李浩然

“三全育人”理念下提升高校學(xué)生黨員后續(xù)培養(yǎng)質(zhì)量探析

李浩然

（廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué) 會(huì)計(jì)學(xué)院，廣州 510006）

高校學(xué)生黨員是黨員隊(duì)伍的重要組成部分，但是高校學(xué)生黨員存在黨齡時(shí)間短，后續(xù)培養(yǎng)不足等現(xiàn)象。全員、全過(guò)程、全方位育人的“三全育人”培養(yǎng)模式能有效提升學(xué)生黨員后續(xù)培養(yǎng)質(zhì)量。

三全育人；高校；學(xué)生黨員；后續(xù)培養(yǎng)

2018年我國(guó)發(fā)展黨員205.5萬(wàn)名，其中身份為學(xué)生的黨員70.4萬(wàn)名，占比約34.2%，僅次于生產(chǎn)工作一線發(fā)展的黨員人數(shù)。根據(jù)2014年中共中央印發(fā)的《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《細(xì)則》）規(guī)定年滿十八歲的中國(guó)工人、農(nóng)民、軍人、知識(shí)分子和其他社會(huì)階層的先進(jìn)分子才有資格申請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)黨。按照我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制計(jì)算，學(xué)生一般年滿18歲后入讀高校，相當(dāng)于學(xué)生黨員基本組成是高校學(xué)生黨員。可見(jiàn)，高校黨建是我國(guó)基層黨建工作的重要組成部分。

一、高校學(xué)生黨員后續(xù)培養(yǎng)的意義

1.應(yīng)對(duì)全球格局的新變化

目前單邊主義和保護(hù)主義抬頭，新興市場(chǎng)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家面臨挑戰(zhàn)增多，國(guó)內(nèi)外意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)加劇，各方勢(shì)力加緊對(duì)青年意識(shí)形態(tài)的滲透。青年極易受到西方民粹主義思潮影響下的煽動(dòng)和傳染，面對(duì)新形勢(shì)要堅(jiān)守意識(shí)形態(tài)陣地，打贏青年思想保衛(wèi)戰(zhàn)。當(dāng)代大學(xué)生主體出生并成長(zhǎng)于中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)時(shí)期，物資生活條件整體較好，更多途徑接觸到資本主義社會(huì)盛行的拜金主義、個(gè)人主義和享樂(lè)主義。西方國(guó)家對(duì)我國(guó)和平發(fā)展的詆毀和抨擊，扭曲著高校學(xué)生的價(jià)值觀念，一旦高校學(xué)生無(wú)法甄別信息真?zhèn)尾⒓右耘袛?，很容易形成不健全甚至錯(cuò)誤的價(jià)值觀。

對(duì)高校學(xué)生尤其黨員而言更是如此，必須加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作，重視對(duì)大學(xué)生黨員后續(xù)培養(yǎng)，強(qiáng)化思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)，思想建設(shè)是黨的基礎(chǔ)性建設(shè)，是黨永葆青春的根本保證。歷史和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，堅(jiān)定的理想信念需要持之以恒的教育和引導(dǎo)方能實(shí)現(xiàn)。大學(xué)生黨員黨齡一般較短，對(duì)黨的認(rèn)識(shí)普遍不深入，通過(guò)后續(xù)培養(yǎng)不斷加深大學(xué)生黨員理想信念，有利于牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，補(bǔ)足共產(chǎn)黨人精神上的鈣，形成共產(chǎn)黨人的精神支柱和政治靈魂。

2.適應(yīng)全面從嚴(yán)治黨的新形勢(shì)

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央提出全面從嚴(yán)治黨的戰(zhàn)略部署，高校學(xué)生黨建工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持從嚴(yán)管理，規(guī)范黨員管理制度并嚴(yán)格執(zhí)行，要求黨支部標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化建設(shè)，將黨支部建設(shè)成堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗堡壘，承擔(dān)起教育、管理、監(jiān)督黨員的職責(zé)，切實(shí)注重高校學(xué)生黨員的后續(xù)培養(yǎng)質(zhì)量。消除輕視入黨后繼續(xù)教育的誤區(qū)，加大力度培養(yǎng)高校學(xué)生黨員為人民服務(wù)的思想意識(shí)，主動(dòng)作為、勇于擔(dān)當(dāng)，在高校發(fā)揮好先鋒模范帶頭作用。

3.把握發(fā)展高校學(xué)生黨員的新規(guī)律

據(jù)中共中央組織部統(tǒng)計(jì)，截至2018年底具有大專(zhuān)及以上學(xué)歷黨員占比49.6%，高校學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量將直接影響我國(guó)黨員發(fā)展質(zhì)量，對(duì)黨保持先進(jìn)性和純潔性，確保我國(guó)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生重要作用。大學(xué)生在校時(shí)間不長(zhǎng)且流動(dòng)性較大，了解并把握高校學(xué)生黨員發(fā)展規(guī)律尤為重要。

（1）大學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)識(shí)相對(duì)較淺。大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)繁雜，對(duì)共產(chǎn)主義信仰比例有待提升。從入黨流程和大學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)識(shí)規(guī)律兩方面而言，大學(xué)生黨員發(fā)展培養(yǎng)具有一定的特殊性。入黨流程上看，假設(shè)一名年滿十八歲的大學(xué)生大一入學(xué)從9月份開(kāi)始遞交入黨申請(qǐng)書(shū)，經(jīng)過(guò)前述所有環(huán)節(jié)且考核合格，最順利也至少需要一年半時(shí)間，相當(dāng)于大二下學(xué)期才可能發(fā)展為預(yù)備黨員。事實(shí)上，并非所有大學(xué)本科新生大一入學(xué)年滿十八歲，以及入學(xué)即有入黨意愿，發(fā)展成為黨員的時(shí)間往后順延。從大學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)識(shí)上看，端正的入黨動(dòng)機(jī)不會(huì)自然形成，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期持續(xù)地教育和實(shí)踐，逐漸形成入黨意愿。

（2）高校學(xué)生黨員后續(xù)培養(yǎng)時(shí)間較短。發(fā)展成為黨員的高峰出現(xiàn)在大二下學(xué)期至大四上學(xué)期，高校學(xué)生黨員后續(xù)培養(yǎng)時(shí)間段集中在大三和大四兩年。根據(jù)入黨時(shí)間不同，高校學(xué)生黨員后續(xù)培養(yǎng)時(shí)間從一學(xué)期至兩個(gè)學(xué)年。本科期間按我國(guó)學(xué)制規(guī)定，本科生學(xué)制一般為四年，每個(gè)學(xué)年分為上下學(xué)期，除去寒暑假和節(jié)假日，一學(xué)年在校期間約九個(gè)月，實(shí)際后續(xù)培養(yǎng)時(shí)間約四個(gè)月至十八個(gè)月。研究生學(xué)制為兩至三學(xué)年，后續(xù)培養(yǎng)時(shí)間相比本科生更少。

二、當(dāng)前高校學(xué)生黨員后續(xù)培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

1.后續(xù)培養(yǎng)體系不健全

高校二級(jí)教學(xué)單位的書(shū)記、副書(shū)記、組織員、輔導(dǎo)員、各學(xué)生黨支部支委承擔(dān)學(xué)院學(xué)生黨員后續(xù)培養(yǎng)工作，對(duì)黨員后續(xù)培養(yǎng)包括學(xué)院開(kāi)展各項(xiàng)黨建活動(dòng)及黨支部組織生活，如果沒(méi)有建立健全體系，大多活動(dòng)基于上級(jí)攤牌或完成規(guī)定任務(wù)，與專(zhuān)業(yè)結(jié)合不足，培養(yǎng)內(nèi)容或重復(fù)或欠缺，則會(huì)事倍功半，分散培養(yǎng)力量，不利于吸引學(xué)生，甚至產(chǎn)生疲憊和懈怠心理。學(xué)生黨員即使組織上入黨，但思想上還沒(méi)有真正入黨，存在個(gè)人主義和功利主義思想，認(rèn)為成為黨員就到達(dá)終點(diǎn)，思想決堤必然導(dǎo)致行為松懈，不積極參與黨內(nèi)組織生活，離合格黨員的要求越來(lái)越遠(yuǎn)。

2.黨支部工作經(jīng)驗(yàn)不足

支委對(duì)黨支部工作起到重要作用，學(xué)生黨支部支書(shū)由輔導(dǎo)員擔(dān)任優(yōu)勢(shì)突出，黨務(wù)經(jīng)驗(yàn)豐富，能較好推動(dòng)黨支部各項(xiàng)工作，但人數(shù)較少難以覆蓋所有學(xué)生黨支部，而且本職工作繁忙，黨員教育管理工作較難細(xì)無(wú)巨細(xì)地開(kāi)展。學(xué)生黨支部支書(shū)支委更多需要正式黨員的高年級(jí)學(xué)生擔(dān)任，這支學(xué)生黨務(wù)工作者隊(duì)伍與學(xué)生黨員接觸更多，便于開(kāi)展組織生活，但黨務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，而且大多學(xué)生成為正式黨員已經(jīng)大四，忙于在外實(shí)習(xí)、應(yīng)聘，準(zhǔn)備畢業(yè)論文，可能存在應(yīng)付式完成工作。再者，學(xué)生流動(dòng)性較大，往往擔(dān)任一年任期后就要卸任，支部先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)較難傳承，缺乏累積沉淀過(guò)程，即使定期開(kāi)展支委培訓(xùn)，難以形成穩(wěn)定的隊(duì)伍。

3.活動(dòng)形式有待創(chuàng)新

后續(xù)培養(yǎng)形式大多以單向灌輸?shù)睦碚摻逃秊橹?，通過(guò)主講人授課，觀看學(xué)習(xí)視頻等，學(xué)習(xí)效果一定程度取決于主講人師資，學(xué)習(xí)視頻材料質(zhì)量。但從實(shí)際情況上看，未必取得大多數(shù)學(xué)生黨員的認(rèn)可。一方面現(xiàn)行理論教育較難有效地讓學(xué)生接受全面系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，主講內(nèi)容大多結(jié)合自身經(jīng)歷對(duì)政治理論，國(guó)際時(shí)事的理解，未能引起學(xué)生思想上共鳴。另一方面?zhèn)€別學(xué)生黨員對(duì)教學(xué)內(nèi)容未引起足夠重視，導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容理解較淺，對(duì)話題的交流討論不夠深入，未能堅(jiān)持用黨的科學(xué)理論武裝頭腦并付諸實(shí)踐。理論學(xué)習(xí)相對(duì)抽象，缺乏實(shí)踐，不利于大學(xué)生入腦、入心，將黨的理論知識(shí)內(nèi)化于心，外顯于行。加上各方外來(lái)勢(shì)力加緊對(duì)大學(xué)生思想腐蝕和掠奪，單方面依靠理論學(xué)習(xí)堅(jiān)定理想信念，端正入黨動(dòng)機(jī)，具有一定的局限性。

三、“三全育人”理念提升后續(xù)培養(yǎng)質(zhì)量的路徑

1.全員聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)黨員

全員育人隊(duì)伍包括學(xué)院書(shū)記、副書(shū)記、組織員、輔導(dǎo)員、支部支委、專(zhuān)業(yè)教師、校外行業(yè)導(dǎo)師、朋輩導(dǎo)師，各環(huán)節(jié)點(diǎn)面結(jié)合有所側(cè)重，明確各方職責(zé)。學(xué)院承擔(dān)黨員“面”上培養(yǎng)，定期組織“三會(huì)一課”，理論教育，實(shí)踐活動(dòng)，確保黨員接受到持續(xù)、系統(tǒng)、全面的培訓(xùn)。校外行業(yè)導(dǎo)師具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和崇高職業(yè)操守，為黨員提供專(zhuān)業(yè)的行業(yè)指導(dǎo)，滿足黨員思想上和能力上雙重提升，同時(shí)為黨員樹(shù)立先鋒模范作用。學(xué)院黨委和行業(yè)單位黨委聯(lián)合舉辦黨建活動(dòng)，促進(jìn)雙方黨建工作發(fā)展，為學(xué)生黨員實(shí)習(xí)、就業(yè)提供實(shí)習(xí)等實(shí)際問(wèn)題，將黨建活動(dòng)和學(xué)生關(guān)注的方面結(jié)合，得到學(xué)生黨員認(rèn)可。高年級(jí)學(xué)生黨員作為朋輩導(dǎo)師指在學(xué)生中有一定影響力，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享引領(lǐng)好其他學(xué)生黨員，擔(dān)任支部支委做好支部工作，正確發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用。

2.全過(guò)程參與黨員培養(yǎng)

高校學(xué)生黨員后續(xù)培養(yǎng)要按照大學(xué)生各階段特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，避免大包大攬。后續(xù)培養(yǎng)大多在大三、大四，這階段學(xué)生面臨實(shí)習(xí)、招聘需求，黨建活動(dòng)應(yīng)側(cè)重與行業(yè)單位合作舉辦實(shí)習(xí)培訓(xùn)會(huì)，與企業(yè)黨委合作舉辦聯(lián)合黨建活動(dòng)，為學(xué)生提供與企業(yè)接觸機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生黨員參與積極性。高校黨建一直面臨寒暑假間隔問(wèn)題，與企業(yè)聯(lián)合舉辦活動(dòng)可以利用假期開(kāi)展，填補(bǔ)黨建空白期，實(shí)現(xiàn)真正全過(guò)程育人。同時(shí)，由于不少學(xué)生黨員外出實(shí)習(xí)，較少機(jī)會(huì)在學(xué)校，可以根據(jù)外出實(shí)習(xí)單位建立黨小組，有利于實(shí)習(xí)期間開(kāi)展黨組織生活。

3.全方位創(chuàng)新培養(yǎng)模式

要把握高校學(xué)生黨員后續(xù)培養(yǎng)主動(dòng)權(quán)，需要?jiǎng)?chuàng)新培養(yǎng)模式。根據(jù)《細(xì)則》規(guī)定，發(fā)展黨員流程中至少有兩次集中培訓(xùn)。對(duì)于黨員的培養(yǎng)不應(yīng)局限于流程規(guī)定培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)圍繞大學(xué)生學(xué)習(xí)、工作和生活多方面發(fā)力，形成立體培養(yǎng)模式，包括實(shí)踐育人、網(wǎng)絡(luò)育人、組織育人等育人模式，構(gòu)建全方位育人新格局。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，豐富黨日活動(dòng)形式，整合實(shí)踐資源與平臺(tái)，通過(guò)參觀紅色革命基地，組織志愿服務(wù)，外出調(diào)研等形式助力學(xué)生黨員成長(zhǎng)成才。打造“互聯(lián)網(wǎng)+支部”平臺(tái)，本科生黨員大多大三、大四，除了上課外忙于實(shí)習(xí)、備考、應(yīng)聘、寫(xiě)論文等，各自空閑時(shí)間相對(duì)分散，利用微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，能打破空間障礙，更便捷開(kāi)展線上學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。發(fā)揮好黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，把思想政治教育貫穿各項(xiàng)工作和活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生黨員后續(xù)培養(yǎng)。

綜上，新形勢(shì)下，一些高校學(xué)生黨員在理論學(xué)習(xí)上、思想上同黨中央要求相比仍存在不小差距，這要求高校黨建要堅(jiān)持全員全過(guò)程、全方位育人，把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程和各環(huán)節(jié)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生黨員教育和管理工作。

[1]葉佳.新時(shí)代高校“三全育人”的工作機(jī)制研究[J].高教學(xué)刊，2019(15):46-48.

[2]張文風(fēng).對(duì)高校“三全育人”的若干思考[J].學(xué)校黨建與思想教育,2018(1):60-68.

[3]胡守敏.新時(shí)代背景下高?！叭恕毖芯縖J].學(xué)校黨建與思想教育,2019(5):68-70.

2020—05—19

李浩然（1990—），男，廣東梅縣人，碩士，研究方向：思想政治教育。

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1673-4564（2020）04-0078-03