馬春霞

新時代新疆大學生理想信念教育的途徑探究①

馬春霞

（伊犁師范大學，新疆 伊犁 835000）

新疆地區(qū)各高校要重視在校大學生理想信念教育，不斷提升在校大學生社會建設與發(fā)展的責任感、使命感，實現(xiàn)在校大學生個人發(fā)展與國家命運緊密融合，助力新疆社會穩(wěn)定和地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展。提升新時代新疆高校大學生理想信念教育，必須要從教育理念、課程體系建設、教育模式、地方教育資源挖掘等各方面進行深入改革與實踐。

新時代；新疆大學生；理想信念教育；途徑

崇高的理想信念可以轉化為在實踐中的強大精神支撐，鼓舞人更好地投身社會建設之中，更好地實現(xiàn)人生價值。大學生群體作為國家現(xiàn)代化建設的未來的主力軍，只有高度重視加強對其理想信念教育，樹立崇高理想和遠大目標，胸懷祖國，才能更好地擔當起黨和國家賦予的光榮使命，不負人民和歷史的重托。新疆地區(qū)高校也需要重視大學生理想信念教育，讓大學生群體成為新疆社會穩(wěn)定和地方經(jīng)濟社會建設的強大人才保障。

一、新時代加強新疆大學生理想信念教育的意義

與國內(nèi)其他地方相比，尤其是與漢族為主的省份相比，新疆地區(qū)面臨著很多前所未有的發(fā)展挑戰(zhàn)，如南北疆發(fā)展不平衡、“三股勢力”野心不死等。因此，新疆地區(qū)開展大學生社會主義理想信念教育至關重要。一是借助理想信念教育，可以不斷增強新疆高校大學生的國家發(fā)展責任感，讓他們能夠為新疆社會穩(wěn)定和地方各項建設工作提供更多及時有效的高端智慧層面的幫助。新疆社會建設是國家社會主義社會建設的有機組成部分，新疆必須要保持社會主義發(fā)展特色，新疆少數(shù)民族的發(fā)展應當與整個中華民族的發(fā)展同命運、共呼吸。大學生群體應當成為連接新疆與國家、少數(shù)民族與中華民族融合發(fā)展的粘合劑。二是有助于全面提升新疆大學生綜合素質，實現(xiàn)大學生個人成長發(fā)展與祖國命運緊密相連。新時代大學生既要具備較強的專業(yè)知識與技能，也要重視堅定的理想信念教育。新疆地區(qū)高校的大學生需要不斷強化自身理想信念，把自己培養(yǎng)成為專業(yè)過硬、信念堅定的新時代中國特色社會主義社會建設人才。[1]這樣不但有利于大學生更好地成長與發(fā)展，同時也能實現(xiàn)大學生的個人價值與社會價值的有機統(tǒng)一。三是在堅定的社會主義理想信念引領下，新疆大學生才能更加激情飽滿地參與祖國邊疆建設，為南北疆發(fā)展不平衡、疆獨等問題的解決提供人力與智力支持?？梢哉f，未來的新疆地區(qū)鞏固與發(fā)展關鍵在人心，而增強新疆大學生社會主義理想信念，是凝聚人心的重要突破口。總之，新時代加強新疆大學生理想信念教育不但能夠推動大學生更加全面健康的成長，也可以為新疆社會穩(wěn)定和地方經(jīng)濟社會的發(fā)展盡快培養(yǎng)更多高素質人才。

二、當前新疆高校大學生理想信念教育面臨的問題

理想信念教育作為思想政治教育的重要內(nèi)容，是一項長期的系統(tǒng)性的工作，不會一蹴而就，要久久為功，長期堅持不懈抓下去。近幾年來，隨著新疆地區(qū)總體局勢的平穩(wěn)，為加強當?shù)馗咝４髮W生理想信念教育提供了良好的環(huán)境條件，新疆地區(qū)高校大學生理想信念教育呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。但由于基礎設施等多重因素的制約，仍存在諸多不足和亟需改進的地方。

1.理想信念教育課程體系還不健全完善

加強大學生理想信念教育需要以科學完善的教育課程體系為支撐和載體，只有這樣才能保證該項工作順利開展好。但是，目前新疆各高校在理想信念課程體系建設中明顯存在短板。2019年抽樣統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，新疆地區(qū)近半數(shù)以上的高校并沒有獨立開發(fā)大學生理想信念教育校本課程體系。在已經(jīng)開設的大學生理想信念教育課程中，有超過百分之五十的高校教育課程的創(chuàng)新性不足，學生學習的主動性和潛能沒有得到充分激發(fā)和釋放。這與加強理想信念教育的要求還相距較遠。

2.理想信念教育的方式和手段需要改進

當前新疆地區(qū)高校在大學生理想信念教育過程中，多數(shù)還是沿用傳統(tǒng)的講授式、說教式的教育方法，沒有深入研究理想信念教育的內(nèi)在規(guī)律性，使得課程的吸引力不足，學生學習的熱情沒有被充分激發(fā)。這與國家積極倡導的要遵循理想信念教育課程特色和實際，采用更加直觀，更富新意，借助現(xiàn)代信息技術，學生能夠普遍理解和接受的新的教學方式的要求還有一定差距。從教育方式看，一些新疆地方高校借助思政教育、板報等傳統(tǒng)方式開展理想信念的宣傳與教育。很多學生反映對這些傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)無法有效調(diào)動自身對該課程的學習積極性，進而進一步深化對理想信念教育的認知和把握。從教育手段看，目前新疆高校在大學生理想信念教育中仍然以課堂講授為主，即便是開展一些課下小組學習與討論等其他教育手段也相對較少?，F(xiàn)代素質教育改革要求不斷融入最新信息化、數(shù)字化技術手段，以提升教育實效。相比較而言，新疆地區(qū)高校在信息化、數(shù)字化理想信念教育手段的應用中明顯落后于中東部地區(qū)高校。

3.未能立足新疆實際，開展針對性理想信念教育

新疆地處祖國西北邊陲，復雜的民族與人文環(huán)境需要新疆地方高校在開展大學生理想信念教育中必須要符合新疆地方風土人情。新疆高校要結合當前新疆地區(qū)建設發(fā)展實際，創(chuàng)新性地開展更加有針對性的理想信念教育。但是，目前新疆地區(qū)各高校開展的大多數(shù)理想信念教育活動存在脫離新疆地方經(jīng)濟社會發(fā)展實際的現(xiàn)象。最典型的體現(xiàn)就是大部分高校開設的大學生理想信念教育課程中納入新疆地方教育案例明顯較少。不能選擇大學生身邊社會的真實案例融入理想信念教育之中，導致很多大學生、尤其是少數(shù)民族大學生對學校提供的理想信念教育課程認同感相對不高。

三、新時代改進和提升新疆地區(qū)大學生理想信念教育的對策

新時代背景下，面對紛繁復雜的國內(nèi)外發(fā)展形勢和任務，加強對新疆地區(qū)高校大學生的理想信念教育顯得尤為重要和迫切，這對鞏固邊疆，維護穩(wěn)定和諧的發(fā)展大局，促進民族團結，實現(xiàn)各民族共同繁榮穩(wěn)定，使少數(shù)民族與全國一道共同建成全面小康社會都具有極其重要的意義。

1.構建健全完善的大學生理想信念課程教育體系

要緊密結合新疆實際，把加強大學生理想信念教育作為高校的基礎課程，納入到學校日常教學體系中。創(chuàng)新思政教育課程體系，把加強大學生理想信念教育作為思政教育課程的重要內(nèi)容，并加大考核評價力度，真正發(fā)揮好考核評價的引導作用，為加強大學生理想信念教育提供有力支撐。同時，新疆地方各高校也要鼓勵一線教學人員主動積極開發(fā)各種大學生理想信念教育校本課程，要開展統(tǒng)一論證，聘請相關專家人士出具專業(yè)審核意見，高校之間也可以開展校際合作，借助各校課程研發(fā)團隊力量更快創(chuàng)編相關課程。

2.依托現(xiàn)代信息數(shù)字技術，創(chuàng)新大學生理想信念教育方式、教育手段

新疆地方各級高校應當把打造數(shù)字化、信息化大學生理想信念教育平臺作為當前和未來教育改革的重要突破口。線上教育平臺的搭建可以幫助一線師生更好地開展理想信念教育信息的共享、討論與評價，尤其是學生可以通過線上理想信念教育平臺更加靈活機動地開展各項學習活動，提升學生學習興趣。簡言之，“互聯(lián)網(wǎng)+理想信念教育”的嶄新模式更加符合當代大學生理想信念教育的實際，更加貼近生活，以其自身獨具特色的方式方法有效激發(fā)起大學生學習的積極性，突破了傳統(tǒng)思政教育的模式，實現(xiàn)了思想政治教育的時代性、創(chuàng)新性。借助現(xiàn)代教育技術，為加強大學生理想信念教育提供了有力平臺，能夠幫助學校及時了解大學生思想動態(tài)，做好課程教育的反饋和改進，提升教育實效性。[2]從新疆地區(qū)高校大學生理想信念教育長遠改革發(fā)展看，未來新疆地方高校應當逐步實現(xiàn)線上與線下教育方式、教育手段的有機融合。

3.立足新疆實際，開展新疆大學生針對性理想信念專項教育活動

新疆地區(qū)各高校在開展大學生理想信念教育中，必須要不斷融入新疆地方人文特色。不斷挖掘新疆社會主義經(jīng)濟社會建設中的典型人物、事例等資源，立足新疆高校大學生理想信念教育實際，才能更好地激發(fā)大學生學習動力。新疆各級高校必須要看到本地區(qū)獨特的人文地理特點，選擇更多地方性、邊疆性案例融入大學生理想信念教育之中。在開展各種大學生理想信念專項教育活動中，要盡可能多地融入地方文化元素，尤其是那些扎根邊疆為興疆固邊做出貢獻的平凡人的案例，這樣可以為新疆高校量身定做更多符合新疆社會穩(wěn)定和地方經(jīng)濟社會發(fā)展實際的大學生理想信念教育課程、教學活動。

加強高校大學生理想信念教育作為高校日常管理和教育的重要內(nèi)容，新疆地區(qū)各高校要深刻認識做好這項工作的重要性，轉變傳統(tǒng)教育理念，創(chuàng)新教學方式方法，發(fā)揮好現(xiàn)代信息技術作用，健全完善思想政治教育課程體系，強化考核評價引導作用，把構建“互聯(lián)網(wǎng)+理想信念教育”等新模式作為重要的教育改革突破口抓好抓實，推動大學生理想信念教育深入開展，號召鼓勵大學生們扎根邊疆，積極為興疆固邊而奮斗。

[1]胡建松,孫松.新時代背景下新疆高校大學生黨員理想信念教育研究[J].兵團教育學院學報，2019(1):5-8.

[2]何名揚.南疆大學生理想信念教育存在的問題及對策研究[D].喀什：喀什大學，2017：89-90.

2020—03—02

2018年新疆社科基金項目《新疆大學生理想信念教育研究》（18BKS016）；2018年新疆維吾爾族自治區(qū)高?？蒲许椖俊缎陆髮W生理想信念教育研究》（XJEDU2018SY046）。

馬春霞（1984—），女，漢族，新疆塔城人，碩士，講師，研究方向：馬克思主義理論。

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1673-4564（2020）04-0118-03