處于中學階段的學生，其身心發(fā)展尚未成熟，亟需得到學校教師的正確引導，而中學學校的德育教育能夠發(fā)揮這一引導作用。其次，提高農(nóng)村中學德育的實效性，可全面提升學生及農(nóng)村群眾的綜合素質(zhì)，這也為推動社會主義新農(nóng)村建設(shè)發(fā)揮積極的作用。但是，從當前農(nóng)村中學德育教育的現(xiàn)狀看，許多學校領(lǐng)導及教師對德育教育重要性的認識能力不足，不利于提高學生的德育素養(yǎng)。因此，提高學校德育實效性是重要的。

二、提高當前農(nóng)村中學德育實效性的對策

（一）正確認識德育工作。就農(nóng)村中學德育工作現(xiàn)狀看，許多學校的領(lǐng)導及教師并未意識到德育工作的重要性，因而不能確立有效的德育目標，難以為學校德育工作提供開展依據(jù)?；诖?，相關(guān)教育者必須正確認識德育工作，并明確德育教育目標。首先，組織德育教育課程時，應嚴格按照國家相關(guān)規(guī)定而開展思政教育課，并依據(jù)教學需要而制定可行的教學計劃，并將德育工作有效落實于教學實踐中。其次，農(nóng)村中學學校校長應對德育教師給予思想教育，使其意識到德育教育工作的重要性，同時為中學德育教育工作的開展提供大力支持。最后，設(shè)置合理的德育教育目標。該目標的設(shè)定，應結(jié)合學校發(fā)展實際，目標要求不可過高，也不能好高騖遠，遵循具體化、實際化的原則，逐漸培養(yǎng)和提高學生的德育素養(yǎng)水平。（二）創(chuàng)造有利的德育教育環(huán)境。農(nóng)村中學學校的德育教育工作中，要提高德育實效性，校長必須創(chuàng)造有利的德育教育環(huán)境，為推動德育教育工作深入開展奠定基礎(chǔ)。首先，學校方面應加強與社會諸多方面的合作，如家庭，共建德育體系。一方面，增強學生家長的德育意識，以發(fā)揮家庭德育教育的功能優(yōu)勢。經(jīng)實踐表明，家庭教育對學生的成長有重要影響，而在提高家長德育意識的基礎(chǔ)上，能夠使家長對學生發(fā)揮言傳身教的積極作用。另一方面，學校組織德育教育活動，可邀請家長的參與，這對增強學校德育實效性有促進作用。其次，學校優(yōu)化校園內(nèi)外的環(huán)境。從校園內(nèi)環(huán)境的優(yōu)化視角看，學?？蓮堎N關(guān)于德育內(nèi)容的海報和開展德育宣傳工作;從校園外環(huán)境的優(yōu)化視角看，整治校園周邊的不良場所，如游戲廳、臺球室等，并在學校附近區(qū)域加強巡邏，為學生營造良好的環(huán)境。（三）最大限度發(fā)揮農(nóng)村德育資源的優(yōu)勢。就農(nóng)村中學德育工作的長遠發(fā)展視角看，應對德育教育資源加以優(yōu)化和整合，從而發(fā)揮資源優(yōu)勢，促進中學德育工作的深入。首先，加強中學學校德育教師團隊建設(shè)，積極引進高素質(zhì)的德育教育專業(yè)人才和提高現(xiàn)有德育教師的綜合素質(zhì)。一是學校規(guī)范教師的一言一行，使之為學生樹立榜樣;二是對德育教師積極開展培訓教育活動，以不斷提高德育教師的專業(yè)素養(yǎng)水平，使其能夠更好開展德育教學工作;三是聘請專業(yè)的德育教師，全權(quán)負責中學 學校的德育教育工作。其次，積極拓寬學校德育教育的維度，此外，中學校長還應重視加強校園文化建設(shè)和環(huán)境建設(shè)，以發(fā)揮其對學生的潛移默化作用和影響，有利于增強中學德育教育的實效性。

三、提高當前農(nóng)村中學德育實效性的意義

對于農(nóng)村中學教育而言，重視德育教育是重要的，不僅能夠提高學生的德育素養(yǎng)，而且有助于為農(nóng)村中學教育教學改革發(fā)揮積極的導向作用。就當前農(nóng)村中學德育教學現(xiàn)狀看，教師應注重制定有效的教學策略，以提高德育教育的實效性。結(jié)合教育實踐，作者認為可從幾方面而展開德育教育工作：首先，正確認識德育工作;其次，創(chuàng)造有利的德育教育環(huán)境;最后，最大限度地發(fā)揮農(nóng)村德育資源的優(yōu)勢。

（本文系河南省農(nóng)村學校應用性教育科研2018年度課題，課題名稱：農(nóng)村中學學科德育實踐性研究;課題編號：18-HJYY-515）

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]向明樹.漫談農(nóng)村中學德育管理現(xiàn)狀[J].新課程（中學），2017（05）：262.

[2]王必閂.當前農(nóng)村中學德育管理現(xiàn)狀研究[D].南京師范大學，2005.

[3]楊厚祥.目前農(nóng)村中學德育存在的問題分析及對策思考[D].華中師范大學，2003.