劉志偉 楊旭明

吉林省冰雪經(jīng)濟(jì)視角下高校翻譯課程教學(xué)方法研究①

劉志偉 楊旭明

（長春財經(jīng)學(xué)院，吉林 長春 130122）

為了更好地促進(jìn)加快冰雪產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，建立起完整的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，還須參照國際先進(jìn)的思想觀念，學(xué)習(xí)最新的知識體系，加強(qiáng)對于相關(guān)行業(yè)的人才培養(yǎng)，通過對翻譯課程教學(xué)方法優(yōu)化，完善教育體系，從而為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用人才。

吉林省冰雪經(jīng)濟(jì)；高校翻譯課程；教學(xué)方法；教學(xué)模式

2016年，國家主席習(xí)近平就提出了“將綠色發(fā)展作為生態(tài)文明構(gòu)建的關(guān)鍵，綠水青山就是金山銀山”。這個理論中充滿著實(shí)踐意義及關(guān)鍵指示，從而為冰雪天地進(jìn)行旅游業(yè)的發(fā)展表明了2018年的主要發(fā)展方向，同年國家體總就發(fā)布了關(guān)于參與冰雪運(yùn)動的實(shí)施大綱在。次年，國務(wù)院又下發(fā)了將北京冬奧會作為發(fā)展冰雪運(yùn)動的關(guān)鍵指示。吉林省可在此過程中充分展現(xiàn)自身所具有優(yōu)勢，從而實(shí)現(xiàn)冰雪經(jīng)濟(jì)的大力發(fā)展。2016年，吉林省頒布了關(guān)于發(fā)展冰雪產(chǎn)業(yè)的之間建議，這是我國率先進(jìn)冰雪產(chǎn)業(yè)研究的指導(dǎo)意見，第一建立其了冰雪產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，首次將冰雪產(chǎn)業(yè)作為主要的發(fā)展目標(biāo)。在近一年的雪季中，吉林省一共接待共計7263.89萬游客，環(huán)比上升了17.20%；冰雪旅游所帶來的經(jīng)濟(jì)達(dá)到了1421.82億元人民幣，環(huán)比上升了22.56%，占到了吉林省平均旅游收入的36.86%。前兩年，長春市所舉辦的冰雪旅游節(jié)、國際霧凇冰雪節(jié)、冰雪漁獵文化旅游節(jié)等被選入了當(dāng)年的十佳冰雪活動項(xiàng)目。目前吉林省還正在不斷加速冰雪行業(yè)朝著現(xiàn)代化冰雪經(jīng)濟(jì)的方向發(fā)展。2019年年初，吉林省還制定出了“一主、六雙”的重大設(shè)計，從而讓吉林省的冰雪經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有了全方位、高層次的發(fā)展路線。

一、高校翻譯課程的現(xiàn)狀

在培養(yǎng)高水平翻譯人才的過程中，高校翻譯課程教學(xué)是關(guān)鍵的方法及渠道。對于高校的外語專業(yè)學(xué)生來說翻譯課程是學(xué)生所必須學(xué)習(xí)的，在新課改的發(fā)展潮流促使下，對相應(yīng)的課程教學(xué)、模式和手段等都有著極高的需求。以往的翻譯教學(xué)課程當(dāng)中，所存在問題中如翻譯課程位階不高、教育架構(gòu)存在缺陷、教學(xué)方式簡單、內(nèi)容傳統(tǒng)、模式落后、課本內(nèi)容無法做到與時代同步、學(xué)生并未具有跨越文化的知識體系、老師的專業(yè)學(xué)平不高、學(xué)生并未對翻譯產(chǎn)興趣、師生并未充分認(rèn)識到翻譯課程的重要性及作用等。傳統(tǒng)且落后的教學(xué)方式早已不能滿足創(chuàng)新思維的人才培養(yǎng)需要，還有些課程課本的編制并沒有將現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行充分的應(yīng)用，老師常常無法真正關(guān)注到學(xué)生對于口語翻譯所進(jìn)行訓(xùn)練，并未重視了學(xué)生的交流水平提升，對基礎(chǔ)教學(xué)需求不高，沒有指定獨(dú)特性的教學(xué)任務(wù)、自學(xué)目標(biāo)、量化的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)過程與具體應(yīng)用并沒有密切的關(guān)聯(lián)性，這部分問題都對翻譯課程的教學(xué)質(zhì)量有著很大的影響。

二、吉林省冰雪經(jīng)濟(jì)視角下高校翻譯課程建設(shè)中存在的問題

1.　教學(xué)模式對學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生了影響

現(xiàn)階段，大部分的高等教育方式及手段都沿用了以往的傳統(tǒng)方式，學(xué)生不能從而教學(xué)過程中獲取與冰雪項(xiàng)目有關(guān)的學(xué)科知識。首先是老師在實(shí)際教學(xué)過程中并未充分引領(lǐng)學(xué)生對于教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行認(rèn)識，幾乎所有的學(xué)生并未明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏對于專業(yè)素養(yǎng)及能力的提升。其次，在以往的教學(xué)方法下主要將基礎(chǔ)知識的傳授作為引導(dǎo)，從而并未關(guān)注到對學(xué)生綜合素養(yǎng)的教育。而相應(yīng)的素質(zhì)教學(xué)需要的引入，認(rèn)為老師在日常的教學(xué)中需要關(guān)注到學(xué)生的綜合素養(yǎng)教學(xué)，讓學(xué)生們能夠充分認(rèn)識到自己的專業(yè)規(guī)劃，增強(qiáng)學(xué)生對未來的規(guī)劃水平。

2.　課本內(nèi)容與時代脫節(jié)

在社會經(jīng)濟(jì)水平不斷提升的背景之下，吉林省的冰雪經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了翻天覆地的改變，然而大多數(shù)高校的翻譯課本歷史悠久，不能與現(xiàn)階段社會發(fā)展情況相適應(yīng)。首先，現(xiàn)階段市場中很多課本出版日期都是非常早的，早已無法滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要。同時在科學(xué)技術(shù)的水平不斷提升及新技術(shù)使用下，大多數(shù)的課本專業(yè)知識體系落后，不能隨著實(shí)踐發(fā)生改變。其次在的時代發(fā)展過程中，民眾的生活也出現(xiàn)著改變，從而對課堂教學(xué)也有更高的需要。在冰雪經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展中，隨著冰雪產(chǎn)業(yè)的不斷改變，國內(nèi)對于高校的翻譯課程教育也有了綜合的需要，課本上的知識早已不能達(dá)到實(shí)際的教學(xué)需要。

3　教育模式單一

在高等院校的翻譯教學(xué)過程中，大部分都集中在學(xué)生的應(yīng)用能力方面的培養(yǎng)，從而為學(xué)生們的就業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。但是教學(xué)方式是保證學(xué)生具有較高學(xué)習(xí)熱情及興趣，以及提高學(xué)生實(shí)踐水平的重要因。所以，在高等教育過程中老師所使用的教育模式具有非常深遠(yuǎn)的影響。先進(jìn)的、與時代發(fā)展同步的教學(xué)模式能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)力，協(xié)助學(xué)生客觀掌握自身所學(xué)的知識。關(guān)于冰雪經(jīng)濟(jì)的翻譯課程是必須將教學(xué)與實(shí)訓(xùn)相融合的課程，大部分的老師在其課堂中不能對其傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行有效地轉(zhuǎn)變，幾乎都是粉筆、黑板的教學(xué)方法。教學(xué)模式單一化程度嚴(yán)重，不能將學(xué)生的興趣進(jìn)行有效地激發(fā)，課堂教學(xué)成果不高。

三、吉林省冰雪經(jīng)濟(jì)視角下提高校翻譯課程教學(xué)成效的方法與路徑

1.高度關(guān)注翻譯課程的體制改革

有效增強(qiáng)認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)思想的統(tǒng)一，對高等院校的翻譯課程改革加強(qiáng)關(guān)注。翻譯本事就是理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合、舉一反三的重要學(xué)科。教學(xué)的質(zhì)量高低，在翻譯的課程教學(xué)過程中就可以得到展現(xiàn)。緊抓高等院校的翻譯教學(xué)，不但可以保證該課程的課堂效果，同時也可以對其他課程的教學(xué)質(zhì)量起到彌補(bǔ)、鞏固的作用。

2.著重加快高校翻譯教材改革

高質(zhì)量的翻譯課程教案，不僅需要具有與時代同步、與學(xué)生認(rèn)知相適應(yīng)的理論，同時還必須具有提高學(xué)生對于翻譯興趣、可使用的內(nèi)容，此外需要教材具備在實(shí)際教學(xué)過程中遵從科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律。唯有這一類的的課本才能夠保證老師提高對于翻譯課程的認(rèn)識，有助于老師對翻譯理論知識的傳授，并在實(shí)際翻譯練習(xí)中，讓學(xué)生輕松實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)及要求。所以，非常有必要對教材的頂層設(shè)計進(jìn)行改革，細(xì)致研究冰雪經(jīng)濟(jì)下翻譯課本在教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，秉承問題為指引，從而讓改革工作更加目標(biāo)性。老師在選用教材的過程中，需要首先考慮國家優(yōu)秀教材及國外通用原版教材，并讓任課老師多使用多媒體技術(shù)，從而設(shè)計出滿足學(xué)生需要的現(xiàn)代化課程教材。

3.切實(shí)進(jìn)行課程教學(xué)模式的改革

在進(jìn)行課程教學(xué)模式的改革工作中，主要從以下三個層面入手，即宏觀——國家、省級，中觀——院校，微觀——教師。每個專業(yè)的課程都有必要開展教學(xué)模式的改革，所以，對于翻譯課程的教學(xué)模式改革，是語言類專業(yè)院校所需要進(jìn)行的。在積極改革教材的過程中，還需要加強(qiáng)對于辦學(xué)條件的優(yōu)化，同步進(jìn)行教學(xué)模式的改革，編制具有較高可行性的教學(xué)計劃并分階段進(jìn)行施行。從微觀方面分析來看，老師需要不斷的對其教學(xué)理念進(jìn)行優(yōu)化，充實(shí)翻譯的課程教學(xué)模式。在實(shí)際翻譯教學(xué)工作中，可試著添加師生間、學(xué)生與學(xué)生間的討論部分，在辯論中對翻譯的課程理論知識進(jìn)行掌握，繼而實(shí)現(xiàn)最高的教學(xué)質(zhì)量。諸如在什么時候使用直譯，什么時候使用意譯，什么時候需要結(jié)合直譯與意譯兩種翻譯手段。為了提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，還可在課上增加筆譯或同聲傳譯的訓(xùn)練，提高課堂的敏銳性，進(jìn)而有效地將翻譯知識付諸于實(shí)踐，從而展現(xiàn)翻譯的具體用途，讓學(xué)生們收獲了成就感及獲得感。有效融入現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)，協(xié)助翻譯課程的教學(xué)工作。加強(qiáng)老師開發(fā)與冰雪專業(yè)翻譯相關(guān)的課程資源，鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、手機(jī)等，保證信息查詢的高效化，主張通過手機(jī)進(jìn)行翻譯知識的學(xué)習(xí)及掌握，組建微信公眾號、QQ交流群從而實(shí)現(xiàn)互幫互學(xué)的日?；Ｉ踔吝€可適應(yīng)AI人工智能翻譯手段。另外，翻譯的課程教學(xué)還要求老師具有充實(shí)的語言知識及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校需要按期組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓更多的老師能夠參與到與國外高校、企業(yè)等翻譯活動中，提高教師的自身專業(yè)水平，豐富翻譯實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓老師們能夠更高質(zhì)量的應(yīng)用到教學(xué)工作中，對課堂內(nèi)容進(jìn)行豐富，讓學(xué)生們可以共享老師的翻譯經(jīng)驗(yàn)及體會，從而對自身的翻譯水平進(jìn)行提升。

4.建立高水平的教師團(tuán)隊

在素質(zhì)教育的大背景之下，課堂教育逐漸加強(qiáng)了對于學(xué)生的綜合能力的提升，從而為社會培養(yǎng)出所需要的人才。在以往的教育方式下，老師的教學(xué)思想較為落后、教學(xué)形式簡單，很難完善素質(zhì)教育下的教學(xué)任務(wù)。在翻譯學(xué)科的建設(shè)過程中，進(jìn)行教學(xué)的團(tuán)隊階梯構(gòu)建是能夠加速教師思想轉(zhuǎn)化，完成素質(zhì)教育的關(guān)鍵手段。教學(xué)的梯隊構(gòu)建是要求以老師的年齡、學(xué)歷等方面展開綜合性地考慮。首先是保證老、中、青三代人的有效結(jié)合。其次是完成博士、碩士等專業(yè)學(xué)者的融入。翻譯教學(xué)階梯團(tuán)隊構(gòu)建主要由經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)者主持，慢慢成長為人員配置高、教育思想高新的高水平教師團(tuán)隊。

5.全力增強(qiáng)學(xué)生翻譯的能力及水平

教學(xué)質(zhì)量的高低，主要表現(xiàn)在學(xué)生的專業(yè)能力及水平這兩個方面?，F(xiàn)階段高等院校的教學(xué)大體上存在著以下三種現(xiàn)狀，首先是老師基本上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)工作的完成，學(xué)生完成了課程所設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。但教學(xué)效果及質(zhì)量一般或者較低，教學(xué)的成果寥寥無幾，還有同學(xué)出現(xiàn)“掛科”的問題。其次是教師較為理想地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的工作目標(biāo)，大部分學(xué)生能夠完成好學(xué)習(xí)工作。教學(xué)的成果還比較多，無或少有學(xué)生出現(xiàn)了掛科的現(xiàn)象。最后老師出色地完成了教學(xué)工作，學(xué)生們能夠高質(zhì)量完成課程規(guī)定的學(xué)習(xí)工作。教學(xué)質(zhì)量較為出色，教學(xué)的成果豐富，并無學(xué)生出現(xiàn)“拖后腿”的問題。而在實(shí)際調(diào)查中，大部分學(xué)校的教學(xué)情況都是第二種的。而將第二種推向第三種，是非常艱難的工作。學(xué)校層面，必須多舉措并行、綜合施行政策、統(tǒng)籌激發(fā)各方面的教學(xué)及學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)對于領(lǐng)導(dǎo)、環(huán)境、后勤、改革等方面的頂層設(shè)計工作。老師方面，必須將現(xiàn)有教學(xué)條件及學(xué)生情況作為依據(jù)，將各項(xiàng)教學(xué)工作落實(shí)到位。總的來看，老師需要保證高水平完成教學(xué)工作，確保全力以赴不打折扣。

吉林省冰雪經(jīng)濟(jì)發(fā)展正處于全新的產(chǎn)業(yè)化道路中，需要理論及實(shí)踐共同為冰雪產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了支持。吉林省的冰雪經(jīng)濟(jì)想要獲得有效的發(fā)展，就必須與冰雪運(yùn)動高校、組織展開積極的交流，與國際標(biāo)準(zhǔn)相對接，構(gòu)建起具有高素質(zhì)的冰雪產(chǎn)業(yè)專業(yè)團(tuán)隊，構(gòu)建國內(nèi)外冰雪職業(yè)技能培訓(xùn)中心等這些方面的工作都要求眾多的翻譯人員提供語言支持。因此加大翻譯課程改革對促進(jìn)冰雪產(chǎn)業(yè)發(fā)展，體現(xiàn)市場在冰雪經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的人力資源分配作用有著非常重要的地位。最終為冰雪人才構(gòu)建更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)平臺，對冰雪經(jīng)濟(jì)的人才服務(wù)進(jìn)行相應(yīng)的完善。

[1]陳文靜.2022年冬奧會對黑龍江冰雪體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展影響研究[D].哈爾濱：哈爾濱體育學(xué)院，2017.

[2]韓璐.研究如何提高高校英語翻譯教學(xué)的有效性[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(上旬刊)2018(3):82-83.

[3]郭金豐.北京冬奧會背景下推動我國冰雪產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對策[J].經(jīng)濟(jì)縱橫，2018（8）:114-120.

[4]李在輝.體育翻譯后備人才培養(yǎng)模式研究——以成都體育學(xué)院為例[J].成都體育學(xué)院學(xué)報，2011(7):87-90.

[5]田學(xué)禮,劉暢.基于體育產(chǎn)業(yè)需求下我國體育翻譯人才分層次培養(yǎng)的綜合模式研究[J].軍事體育學(xué)報，2017(1):82-86.

[6]楊旭明.生命化教育視角下的民辦高校英語專業(yè)教學(xué)方法研究[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2019（12）：155-156.

2020—06—12

①本文系吉林省高教課題《吉林省外宣新形勢下高校翻譯教學(xué)體系改革與實(shí)踐》（課題編號：JGJX2019D469）的階段性成果，吉林省教科辦課題《生命化教育視角下的民辦高校英語專業(yè)教學(xué)方法研究》（課題編號：GH181032）的階段性成果。

劉志偉（1984—），男，吉林長春人，研究生學(xué)歷，長春財經(jīng)學(xué)院教師，研究方向:英語翻譯。楊旭明（1980— ），女，吉林長春人，研究生學(xué)歷，長春財經(jīng)學(xué)院外國語學(xué)院副教授，研究方向：商務(wù)英語翻譯、英語語言文學(xué)。

G642.0

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1673-4564（2020）04-0087-04