福建省廈門市同安區(qū)濱城小學(xué) 楊藝婷

2017 年，教育部辦公廳將小學(xué)的《思想與生活》與《思想品德》兩本教材的名稱統(tǒng)一為《道德與法治》，并且正式投入使用，為這一課程在小學(xué)課堂中的教學(xué)實(shí)踐帶來了新思路。新編的教材中選取了很多內(nèi)涵深刻的故事進(jìn)行說理，這些故事源于生活，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。因此，小學(xué)階段的道德與法治課程可以通過故事教學(xué)的方式最大限度地提高教學(xué)效果。

一、故事教學(xué)和道德與法治課堂結(jié)合的優(yōu)勢(shì)

（一）契合教材編排邏輯

教育部編寫的人教版道德與法治教材五年級(jí)下第三單元，單元主題為“百年追夢(mèng)、復(fù)興中華”，共分為6 個(gè)小部分，包括“不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯薄巴品壑啤⒚褡逵X醒”“中國有了共產(chǎn)黨”“爭(zhēng)取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利”等，根據(jù)單元主題以及章節(jié)安排，不難看出這幾節(jié)課的內(nèi)容用故事主線將整個(gè)單元的課程串聯(lián)在一起，采取連續(xù)性的故事教學(xué)方式能夠使得教學(xué)工作更加連貫統(tǒng)一。對(duì)道德與法治這一課程的教材內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)要按照一定的邏輯進(jìn)行，因此采取故事教學(xué)方法能夠更加契合教材安排，幫助提高課堂教學(xué)效果。

（二）符合兒童性格特點(diǎn)

在進(jìn)行新版的道德與法治教材編寫之時(shí)，編者對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行了極大地豐富，不僅僅是原來采取簡(jiǎn)單的文字?jǐn)⑹龇绞交蚴菆D片展示方式，而是采用了更加具有兒童風(fēng)格的繪本表達(dá)方式。這種方式能夠幫助小學(xué)生在進(jìn)行道德與法治這一課程學(xué)習(xí)時(shí)，通過了解繪本內(nèi)容理解整個(gè)單元所要講解的主要內(nèi)容。同時(shí)，繪本之中所采用的生動(dòng)形象的人物以及人物之間的對(duì)話能夠喚起學(xué)生的同理心，因而對(duì)教材內(nèi)容能有更加深刻的認(rèn)知。將教材之中的繪本內(nèi)容串聯(lián)起來，這些串聯(lián)起來的故事在提高教學(xué)效果的同時(shí)，也大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得以提升，并且在其自身的學(xué)習(xí)與生活中充分踐行課程要求。

1947年，美國圖書館協(xié)會(huì)發(fā)起“公共圖書館調(diào)查”調(diào)研，其調(diào)查結(jié)果表明，人們使用圖書館的主要?jiǎng)訖C(jī)不是教育而是休閑消遣[10]。因此，圖書館除了滿足學(xué)術(shù)性和日常性信息需求以外，也應(yīng)為其用戶營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)休閑功能環(huán)境。首先以滿足大學(xué)生個(gè)性化休閑需求為指導(dǎo)思想，為大學(xué)生搭建健康、和諧、優(yōu)雅、豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)休閑生活環(huán)境，讓大學(xué)生在健康網(wǎng)絡(luò)休閑環(huán)境中受到潛移默化的影響。網(wǎng)絡(luò)休閑功能環(huán)境包含三個(gè)方面：

（三）重視學(xué)生主體地位

根據(jù)新課改要求，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生視為課堂教學(xué)的主體，強(qiáng)調(diào)其主體地位，尤其是在道德與法治課程之中更應(yīng)如此。教師應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度，采取學(xué)生喜歡的方式與其對(duì)話，讓小學(xué)生能夠走進(jìn)書本。通過講述書本中的故事，讓學(xué)生深刻體會(huì)教材內(nèi)容，并且根據(jù)這些內(nèi)容在生活中找到原型。書本中的故事來源于生活，最終又回歸到生活，這些生動(dòng)活潑的形象充分滿足了小學(xué)生的好奇心，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。

二、小學(xué)道德與法治課堂故事教學(xué)應(yīng)用策略

（一）故事教學(xué)要具備趣味性

在進(jìn)行小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)時(shí)，教師要注意對(duì)每一節(jié)課充分利用，在進(jìn)行課前準(zhǔn)備的時(shí)候精心挑選教學(xué)所用的故事，幫助學(xué)生將注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在教學(xué)內(nèi)容之上，使得教學(xué)效果最大程度得以提高。教師在表達(dá)故事之時(shí)更要注重對(duì)表達(dá)方式的選擇，合理把握故事節(jié)奏，對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行科學(xué)安排，讓課堂上的每一分每一秒都能夠發(fā)揮出最大的價(jià)值，使故事教學(xué)的效果發(fā)揮到最佳。

教育部對(duì)道德與法治課程的教材進(jìn)行了全面修訂，因此故事教學(xué)方法必須與新編教材內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，選用最新穎的故事對(duì)課程重點(diǎn)進(jìn)行突出。這樣能夠幫助學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容有充分的理解，并且在此基礎(chǔ)之上理解故事背后所蘊(yùn)含的社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。教師要將故事教學(xué)方法與教材內(nèi)容進(jìn)行充分結(jié)合，并且從實(shí)際生活出發(fā)，引起學(xué)生更深刻的思考。教師如果能夠站在學(xué)生的角度思考問題，就能夠讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中取得更好的成效。

（二）故事教學(xué)要具備新穎性

例如，在“班級(jí)生活有規(guī)則”一課中，教師要讓學(xué)生知道學(xué)校生活處處都有規(guī)則，要讓學(xué)生明白遵守規(guī)則的重要性。在進(jìn)行課堂實(shí)踐教學(xué)之前，教師要做好相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)備課，通過帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行案例分析的方式開展系列的預(yù)習(xí)活動(dòng)。在進(jìn)行導(dǎo)學(xué)的時(shí)候，教師可以提出以下幾個(gè)故事：（1）小明在課間的時(shí)候與班級(jí)中幾個(gè)同學(xué)在樓道中追逐打鬧，速度很快；（2）上課以后，教師正在講課，玲玲偷吃零食。上述學(xué)生的行為正確嗎？你是不是有過這樣的行為呢？這些行為會(huì)帶來哪些不良后果呢？學(xué)生在進(jìn)行分析和討論的過程中會(huì)意識(shí)到這是不遵守規(guī)則的行為，是不正確的行為，這些行為還存在一定的危險(xiǎn)性，不僅給自己帶來了不良的影響，還會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生惡劣的影響。

本指安定劉氏江山。 漢·劉邦（高祖）病危時(shí)對(duì)呂后說：“周勃重厚少文，然安劉氏者必勃也?！币姟妒酚洝じ咦姹炯o(jì)》、《留侯世家》。后因以安劉爲(wèi)維護(hù)王朝的典故。 唐·白居易《長(zhǎng)慶集》十五《題四皓廟詩》：“臥逃秦亂起安劉，舒卷如云得自由?！彼卫钚膫?《建炎以來系年要錄一四七紹興十二年》：“及是秦檜除太師，彥詩以啓賀之，有曰：‘大風(fēng)動(dòng)地，不移存趙之心；白刃在前，獨(dú)奮安劉之略?！瘷u喜，由是稍復(fù)錄用。 ”〔2〕44

比如，在進(jìn)行道德與法治五年級(jí)下“同是中華兒女”一節(jié)課的教學(xué)時(shí)，教師可以選擇《我的中國心》這一首歌曲，截取音頻，和學(xué)生一起唱這首歌，并且在課堂舉辦“愛我中華”的主題演講比賽或是歌唱比賽。教師設(shè)定一系列的規(guī)則，只要學(xué)生愿意參加，就能夠取得一定獎(jiǎng)勵(lì)，如果學(xué)生能夠拿到名次，獎(jiǎng)賞會(huì)更加豐富。經(jīng)過以上活動(dòng)，學(xué)生心中會(huì)產(chǎn)生更多的共鳴。教師在進(jìn)行本節(jié)課程教學(xué)之前，還可以在網(wǎng)上查找一些愛國華人華僑的故事，在課堂上讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，比較哪一個(gè)組講的故事最多，講得最好。這樣的活動(dòng)與小學(xué)生的自身發(fā)展情況相符合，能夠讓學(xué)生更容易理解與遵循，一旦將該教學(xué)方式的效果發(fā)揮到最佳，學(xué)生的心理共鳴也會(huì)更強(qiáng)，其學(xué)習(xí)積極性會(huì)被最大限度地調(diào)動(dòng)起來。

（三）故事教學(xué)要具備優(yōu)質(zhì)性

在進(jìn)行小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)時(shí)，教師要注意抓住趣味性特點(diǎn)，在故事講述過程中對(duì)整個(gè)故事的節(jié)奏、情節(jié)以及人物有充分把握，并且通過趣味性的方式向小學(xué)生展示每位主人公的人物性格以及每個(gè)故事所要表達(dá)的主要思想。同時(shí)，教師也應(yīng)該注意講述方式，采取多種方法吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生集中注意力，使得學(xué)生能夠認(rèn)真完整聽完故事，并且有所感悟。

電影模塊主要包含正在熱映電影和即將上映電影兩大模塊，正在上映電影模塊只包含正在熱映電影列表，即將上映電影模塊則包含預(yù)告片推薦、近期最受期待電影展示和即將上映電影列表三部分。正在熱映電影模塊與即將上映電影模塊的切換通過Ionic框架的Segment組件與Slides組件相互嵌套實(shí)現(xiàn)，用戶可以通過左滑右滑的手勢(shì)來進(jìn)行切換。

在“歡歡喜喜過國慶”一課中，最大的難點(diǎn)是要了解國慶節(jié)的由來、國家象征的神圣性以及教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于革命先烈的尊重。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師可以將當(dāng)前的熱點(diǎn)事件或是過去的革命烈士事跡與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，展示一系列相應(yīng)的故事，包括革命烈士在中華人民共和國成立前的斗爭(zhēng)故事，或是毛主席在天安門宣布中華人民共和國成立的故事。此外，教師還可以講述當(dāng)下香港暴徒侮辱國旗、國徽等等一系列受到法律嚴(yán)懲的故事。教師要帶領(lǐng)學(xué)生討論國慶節(jié)的重要意義，以及我們?cè)谏钪袨槭裁匆Ｗo(hù)國旗以及國徽。學(xué)生在進(jìn)行討論的過程中能夠充分了解革命先烈為了中華人民共和國成立所做出的犧牲，了解革命先烈身上大無畏的精神，從而讓學(xué)生更加容易突破重難點(diǎn)。

（四）故事教學(xué)要具備生活性

將故事教學(xué)方式與教材內(nèi)容相結(jié)合，改變了傳統(tǒng)模式下的教學(xué)方式，大大提高了道德與法治課程的教學(xué)效果，使學(xué)生與課堂學(xué)習(xí)融為一體，充分提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)。采取講故事的方式進(jìn)行課程教學(xué)，與以往照搬教材的方式有所不同，這種方式與生活更加接近，能夠更直接地引起學(xué)生的同理心，使學(xué)生在聽故事的同時(shí)注意力更加集中。

熔化燃燒系統(tǒng)設(shè)備包括豎爐、保溫爐、上下溜槽、撇渣槽及中間包(如圖1)。SCR4500連鑄連軋生產(chǎn)線熔化燃燒系統(tǒng)是以天然氣為燃料，采用預(yù)混型燃燒系統(tǒng)，由鼓風(fēng)機(jī)向此系統(tǒng)輸送助燃空氣，混合成適當(dāng)比例的空氣與燃料，通過系統(tǒng)各設(shè)備上燃燒噴槍噴入，實(shí)現(xiàn)銅原料的熔化處理及保溫作用，使銅液達(dá)到澆鑄要求。其系統(tǒng)由燃料及助燃空氣系統(tǒng)、混合燃燒系統(tǒng)、CO 分析儀系統(tǒng)、PLC可編程控制器系統(tǒng)組成。

在進(jìn)行五年級(jí)下第一單元“我們一家人，弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)”這一節(jié)的教學(xué)過程中，筆者設(shè)計(jì)了如下故事：“某一天五歲的芳芳突然發(fā)高燒，嘔吐不止。父母都不在家里，只有爺爺奶奶在家。爺爺十分緊張，很快就抱著芳芳打車去了醫(yī)院。在去醫(yī)院途中，因?yàn)樘鞖膺^分炎熱，奶奶也暈倒了。爺爺只能給芳芳的父母打電話，芳芳的媽媽趕到了醫(yī)院，爸爸卻因?yàn)楣ぷ魇址泵?，到了晚上才趕到醫(yī)院?！惫P者向?qū)W生提問：“大家從這個(gè)故事之中能夠體會(huì)到什么呢？也可以主動(dòng)講一講自己身邊類似的故事。”教師講述這個(gè)故事的時(shí)候循循善誘，幫助小學(xué)生進(jìn)入情境，回顧自己的生活經(jīng)歷，回憶自己家中互幫互助的有愛情景。

綜上所述，我們可以看出故事教學(xué)方式是一種新型的教學(xué)方式，將故事帶入小學(xué)道德與法治課堂之中，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生能夠?qū)滩膬?nèi)容有更深刻的理解。同時(shí)，學(xué)生可以從中體會(huì)到書中所要表達(dá)的知識(shí)內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最大限度地提高。