吉愛國

(江蘇省連云港市東?？h石榴高級中學(xué) 222300)

在現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)知識的內(nèi)容，相對來其他學(xué)科說更具抽象化，數(shù)學(xué)教師在講課過程中，應(yīng)通過多種形式來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力.隨著新課程的改革發(fā)展，在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和運用的過程中，有著諸多的問題待解決.在課堂上通過教師針對教學(xué)模式的更改，教師應(yīng)該充分地激發(fā)學(xué)生對于反思的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和反思能力，可以幫助學(xué)生更好地吸收數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能.學(xué)生只有通過不斷反思自身所欠缺，才能更好地在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的全面綜合發(fā)展的能力.反思可以使學(xué)生持續(xù)擁有學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生的思維逐漸擴大化.那么下文針對如何提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的反思能力給出了以下幾點建議.

一、高中數(shù)學(xué)反思能力培養(yǎng)的重要性

在高中學(xué)習(xí)階段，教師需要針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所出現(xiàn)的問題，來對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，學(xué)生反思能力的培養(yǎng)，可以促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，更快地找到解題的方法，逐步提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率.學(xué)生通過大量的反思，可以更好地記住學(xué)習(xí)內(nèi)容并加以領(lǐng)悟.現(xiàn)階段，反思是學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的一個重要方面.在實際教學(xué)中，針對學(xué)生反思能力的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生能夠及時地發(fā)現(xiàn)自身的錯誤，通過一定的訓(xùn)練，使學(xué)生獨立思考問題的能力逐步提高，這對于學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的積極作用.

二、現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)狀

1.學(xué)生解題思路的欠缺

在現(xiàn)階段教學(xué)過程中，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的解題思路嚴(yán)重欠缺.大部分高中生在學(xué)習(xí)中，都會出現(xiàn)思維混亂等現(xiàn)象，致使學(xué)生產(chǎn)生錯誤的解題思路，從而達(dá)不到理想的成績.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S模式，教師在教學(xué)時，需要改變教學(xué)觀念，根據(jù)學(xué)生的實際情況來進(jìn)行針對學(xué)生解題思路的訓(xùn)練.在高中的學(xué)習(xí)階段，教師要針對學(xué)生的反思能力，從不同的角度來進(jìn)行概括分析，用不同的方法來引導(dǎo)學(xué)生能夠熟練掌握數(shù)學(xué)的概念.在數(shù)學(xué)課堂上，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)中所存在的問題，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識到反思能力的重要所在.在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的同時，還可以進(jìn)一步地優(yōu)化教師教學(xué)的效率，促使學(xué)生提高自身的綜合學(xué)習(xí)能力.

2.學(xué)生獨立思考問題能力差

就課堂表現(xiàn)而言，教師在授課過程中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生僅僅為了應(yīng)付教師而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，來制定有效的教學(xué)方法.在教學(xué)過程中，教師要積極鼓勵高中生，能夠獨立找出自己在學(xué)習(xí)中所存在的問題，并幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)概括.針對學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力訓(xùn)練的指導(dǎo)，可以促使學(xué)生獨立思考問題的能力得以強化，以此提高教學(xué)質(zhì)量.教師可以每周開展一節(jié)公開課，將學(xué)生以小組的形式進(jìn)行組內(nèi)探討數(shù)學(xué)習(xí)題，每組選出一位組長，以抽簽制的方法來抽取每組的習(xí)題內(nèi)容，設(shè)立獎罰制度，在教學(xué)方案與教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化，讓每位學(xué)生輪流發(fā)言說出自己的看法，逐漸完善學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，以此提升學(xué)生的反思能力.

三、提高學(xué)生反思能力的有效措施

1.營造高效課堂，以學(xué)生為主體

教師在教學(xué)過程中，為了開展更好的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生反思能力的過程中，從某種意義上說，在教學(xué)中教師要做到以學(xué)生為首，逐步延伸高質(zhì)量的教學(xué)課堂環(huán)境.傳統(tǒng)的教學(xué)方式較為枯燥乏味，高中學(xué)生一般都是被動學(xué)習(xí)，高中教師在教學(xué)中，可以通過課前準(zhǔn)備來營造高效的課堂氛圍，可以適當(dāng)?shù)卦黾右恍┙虒W(xué)手段，來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的興趣.教師可以通過一些實踐操作，充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的反思能力.因此，教師的教學(xué)模式對于營造高效課堂起到了主導(dǎo)的作用.

2.增加反思環(huán)節(jié)，提升高中生反思興趣

由于高中數(shù)學(xué)知識需要學(xué)生具有密切豐富的想象力，它的每個章節(jié)的知識內(nèi)容都有著及其密切的聯(lián)系.數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)每一章節(jié)后，教師要給學(xué)生一定的思考問題空間，為學(xué)生留下作業(yè)，提前預(yù)習(xí)之后要學(xué)的數(shù)學(xué)知識，增加學(xué)生的反思環(huán)節(jié).在高中課堂中，預(yù)習(xí)是一個及其主要的的環(huán)節(jié)，它可以讓學(xué)生提前發(fā)現(xiàn)教科書中的問題，可以提高學(xué)生的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)反思能力.教師可以通過多媒體的方式，根據(jù)學(xué)生實際情況制定學(xué)習(xí)方案，來講解數(shù)學(xué)的習(xí)題，以此吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促使學(xué)生反思能力的提高.

3.培養(yǎng)學(xué)生快速解題能力，提高學(xué)生反思能力

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況來進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的自身反思能力.由于高中數(shù)學(xué)知識內(nèi)容相對于其他學(xué)科來說，它的思維相對于更復(fù)雜，學(xué)生在解題中難免會出現(xiàn)審題錯誤等情況，這時，數(shù)學(xué)教師起到了一定的作用，教師應(yīng)針對學(xué)生所發(fā)生的普遍問題，進(jìn)行總結(jié)性探討分析.簡單來說，教師應(yīng)及時制止學(xué)生因?qū)忣}不當(dāng)所造成的錯誤分析，要對學(xué)生進(jìn)行反思能力的有效指導(dǎo)，通過培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，來提高學(xué)生快速解答問題的能力.與此同時，教師應(yīng)設(shè)立情境教學(xué)模式來對學(xué)生進(jìn)行深度教學(xué)，通過改變教學(xué)模式，來對學(xué)生進(jìn)行逐一分析.在授課時，教師可以開展課堂演練的模式，讓每一位學(xué)生都上臺講解自己的答題思路，通過這種方式的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生更加深刻地記住所講的習(xí)題，以此可以更快速地提高學(xué)生的反思能力，從而使學(xué)生解題的能力有所提高.

總之，在高中數(shù)學(xué)課堂上，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力是非常重要的部分，教師可以不斷地增加學(xué)生的反思環(huán)節(jié)，來提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的反思能力，以此提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提升綜合素質(zhì)全面發(fā)展的能力.