賞識(shí)教育在幼兒教育中的應(yīng)用初探

江蘇省如皋市石莊鎮(zhèn)石莊幼兒園 郝冬霞

近年來(lái)，關(guān)于賞識(shí)教育的呼聲不絕于耳，“賞識(shí)教育”作為教育領(lǐng)域的一個(gè)熱門課題早已擺在每個(gè)教育工作者面前?！百p識(shí)”即欣賞、認(rèn)識(shí)，這是一種積極的教育方式，它提出的前提是每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和潛力，而教育者正應(yīng)注意挖掘，積極引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生最大限度地發(fā)揮自身的潛能。

3 到6 歲是培養(yǎng)一個(gè)人成就感和自信心的關(guān)鍵時(shí)期，這一點(diǎn)已被中外許多教育學(xué)、心理學(xué)專家所肯定。因此，在這個(gè)階段，賞識(shí)教育顯得尤為重要。賞識(shí)可以發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力，幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑、怯懦心理，樹立自信心。賞識(shí)教育其實(shí)就是一種愛，它提倡鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)幼兒，認(rèn)為幼兒的才能是“夸”出來(lái)的。當(dāng)幼兒有好的表現(xiàn)時(shí)，馬上給予肯定，可以增強(qiáng)幼兒的自信心。同時(shí)賞識(shí)教育還體現(xiàn)在尊重幼兒的個(gè)性、按照幼兒感興趣的方向去培養(yǎng)幼兒、讓幼兒在輕松愉快的氛圍中快樂成長(zhǎng)。因此，筆者覺得現(xiàn)階段推行賞識(shí)教育勢(shì)在必行。

在幼兒教育中開展賞識(shí)教育，全體幼兒就是賞識(shí)教育的對(duì)象，幼兒應(yīng)該成為教育的主體。實(shí)際上每個(gè)孩子都希望獲得他人的肯定，幼兒教師應(yīng)該平等地對(duì)待和賞識(shí)他們，確保教育評(píng)價(jià)的公平性。同時(shí)，每個(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體，具備獨(dú)特的個(gè)性，所以幼兒教師還要考慮學(xué)生的個(gè)體差異化，在實(shí)施賞識(shí)教育的過(guò)程中應(yīng)該堅(jiān)持因材施教的原則，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，尋找個(gè)性化的賞識(shí)亮點(diǎn)。教師在平時(shí)要對(duì)幼兒的言行進(jìn)行細(xì)致觀察，抓住他們所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，及時(shí)給予相應(yīng)的表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其他幼兒向其學(xué)習(xí)，這樣會(huì)使幼兒覺得自己是與眾不同的，是有特殊價(jià)值的。

賞識(shí)教育就要不怕失敗，直面挫折，要在不斷的參與中進(jìn)行磨煉，之后教師給予幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)，要讓他們保持信心和勇氣，一次次頑強(qiáng)地站起來(lái)，汲取失敗的教訓(xùn)，不斷嘗試，越戰(zhàn)越勇，這對(duì)發(fā)展幼兒的承受力和獨(dú)立性有著重要的意義。幼兒年齡還很小，生活經(jīng)驗(yàn)不足，在學(xué)習(xí)生活中會(huì)面對(duì)各種失敗，通過(guò)賞識(shí)教育的賞識(shí)，就是要讓幼兒不怕失敗，不回避失敗，甚至?xí)膭?lì)嘗試失敗，獲得失敗的體驗(yàn)，然后接受并反思失敗，從失敗中分析成功之路，從黑暗中看到光明，不被失敗擊垮。在寬松優(yōu)越的環(huán)境下，幼兒很可能會(huì)非常害怕失敗，但如果成長(zhǎng)環(huán)境比較嚴(yán)峻，幼兒卻很可能逐漸不怕失敗。在實(shí)際的教學(xué)中，幼兒教師可以有意識(shí)地為幼兒創(chuàng)設(shè)失敗的場(chǎng)景，預(yù)約失敗，之后與幼兒共同面對(duì)失敗，要相信幼兒，鼓勵(lì)他們不要泄氣，引導(dǎo)他們共同反思造成失敗后果的原因，尋求有效的應(yīng)對(duì)策略，在幼兒最終取得成功后再給予贊美和獎(jiǎng)賞，這樣的賞識(shí)教育更具效果。

賞識(shí)教育具有非常重要的教育功能，幼兒能夠從中獲得積極的心理體驗(yàn)，近年來(lái)很多學(xué)校也在大力倡導(dǎo)實(shí)施賞識(shí)教育，給予了幼兒大量的夸獎(jiǎng)，但我們不禁需要反思一下，對(duì)幼兒的表?yè)P(yáng)真的是多多益善嗎？現(xiàn)在有很多幼兒教師對(duì)賞識(shí)教育存在片面的認(rèn)識(shí)，無(wú)論幼兒有著什么樣的表現(xiàn)，總會(huì)給予表?yè)P(yáng)，常用的贊賞語(yǔ)言有“你真棒，太聰明了”“對(duì)極了，你真了不起，大家快熱烈鼓掌”等，幼兒也隨之露出喜悅的神色，充滿了自豪感。教師應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，賞識(shí)教育絕不是隨意地大肆表?yè)P(yáng)，不是盲目的，而是要結(jié)合真實(shí)的客觀情況，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和原則進(jìn)行表?yè)P(yáng)，實(shí)事求是，真正贊賞孩子所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)，肯定他們做出的積極成效，這樣的賞識(shí)才是得當(dāng)?shù)模攀呛锨楹侠淼?，否則很可能會(huì)導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生盲目自大、目空一切的表現(xiàn)。幼兒教師一定要注重把握賞識(shí)的“度”，如果賞識(shí)不夠，只是幾句形式化的語(yǔ)言，幼兒會(huì)覺得老師不在乎自己，傷害了自尊心和自信心，可能會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)老師產(chǎn)生反感情緒；反之，如果過(guò)度賞識(shí)，幼兒就不能客觀認(rèn)識(shí)自己，產(chǎn)生驕傲自滿的心理，如果以后真正受到了挫折，很可能會(huì)難以承受。此外教師還要抓住最佳的賞識(shí)時(shí)機(jī)，在幼兒良好表現(xiàn)發(fā)生后，及時(shí)給予真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)，這樣才能起到很好的強(qiáng)化作用。

總之，幼兒教育的核心是尊重孩子并理解孩子，而賞識(shí)教育的成功開展也正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。幼兒教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要注重賞識(shí)教育的合理有效運(yùn)用，讓孩子們?cè)谫p識(shí)中更好地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅和成功。