李輝 姜文 王福海

摘? 要：在我國城市化進程快速推進的背景下，城市管理專業(yè)具有非常廣闊的發(fā)展前景，但其作為一個年輕的專業(yè)目前尚未形成較為成熟的人才培養(yǎng)模式。本文以重慶工商大學(xué)融智學(xué)院城市管理專業(yè)為例，從培養(yǎng)定位、培養(yǎng)特色、培養(yǎng)成效等方面，深入探討了財經(jīng)類民辦應(yīng)用型本科高校城市管理專業(yè)特色培養(yǎng)模式，旨為其他高校城市管理專業(yè)發(fā)展提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：城市管理? 財經(jīng)類? 應(yīng)用型高校? 培養(yǎng)特色

中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-098X（2020）10（b）-0228-03

Abstract： Under the background of rapid urbanization in China， the major of urban management has broad prospects for development. But as a young profession， it has not yet formed a more mature talent cultivation mode. The article， taking the major of urban management of? Rongzhi College of Chongqing Technology and Business University as an example， explores the training mode of the specialty of urban management in the finance and economics private Applied Undergraduate Colleges and universities from the aspects of training orientation， cultivation characteristics， cultivation path， cultivation effect and guarantee mechanism. The purpose of this paper is to provide reference for the development of urban management major in other universities.

Key Words： Urban management; Economic universities; Applied universities; Training characteristics

近幾年，城市管理專業(yè)建設(shè)和培養(yǎng)特色引起了專家學(xué)者們的高度關(guān)注和談?wù)?，針對不同背景下的高校城市管理專業(yè)建設(shè)模式進行了大量的對比分析研究。如何進行城市管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究，如何提高城市管理學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力，如何差異化體現(xiàn)城市管理專業(yè)辦學(xué)特色等方面，為全國各高校城市管理專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)提供了很好的借鑒。作者以重慶工商大學(xué)融智學(xué)院為例，對財經(jīng)類民辦應(yīng)用型本科高校城市管理專業(yè)進行了深入的探析，深挖其培養(yǎng)特色，希望借此為同類高校城市管理專業(yè)的發(fā)展和培養(yǎng)特色提供一些有價值的參考。

1? 專業(yè)概述

重慶工商大學(xué)融智學(xué)院城市管理本科專業(yè)，自2015年開設(shè)于信息工程學(xué)院以來，截至目前城市管理專業(yè)共開設(shè)了4個年級，一級一班，學(xué)生總?cè)藬?shù)100多名，授課教師10名，其中，博士學(xué)位教師有2名，教授2名，副教授2名，講師6名。本專業(yè)教師承擔(dān)多項國家和省部級科研課題。

2? 培養(yǎng)定位

本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)我國新型城鎮(zhèn)化建設(shè)以及城市現(xiàn)代化發(fā)展需要，掌握現(xiàn)代城市管理學(xué)、城市規(guī)劃基礎(chǔ)、城市空間信息技術(shù)應(yīng)用、智慧城市管理與運營等基本理論和專業(yè)技術(shù)方法，具備現(xiàn)代城市運營管理技術(shù)與方法以及先進管理理念與能力。畢業(yè)生是能夠在城市規(guī)劃部門、國土房管單位、城市公用事業(yè)管理單位、城鎮(zhèn)社區(qū)、城市社會團體以及教育科研部門等相關(guān)企事業(yè)從事城市建設(shè)和管理工作的高素質(zhì)應(yīng)用型復(fù)合人才。

3? 培養(yǎng)特色

不同的背景差異導(dǎo)致各高校開設(shè)城市管理專業(yè)方向和目標也存在一定的區(qū)別，形成了各具特色的培養(yǎng)模式。城市管理本身是一個多學(xué)科交叉領(lǐng)域，由于當(dāng)前的社會組成形態(tài)越來越豐富、復(fù)雜，社會、經(jīng)濟、生態(tài)結(jié)構(gòu)也形成了龐大的組織網(wǎng)格，它們之間又是一個有機整體，相互間互為聯(lián)系又相互影響組成了城市系統(tǒng)。由此帶來的對城市管理專業(yè)的培養(yǎng)要求不斷提高和對城市管理水平的要求越來越高，才能適應(yīng)復(fù)雜的城市系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。因此，各高校的城市管理專業(yè)的培養(yǎng)方式必須要適應(yīng)社會的需要和發(fā)展，根據(jù)自身的實際情況，深入探索培養(yǎng)方式，形成有自身特色的城市管理專業(yè)培養(yǎng)模式，為其發(fā)展融入永久的新鮮血液。重慶工商大學(xué)融智學(xué)院是一所民辦應(yīng)用型的財經(jīng)類本科院校，具有鮮明的辦學(xué)特色和培養(yǎng)模式，在前期的調(diào)研和討論過程中，我們發(fā)現(xiàn)了其城市管理專業(yè)的培養(yǎng)特色主要表現(xiàn)為以下幾個方面。

3.1 “課程群”課程體系特色

鑒于城市管理專業(yè)屬性與我校辦學(xué)背景，在滿足學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課的基礎(chǔ)上，該專業(yè)設(shè)置三個選修課程群，它們分別為：城市規(guī)劃課程群、市政管理課程群以及智慧城市及城市空間信息課程群，具體見圖1。

3.2 “雙師型”特色

重慶工商大學(xué)融智學(xué)院城市管理專業(yè)師資力量雄厚，打造了“一體兩翼”師資團隊：一體：指在全國知名高校中具有很高的學(xué)術(shù)威望和海外留學(xué)歸來的博士、碩士組成的優(yōu)秀教師隊伍，擔(dān)任理論課教學(xué);兩翼：一翼是指本校和其他高校的優(yōu)秀教師組成的主攻學(xué)術(shù)教學(xué)的教師隊伍，也是科研帶頭人，另一翼是指全國各大知名優(yōu)秀企業(yè)的高層領(lǐng)導(dǎo)組成“雙師型”團隊，負責(zé)本專業(yè)的實踐教學(xué)和就業(yè)指導(dǎo)。目前該專業(yè)城市管理學(xué)導(dǎo)論、城市社會學(xué)等課程均采取“一課多師”制度進行高質(zhì)量教學(xué)。

3.3 “師徒制”特色

重慶工商大學(xué)融智學(xué)院城市管理專業(yè)教師根據(jù)各自的研究專長和特點成立了3個教師工作室，每年可吸納近30個學(xué)生進入教師工作室參加該專業(yè)教師的科研項目，并得到教師一對一的悉心指導(dǎo)，真正實現(xiàn)“師徒制”培養(yǎng)模式，極大地提高了學(xué)生的科研水平和動手能力。

3.4 “以賽促學(xué)”特色

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要基于扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，在此基礎(chǔ)上，將所學(xué)知識充分理解運用，形成自身的綜合素質(zhì)能力，以此達到創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能的培養(yǎng)和提高[8-12]。由中國區(qū)域科學(xué)協(xié)會城市管理專委會主辦的全國大學(xué)生城市管理大賽每年舉辦一次，重慶工商大學(xué)融智學(xué)院城市管理專業(yè)十分重視學(xué)生參加全國性專業(yè)比賽，并成立“全國大學(xué)生城市管理大賽教師指導(dǎo)委員會”，具體負責(zé)大賽動員、選題、指導(dǎo)等工作，大賽調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升了學(xué)生的專業(yè)水平，也鍛煉了學(xué)生的競技能力。

3.5 “3+1”實訓(xùn)項目特色

“3+1”實訓(xùn)項目即是將大學(xué)四年的教學(xué)環(huán)節(jié)劃分為“前三”和“后一”，其中，前三年時間主要為專業(yè)理論學(xué)習(xí)，后一年時間為專業(yè)實踐能力鍛煉。重慶工商大學(xué)融智學(xué)院為民辦應(yīng)用型本科高校，辦學(xué)機制靈活，為城市管理專業(yè)做出實訓(xùn)特色提供了十分有利的條件，本專業(yè)采取全校外集中實訓(xùn)的方式，主要包括校外專業(yè)對口企業(yè)真實崗位管理能力實訓(xùn)與技術(shù)能力[13-14]。

4? 效果評價

4.1 通過課程群建設(shè)，明確了專業(yè)辦學(xué)方向

目前，城市管理專業(yè)是一個朝陽專業(yè)，擁有很大的發(fā)展空間，社會的現(xiàn)實需求和潛在需求很大[4]?，F(xiàn)代化的城市管理涉及到城市的方方面面，尤其是城市化高速推進和各種城市問題大量顯現(xiàn)的今天，對于高校培養(yǎng)城市管理人才提出了新的挑戰(zhàn)。能夠準確認識學(xué)校和專業(yè)的發(fā)展背景以及預(yù)測社會需求對于科學(xué)制定專業(yè)辦學(xué)方向至關(guān)重要。

4.2 提升了教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)應(yīng)用型人才

2019屆城市管理專業(yè)就業(yè)情況總體較好，就業(yè)率100%，其中升學(xué)率為10%，優(yōu)質(zhì)就業(yè)率為13.33%，就業(yè)崗位與專業(yè)相關(guān)的就業(yè)率達到80%以上。從就業(yè)數(shù)據(jù)來看，2019屆作為首屆城市管理專業(yè)畢業(yè)生，就業(yè)情況良好，但優(yōu)質(zhì)就業(yè)率還有提升空間，需要在2020級人才培養(yǎng)方案完善工作中考慮到增加學(xué)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)相關(guān)課程，如本碩銜接課程以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程等。

4.3 促進了學(xué)生創(chuàng)新能力的提高

學(xué)生參加全國性專業(yè)比賽的同時，在本校的各類科研項目中也積極參加，并取得了理想的成績，申報并主持科研項目過程中，在實踐中鞏固了學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識和綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力、拓寬了思考問題的角度和方向，參與各種前沿學(xué)術(shù)問題的探討和思考，對以后的學(xué)術(shù)研究奠定了宏觀理解能力;此外，通過參加全國大學(xué)生城市管理大賽，充分挖掘?qū)W生對城市管理現(xiàn)實問題的解決能力，培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。

截至2019年，本專業(yè)學(xué)生榮獲第二屆全國大學(xué)生城市管理競賽二等獎3名，三等獎1名;第三屆全國大學(xué)生城市管理競賽一等獎2名，二等獎2名;第四屆全國大學(xué)生城市管理競賽一等獎1名，二等獎2名，三等獎2名的優(yōu)異成績。

參考文獻

[1] 周啟剛，陳丹，馬澤忠，等.財經(jīng)類高校土地資源管理專業(yè)本科特色培養(yǎng)探討[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2012，40（32）：16016-16018.

[2] 周小伍.城市管理專業(yè)GIS技能培養(yǎng)教學(xué)改革探究[J].新課程研究（中旬刊），2017（10）：16-17.

[3] 韓琭，賈海彥.應(yīng)用型城市管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與思考[J].長春工程學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2016，17（4）：37-40，43.

[4] 何繼新，劉嚴萍.城市管理專業(yè)人才培養(yǎng)的探索與思考[J].城市管理與科技，2016，18（5）：21-23.

[5] 王鵬.高校應(yīng)用型城市管理專業(yè)教學(xué)改革探索——以重慶工商大學(xué)為例[J].江蘇科技信息，2018，35（26）：72-74.

[6] 張本效.對城市管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與反思——全國城市管理專業(yè)建設(shè)研討會綜述[J].北京林業(yè)大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2007，6（S1）：159-161.

[7] 周啟剛，張曉媛，陳倩，等.基于“知識-能力-素質(zhì)”的土地資源管理本科培養(yǎng)模式研究[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2013，41（3）：1311-1313.

[8] 劉少坤，陳東，勞靖，等.基于PDCA循環(huán)的城市管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究[J].科教文匯（中旬刊），2016（5）：51-52，91.

[9] 李文靜，俞慰剛，紀曉嵐.我國高校城市管理專業(yè)建設(shè)探索——2009年全國城市管理專業(yè)建設(shè)研討會紀要[J].華東理工大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2010，25（1）：110-114.

[10] 王琦.我國高校城市管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的比較研究——基于人才培養(yǎng)方案的文本分析[J].湖南商學(xué)院學(xué)報，2014，21（3）：113-117.

[11] 韓琭，賈海彥.應(yīng)用型城市管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與思考[J].長春工程學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2016，17（4）：37-40，43.

[12] 康維波，宋明爽，孫守相.提升城市管理專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量的思考[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報：農(nóng)林教育版，2014，16（3）：33-36.

[13] 王旭輝.我國高等教育的供求問題研究[D].廈門：廈門大學(xué)，2017.

[14] 趙曉蒙. 就業(yè)資本對城鄉(xiāng)高職生就業(yè)質(zhì)量的影響研究[D].廣州：廣東技術(shù)師范大學(xué)，2019.