談?wù)摶邮浇虒W與高中化學課的結(jié)合

水興凱

【摘?要】高中的化學研究對學生起著非常重要的作用。而化學研究對學生來說，會花費大量精力和時間才能提高成績。所以教師需要采用幾種新的教學方式來鼓勵學生學習。例如，互動式教學可以激發(fā)學生的學習熱情，使學生可以在此過程中快速進步。

【關(guān)鍵詞】高中化學;互動式教學;有效結(jié)合;

如果高中教師希望學生獲得更好的化學學習技能，那么學生必須能夠在化學課中傳達化學發(fā)現(xiàn)，并在互動和討論過程中加強知識和記憶。因為學生從初中開始學習化學，因此為了幫助學生更好地學習化學，教師需要專注于在高中化學的互動式教學，以便學生對化學感興趣，來激發(fā)學生的內(nèi)在學習動力并鼓勵學生積極參與化學探索。化學的互動式教學意味著課堂上教師和學生的互動式學習，以此來幫助學生獲得化學的基本知識和實用的化學技能。

一、互動式教學的重要性

顧名思義，交互式教學是一種教學方式，教師在教學過程中通過與學生的溝通完成教學。而在傳統(tǒng)的化學教學模式中，教師通常使用一種教學模式，即學生扮演聽眾角色。但是，事實表明這種方法過于封閉，不利于有效的學生記憶。而互動式教學打破了這種弊端，開啟了教學模式的新紀元。這種互動式教學不僅可以在課堂上營造良好的氛圍，大大提高課堂效率，還可以充分調(diào)動學生的學習熱情，增強學生對化學學習的興趣，從而對促進素質(zhì)教育至關(guān)重要。

二、互動式教學可以確保學生專注

當學生學習時，專注是獲得知識點的第一步。因此在教學中，教師還應(yīng)根據(jù)學生的學習情況改進教學方法，來吸引學生的注意力。同時為了讓學生在課堂上集中精力，使學生能夠快速過渡到學習狀態(tài)，教師使用有趣的實驗來確保學生集中注意力，以便學生可以很好地參與化學課，從而使學生可以快速進步。

例如，通過教學生學習“堿的化學性質(zhì)”時，教師可以在課堂教學中結(jié)合課堂教學和互動教學。在上課時，教師可以提問幾個教學問題，學生可以在進行思考回答后，教師再對問題進行解釋。這樣，學生和教師可以很好地溝通。這種教學方法可以確保學生的注意力集中在課程上，而教師則需要使學生集中精力，以便學生可以有效地學習。

三、在課堂上營造互動式的教學氛圍

營造互動氛圍是教師能夠有效地進行化學互動式教學并提高課堂互動效果的前提。師生互動需要特定的互動氛圍。因此，化學教師需要學習營造正確地互動氣氛，以便化學可以在互動氛圍中教授。目前，學生面臨高中入學考試，會承受著更大的壓力。因此，在幾門文化課程的集體壓力下，學生對化學課程的學習往往較有壓力。因此，教師需要在課堂上放置一些有趣的互動，以有效減輕學生在課堂上的學習壓力，以便學生積極參與化學課并重拾對學習的信心。但營造一種互動的氛圍，教師不應(yīng)局限于傳統(tǒng)的教學觀念，而應(yīng)加深創(chuàng)新意識，使學生能夠享受到更多靈活的教學資源，促進學習。

四、互動式教學更鼓勵學生積極思考和提出問題

學習過程是針對學生的全面能力建設(shè)過程，并且學生需要能夠?qū)W習獨自思考。學生在學習過程中，將面臨許多問題，例如對教師的講解內(nèi)容的理解不充分，上課后無法解決問題以及對錯誤問題無法解決等等。此時，學生需要自己考慮這些問題。但如果仍然沒有解決方案，學生可以向教師尋求幫助，教師可以使用互動式教學來改善學生的這些問題。

通過互動式教學，學生可以直接向教師提問。但如果使用傳統(tǒng)的教學方法進行授課，學生因?qū)處煯a(chǎn)生恐懼心理，就會較少進行提問。而產(chǎn)生此現(xiàn)象的主要原因之一是古代的尊重教師的思想。所謂的尊重教師意味著必須尊重教師猶如父母，這導致許多學生如果對學習有疑問，不敢向教師提出問題，因此問題將逐漸在學生心中扎根，就會對學生的學習非常不利。

在教室里教書時，許多教師會發(fā)現(xiàn)，教室里的學生有時表現(xiàn)為精神分散，這也使學生也難以集中精力在教室里。為了增加學生對課堂學習的關(guān)注，教師可以使用交互式提問，使學生可以始終專注于課堂上的問題。而提問是一種非常重要的互動式教學方式。通過提問，教師可以鼓勵學生思考，并幫助學生養(yǎng)成思考問題的習慣。

五、通過互動式教學培養(yǎng)學生的學習興趣

使用互動式教學也可以激發(fā)學生對學習的興趣，因為化學學科本身對學生來說很困難。學生可能想學習一些有趣的東西來提高自己的分數(shù)，但這實際上對提高學生的整體成績沒有幫助，因此，教師可以使用交互式教學。通過互動式教學，學生可以對學習化學產(chǎn)生興趣并提高學生成績。實際上，這種方法是提高學生化學成績的最有效方法，因為會激勵學生學習興趣并積極參與化學課堂。

六、通過互動學習進行簡單的實驗，加深學生的印象

一些高中化學課程實驗相當簡單，所以教師可以利用學校提供的教學資源向?qū)W生展示。而且在這一過程中，通過加強師生之間的互動，能加深學生對化學現(xiàn)象的印象，從而促進記憶和理解。但是，由于安全性低、成功率低或?qū)嶒炇覘l件低，某些實驗就無法證明。因此教師可以使用多媒體技術(shù)向?qū)W生進行展示，這樣實驗不僅可以清晰準確地顯示，而且可以反復播放和觀看。同時，學生可以利用自己的思考機會來學習思考，并通過互動式教學提高分析和解決問題的能力。

七、互動式教學易于融入學生，有助于有效開展教學活動

教師在學生的教育活動中起著非常重要的作用。同時，教師在課堂上也扮演著非常重要的角色。雖然學生在課堂上占據(jù)主導地位，但教師的領(lǐng)導作用不容忽視。眾所周知，教師與課堂效率有著很高的關(guān)系，學生是否對該學科感興趣也與教師有著關(guān)系。如果學生喜歡教師，這門課的教學質(zhì)量將大大提高。相反，如果學生不喜歡教師，學生將不會主動聽這門課，也不會對該科目感興趣，因此教學效果自然較低，所以根據(jù)具體的教學實踐，教師應(yīng)該在學生中塑造自己的魅力以及樹立良好的形象。而為了讓教師影響學生，教師的個人品格的魅力不僅體現(xiàn)在知識的深層方面，而且體現(xiàn)在個人品格上。為了在學生面前畫出完美的圖畫，教師必須首先具有豐富的知識，并在課堂上進行廣泛而深入的教學。另外，教師還需要改變學生在課堂上的角色。在傳統(tǒng)教育中，教師在教室中占據(jù)著中心位置，因此忽略了學生在教室中的地位，因此學生的注意力不能完全集中，教師也不能集中學生對自主學習的熱情，就會不利于提高學生的整體素質(zhì)。而互動式教學就通過縮短師生之間的距離來改善師生溝通，從而增加學生的學習興趣。只要學生對學習感興趣，學生就能學得更好，并提高學生的學習熱情和課堂學習的有效性。

八、結(jié)語

互動式教學法的整體影響力對高中化學科目是有利的，并且對提高學生的化學分數(shù)也非常有用。因此，如果教師認為化學教學中存在某些問題，教師可以調(diào)整時間方向并使用交互式教學方法進行教學。

參考文獻：

[1]李中.淺談互動式教學模式在高中化學課堂的運用策略[J].中學課程資源，2018，（11）：12-13.

[2]王治田.互動式教學在高中化學教學中的應(yīng)用[J].試題與研究，2018，（30）：133.

（作者單位：安徽當涂一中）