新疆維吾爾自治區(qū)阿勒泰地區(qū)富蘊(yùn)縣教育局 吳延鳳

初中語(yǔ)文教學(xué)是一項(xiàng)較為系統(tǒng)性的工作，要想提高工作實(shí)效，就要求教師根據(jù)實(shí)際情況，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情為目的，靈活選擇教學(xué)方法，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)效果。然而，在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，部分教師過(guò)于重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的感受，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率較低。為改善這一教學(xué)現(xiàn)狀，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要注重知識(shí)的傳授，還要注重教學(xué)方法的選擇，靈活采取教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，營(yíng)造良好的課堂氛圍，促進(jìn)師生互動(dòng)交流，進(jìn)而構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂。

一、利用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前的初中語(yǔ)文教學(xué)中，很多教師發(fā)出“語(yǔ)文難教”的感慨，究其原因，主要是因?yàn)椴糠纸處熢诮虒W(xué)過(guò)程中過(guò)于重視知識(shí)的教學(xué)，忽視了學(xué)生興趣的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)提不起興趣，從而影響課堂教學(xué)效率。教學(xué)實(shí)踐證明，情境教學(xué)法是一種激發(fā)學(xué)生興趣的有效手段。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師可利用情境教學(xué)法開(kāi)展課堂活動(dòng)，將學(xué)生置于情境之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而在潛移默化中學(xué)習(xí)與理解知識(shí)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。例如，在講《皇帝的新裝》這一課時(shí)，為激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生深入理解童話的諷喻意義，筆者就在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能引發(fā)學(xué)生好奇心的問(wèn)題情境：“我們都知道，衣服主要是用來(lái)御寒保暖、蔽體遮羞的，衣服都是有形的、可以看見(jiàn)的，但是在今天這個(gè)故事中，卻出現(xiàn)了一件人們用眼睛看不見(jiàn)的衣服，它不僅騙到了大臣、皇帝，還騙過(guò)了所有人，這到底是怎么一回事呢？”學(xué)生都非常好奇，開(kāi)始討論，有的說(shuō)：“肯定是施了魔法?！庇械恼f(shuō)：“也許是透明的衣服?！痹诖蠹覞M懷激情的時(shí)候，筆者趁機(jī)導(dǎo)入這節(jié)課的內(nèi)容。通過(guò)創(chuàng)設(shè)這樣的問(wèn)題情境，啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，可獲得良好的教學(xué)效果。

二、運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，促進(jìn)積極探究

傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)中，由于教學(xué)模式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率難以得到提升，直接阻礙了初中語(yǔ)文教育的發(fā)展。因此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，采取合理的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究，進(jìn)而提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)實(shí)踐表明，小組合作學(xué)習(xí)法對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生積極參與有積極作用。在初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，教師可采用合作學(xué)習(xí)法，使全體學(xué)生參與其中，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，共同探究語(yǔ)文知識(shí)，加深學(xué)生的理解，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效率。例如，在講《孔乙己》這篇課文時(shí)，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)，筆者就讓學(xué)生以小組的方式對(duì)課文中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納與總結(jié)，讓學(xué)生在充足的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)合作探究，相互交流，反復(fù)思考課堂問(wèn)題，讓學(xué)生充分體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感知語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力。

三、借助多媒體技術(shù)，提高教學(xué)效率

眾所周知，一節(jié)課的時(shí)間很短，要想提高課堂教學(xué)效率，單純地依靠教師講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且單一的講授方式會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)枯燥乏味，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。將多媒體運(yùn)用到語(yǔ)文課堂上，以生動(dòng)、直觀的形式展示教學(xué)內(nèi)容，不僅能為課堂增添色彩，還能促進(jìn)學(xué)生多種感官的互動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)中，深化對(duì)課文的理解，從而提高課堂教學(xué)效率。例如，在講《荒島余生》這篇課文時(shí)，為吸引學(xué)生注意力，筆者利用多媒體為學(xué)生播放了《魯濱孫漂流記》的視頻，以直觀動(dòng)感的電影刺激學(xué)生感官，讓學(xué)生結(jié)合精彩的畫(huà)面思考課文內(nèi)容：“身處絕境的魯濱孫是靠什么生存下來(lái)的？你從他身上學(xué)到了什么？”在影片的鋪墊下，學(xué)生競(jìng)相發(fā)言，課堂氛圍非?；钴S。學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，在寬松和諧的氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，其效果更為顯著。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在初中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多元化教學(xué)方法，對(duì)提高教學(xué)有效性有積極的作用。因此，初中語(yǔ)文教師要認(rèn)真研究教材，深入挖掘其中的潛在因素，采用多元化教學(xué)方法開(kāi)展課堂活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合能力，為初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。