劉　顯

高校開展體育文化活動過程中存在的問題及優(yōu)化策略探析①——以湖北省高校為例

劉顯

（湖北理工學(xué)院，湖北 黃石 435003）

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展，大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)、荒廢學(xué)業(yè)的現(xiàn)象越來越普遍，情況也越來越嚴(yán)重，對大學(xué)生的身心健康發(fā)展產(chǎn)生了極大的阻礙。為了盡快改善這種現(xiàn)狀，國家提出了“三走”活動，號召大學(xué)生能夠走出網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場積極參與體育鍛煉。本文以湖北省高校為例，分析了現(xiàn)階段高校體育文化活動的開展現(xiàn)狀及存在的問題，并針對問題提出了一些建議。

高校；體育文化活動；問題；優(yōu)化策略

根據(jù)近10年大學(xué)生身體素質(zhì)跟蹤調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，當(dāng)代大學(xué)生的身體狀況已經(jīng)呈現(xiàn)出逐年下降的趨勢，大學(xué)生參與體育鍛煉的時間和頻率都嚴(yán)重低于國家要求。尤其是隨著網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的高速發(fā)展，大學(xué)生群體對網(wǎng)絡(luò)的依賴程度越來越高，甚至將網(wǎng)絡(luò)視為自己的精神支柱。為此，各高校積極采取相應(yīng)措施，組織開展了各類形式多樣的體育活動，豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，積極引導(dǎo)大學(xué)生擺脫對網(wǎng)絡(luò)的依賴，參與到體育鍛煉中來，并結(jié)合國家的“三走”活動精神，不斷創(chuàng)新體育活動模式，提升高校體育文化活動質(zhì)量，促進大學(xué)生身體、心理的全面發(fā)展。

一、高校體育文化活動開展現(xiàn)狀及存在的問題——以湖北省高校為例

現(xiàn)階段，全國各高校都將體育文化活動作為促進校園文化建設(shè)的重要部分，對于體育文化活動的組織開展也愈發(fā)重視。湖北省各高校結(jié)合學(xué)校實際相繼開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的體育文化活動，力求達(dá)到豐富學(xué)生課余生活，并鼓勵學(xué)生走出宿舍、脫離網(wǎng)絡(luò)、積極參與到體育鍛煉中來的體育教學(xué)目的，促進學(xué)生身心共同發(fā)展[1],但仍存在一些問題。

1.對體育文化活動缺乏重視

根據(jù)調(diào)研結(jié)果統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)學(xué)生對自己的身體素質(zhì)能夠達(dá)到滿意或以上的程度，占總數(shù)的53.88%。在對“在大學(xué)生群體中強調(diào)健康教育必要性”這項調(diào)研中，只有43.9%的學(xué)生認(rèn)為很有必要，另有43.9%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生健康問題沒那么嚴(yán)峻。從這項統(tǒng)計結(jié)果明顯表明，大學(xué)生對體育鍛煉的不重視，以及對自身身體狀況并沒有深入的了解。從高校體育文化活動的開展和組織形式能夠看出，很多高校依然受到應(yīng)試教育的影響，僅關(guān)注學(xué)生的升學(xué)率、就業(yè)率，過于注重學(xué)生理論知識的培養(yǎng)和實踐能力的提升，而忽略了對于學(xué)生身體素質(zhì)和思想道德水平的提升，導(dǎo)致體育文化活動從組織開展的次數(shù)到活動的內(nèi)容都較少，明顯缺乏重視[2]。

2.活動形式單一，學(xué)生體育鍛煉意識薄弱

從學(xué)生業(yè)余時間分配情況可以看出，有59.99%的學(xué)生選擇了課余時間“在宿舍睡覺、看電影、玩游戲”，而利用課余時間參與體育活動的學(xué)生比例不足三分之一，學(xué)生體育鍛煉意識較為薄弱。對于學(xué)校體育活動開展情況的意見和建議方面，很多同學(xué)都認(rèn)為活動比較單一，基本都以常見的球類為主，同時希望能夠進一步改善校園環(huán)境，加強設(shè)備更新，其次，希望活動的開展形式和內(nèi)容能夠更加多樣。單一的形式必然會讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，長此以往學(xué)生活動的積極性必然下降，也不利于校園體育文化的建設(shè)。

3.各類體育社團的作用沒有有效發(fā)揮

高校體育社團具有良好的群眾基礎(chǔ)，在體育活動的組織過程中有極大的優(yōu)勢。一方面體育社團熟悉學(xué)生感興趣的體育類活動，同時群眾基礎(chǔ)穩(wěn)固，具有強大的號召力。但針對學(xué)生對社會活動組織的滿意度調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍對體育社團滿意的不足40%，數(shù)據(jù)也充分表明學(xué)生對社團的整體工作滿意度是較低的。分析其原因，主要是由于社團體育文化活動開展次數(shù)較少、規(guī)模有限、活動內(nèi)容和形式也缺乏新意，導(dǎo)致學(xué)生參與的積極性不高。此外，各類社團之間缺乏合作意識，導(dǎo)致社會活動的開展力度不夠，社團活動的組織作用沒有充分發(fā)揮[3]。

4.體育文化建設(shè)的物質(zhì)及體制建設(shè)欠缺

物質(zhì)建設(shè)是體育教學(xué)開展的基礎(chǔ)，經(jīng)調(diào)查，湖北省高校師生對于體育教學(xué)中運動器材數(shù)量與質(zhì)量的提供上表示不滿，這說明，僅重視對宏大體育場館的建設(shè)，而忽視對運動器材重要性認(rèn)知，對于體育教育文化的發(fā)展極為不利。此外，師生對于體育教學(xué)中圖書資料、多媒體等有效媒介的提供亦表示不滿。因處于當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟繁榮發(fā)展的時期，其局限了體育教學(xué)多形式、多元化開展，并限制了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。最后，高校的體育文化建設(shè)是一個長期的事業(yè)，并非一蹴而就，缺乏長遠(yuǎn)的規(guī)劃與目標(biāo)，易流于形式，難以起到長期培養(yǎng)學(xué)生體育意識與精神的作用，因而不能形成具特色的高校體育文化。

二、促進高校體育文化活動發(fā)展的策略

1.多元化活動宣傳，提升重視程度

當(dāng)代大學(xué)生面臨著巨大的學(xué)業(yè)和就業(yè)壓力，對大學(xué)生的身體和心理都是極大的考驗，急需通過參加一些活動進行壓力的有效疏導(dǎo)，而體育文化活動就是最好的途徑。通過體育文化活動的參與，不僅能提升大學(xué)生的身體素質(zhì)，更是對其心理承受力、意志力的培養(yǎng)。通過參加體育文化活動，豐富了學(xué)生的情感體驗，有助于學(xué)生良好心理健康的養(yǎng)成[4]。將現(xiàn)階段國家大力提倡的“三走”活動與體育文化活動相結(jié)合，在校園內(nèi)積極開展宣傳活動。一方面提高了大學(xué)生對于“三走”活動的認(rèn)識，另一方面，在全校范圍內(nèi)形成體育鍛煉的氛圍，促進校園體育文化的建設(shè)。宣傳可以通過線上與線下相結(jié)合的方式展開，一方面通過海報、宣傳畫、條幅等傳統(tǒng)手段在校園內(nèi)進行體育活動氣氛的烘托，此外，充分借助于校園網(wǎng)絡(luò)平臺、微信公眾號、各學(xué)院、社團組織的微信平臺等方式進行校園文化體育活動的宣講。重點突出校園文化活動對大學(xué)生身心發(fā)展的積極作用，引導(dǎo)大學(xué)生積極參與到體育活動中來，促進身心發(fā)展。

2.豐富活動種類，營造良好氛圍

高校體育文化活動的組織開展有助于提高大學(xué)生的人際交往和溝通能力。人際交往能力對于學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展尤為重要，而當(dāng)代大學(xué)生由于長時間與網(wǎng)絡(luò)為伴，人際交往能力低下，不愿意溝通、不善于溝通是普遍存在的問題，而有效的溝通不僅能夠穩(wěn)定學(xué)生情緒，緩解內(nèi)心壓力，更能幫助學(xué)生順利解決問題。體育文化活動的有效開展，為學(xué)生提供了更多的交流機會，加上體育活動本身就是需要團隊密切合作的，因此，通過活動的參與，對于學(xué)生溝通交流能力、協(xié)作精神的培養(yǎng)作用不言而喻[5]。從近年來高校組織的體育活動種類可以看出，基本以球類為主，內(nèi)容較為單一，很難吸引大學(xué)生的關(guān)注。同時，很多文化體育活動的開展并沒有充分考慮女生群體的實際情況，造成很多活動女生的參與率低，這也是很多高校體育文化工作的開展不見成效的一方面原因。為了改善以上所述現(xiàn)狀，高校應(yīng)該不斷創(chuàng)新工作思路，豐富體育教育內(nèi)容，增加體育活動趣味性，以吸引更多學(xué)生參與，營造良好教學(xué)氛圍。

3.充分利用校內(nèi)社團，保證活動規(guī)范穩(wěn)定

高校體育文化活動的開展，有助于學(xué)生養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，促進校園良好體育氛圍的建立。同時，通過形式多樣的體育類活動，對于學(xué)生堅強品格的養(yǎng)成、拼搏精神的建立以及適應(yīng)能力的提高都有很大幫助。充分發(fā)揮學(xué)生組織的群眾基礎(chǔ)性作用，為社團、俱樂部等學(xué)生組織活動的開展提供更多的支撐。同時，加強各類學(xué)生組織的管理，確保各類體育文化活動的規(guī)范性和長期性。此外，要加強體育類社團和學(xué)院、系部之間的交流合作，從專業(yè)性方面提升學(xué)生對各類體育知識的掌握程度，同時培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，促進學(xué)生人際交往能力的提升。

4.加強體育物質(zhì)建設(shè)，優(yōu)化體育活動環(huán)境

任何一項體育活動的開展都離不開完善的體育設(shè)施，甚至可以說，學(xué)校體育設(shè)施的完備性很大程度上決定了學(xué)生參與體育活動的積極性。因此，為增強學(xué)生參與體育文化活動的熱情，促進身心健康發(fā)展，學(xué)校首先要從加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)入手，打造體育活動的良好環(huán)境，為師生體育活動的開展提供更加先進、完備、舒適的環(huán)境。體育設(shè)施的完善和更新一方面要結(jié)合學(xué)校自身情況，更要結(jié)合學(xué)生實際需求和社會發(fā)展。從學(xué)生興趣角度出發(fā)，進行體育設(shè)施和體育運動環(huán)境的改善[6]。比如引入一些當(dāng)下較為流行的、學(xué)生較為感興趣的運動器材，還可以從現(xiàn)有體育教師中選取有這方面特長的對學(xué)生進行專業(yè)性的指導(dǎo)。對于女生來說，更偏向于舞蹈、瑜伽類的運動，學(xué)校也可以建設(shè)專門的舞蹈教室，聘請專業(yè)的老師對學(xué)生進行指導(dǎo)和培訓(xùn)。對于場地和器材要進行人性化管理，延長開放時間，為學(xué)生體育活動的開展提供最大的便利。

5.完善體育制度建設(shè)，促進長期發(fā)展

建立健全切實可行的體育規(guī)章制度，激勵校園體育文化開展，強化學(xué)生體育意識與行為形成。只有通過規(guī)章制度的完善，并與學(xué)校的德、智教育有機結(jié)合，以教育的一致性與整體性，促進學(xué)生感知強有力的行為約束與價值導(dǎo)向。比如可對課堂常規(guī)考試標(biāo)準(zhǔn)與辦法進行制定，以明確體育課程的中心作用；對早操、課外鍛煉等管理辦法制定，以促進多元化的體育活動可常態(tài)化、制度化[7]。另外，還可加大體育管理機構(gòu)的宣傳力度，使堅持體育鍛煉、利國利民的意識深植于每個人心中，并遵循相應(yīng)的體育規(guī)章制度。比如對體育教學(xué)部、體育俱樂部權(quán)責(zé)的明確與對等，以督促其切實實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)與組織的優(yōu)化，并搭建公平的競爭平臺，以此激勵與驅(qū)動師生自覺對體育制度完善與遵守。

高校體育文化活動的開展是高校進一步貫徹落實國家有關(guān)“三走”活動的通知，切實提升學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)、推動校園文化建設(shè)發(fā)展的有效途徑。高校要不斷創(chuàng)新工作思路，豐富活動內(nèi)容和形式，在重視體育教育精神建設(shè)的同時加強體育教育物質(zhì)文化建設(shè)與制度文化建設(shè)，營造良好的育人氛圍，并全面引導(dǎo)學(xué)生脫離網(wǎng)絡(luò)，走向操場，積極開展體育鍛煉，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

[1]朱瀟雨,劉剛,杜娟.我國高校體育文化建設(shè)研究[J].林區(qū)教學(xué),2017(7):77-78.

[2]李恒.教育改革視野下校園足球在高校體育文化建設(shè)中的作用與融合途徑研究[J].當(dāng)代體育科技,2018(1):2-3.

[3]劉海明.高校體育文化建設(shè)中競技體育對學(xué)生身心素質(zhì)的影響[J].農(nóng)村科學(xué)實驗,2017(9):99.

[4]黃江濤,梁生強.教育新常態(tài)下的高校體育文化建設(shè)路徑研究[J].廣西民族大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2016(2):104-108.

[5]陳翔.智慧體育之于高校體育文化建設(shè)的思考[J].青少年體育,2019(9):32-33.

[6]張煥臣.發(fā)展高校體育文化,促進學(xué)生健康發(fā)展[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報,2018(10):153-154.

2020—05—12

湖北省教育廳人文社會科學(xué)研究項目重點課題《以“三走”活動為載體的湖北省高校校園體育文化建設(shè)研究》（項目編號：18D103,在研，鄂教思政函[2018]2號）。

劉顯（1980—），湖北理工學(xué)院副教授，碩士，研究方向：體育文化、體育教學(xué)。

G641

A

1673-4564（2020）04-0196-03