祁春霞

摘要：圍繞PHP網(wǎng)站開(kāi)發(fā)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出以需求為導(dǎo)向的基于內(nèi)容選取、內(nèi)容重組等為手段的教學(xué)內(nèi)容改革方式;在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建一個(gè)基于MVC模式的框架，并在案例中實(shí)際應(yīng)用。這種方式在授課過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，提高了教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：重組;啟發(fā)教學(xué);框架

1教學(xué)現(xiàn)狀

《Web應(yīng)用開(kāi)發(fā)技術(shù)》是我校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的必修課，講授內(nèi)容為基于PHP語(yǔ)言的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)。在以往教學(xué)實(shí)踐中過(guò)多注重于基本語(yǔ)法的講授，教學(xué)內(nèi)容按照章節(jié)展開(kāi)，案例缺乏統(tǒng)一連貫性，學(xué)生難以建立Web網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的整體概念，對(duì)主要的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)技術(shù)理解不到位，所以最終授課效果受到影響。同時(shí)，以往傳統(tǒng)教學(xué)方式下項(xiàng)目結(jié)構(gòu)不清晰，代碼修改困難，難以復(fù)用。

通過(guò)對(duì)以往教學(xué)方式的研究和總結(jié)及重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)過(guò)兩年的摸索，提出了適合于學(xué)生快速入門(mén)學(xué)習(xí)的PHP網(wǎng)站開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)路線，從而能在有限的授課時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2改革教學(xué)內(nèi)容

以往PHP語(yǔ)言網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的教學(xué)，圍繞PHP語(yǔ)法細(xì)節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)的講授占用了大量的教學(xué)時(shí)間，造成學(xué)生過(guò)多的拘泥于語(yǔ)法細(xì)節(jié)，而學(xué)習(xí)不到網(wǎng)站開(kāi)發(fā)實(shí)際技術(shù)。改革后將教學(xué)內(nèi)容按照應(yīng)用的重要性進(jìn)行排序，剔除掉不常用或是不適合目前學(xué)習(xí)的語(yǔ)法知識(shí);內(nèi)容的選取完全圍繞服務(wù)于Web網(wǎng)站開(kāi)發(fā)。例如字符函數(shù)部分講授最實(shí)用的13個(gè)函數(shù)（包括漢字的處理），數(shù)組部分講授突出講授如字符串?dāng)?shù)組轉(zhuǎn)換函數(shù)等最實(shí)用的函數(shù)，流程控制語(yǔ)句只介紹for循環(huán)和foreach循環(huán)等等，從而即減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又突出了教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。其余相關(guān)知識(shí)，則以擴(kuò)展練習(xí)的形式供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程中，打亂以往教學(xué)中章節(jié)的限制，將教學(xué)內(nèi)容拆成小塊分散到各節(jié)課，每一次課都圍繞Web網(wǎng)站開(kāi)發(fā)技術(shù)由淺入深層層展開(kāi)。整個(gè)教學(xué)內(nèi)容圍繞一個(gè)完整的網(wǎng)站案例進(jìn)行。例如，從第一次課就引入網(wǎng)站請(qǐng)求、表單處理知識(shí)，此后每節(jié)課都讓學(xué)生理解并強(qiáng)化Web程序的數(shù)據(jù)處理方式;將表單控件的講解分散到各個(gè)例子中，之后數(shù)據(jù)處理內(nèi)容逐步增加;將會(huì)話技術(shù)與臨時(shí)性數(shù)據(jù)存儲(chǔ)相結(jié)合等等。每一個(gè)例子都圍繞解決一個(gè)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的小問(wèn)題且以前一階段為基礎(chǔ)進(jìn)行。

啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮其主動(dòng)性在學(xué)習(xí)中尤為重要[1]。教學(xué)中注重在前一階段埋下問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考為后續(xù)解決問(wèn)題做鋪墊，或?yàn)榻鉀Q前一階段暴露的問(wèn)題而添加新的教學(xué)內(nèi)容，從而使得案例在原有基礎(chǔ)上不斷完善。例如講授面向?qū)ο蠹夹g(shù)及PHP數(shù)據(jù)庫(kù)操作時(shí)就不斷提出問(wèn)題，從而一步步引導(dǎo)學(xué)生利用面向?qū)ο蟮姆椒▽?duì)數(shù)據(jù)庫(kù)操作進(jìn)行封裝，分離程序中“變”與“不變”的部分;在會(huì)話部分解決部分視圖的狀態(tài)數(shù)據(jù)傳遞問(wèn)題。通過(guò)這種“提出問(wèn)題—解決問(wèn)題”的不斷實(shí)踐，在教學(xué)中極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3構(gòu)建MVC結(jié)構(gòu)項(xiàng)目

讓學(xué)生了解程序構(gòu)成的原理和過(guò)程，會(huì)讓學(xué)生更深入的理解各種技術(shù)[2]。以往教學(xué)中學(xué)生編寫(xiě)的PHP代碼來(lái)將頁(yè)面顯示、數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)、表單數(shù)據(jù)獲取與處理等代碼混雜在一起。這使得頁(yè)面邏輯是混雜，代碼難以修改和維護(hù)和復(fù)用[3]。教改后，為了說(shuō)明代碼邏輯清晰、代碼重用的重要性，設(shè)計(jì)出一個(gè)基于MVC模式的教學(xué)用框架。整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是一個(gè)自定義框架不斷成型的過(guò)程。學(xué)生在構(gòu)建項(xiàng)目的過(guò)程中，在各個(gè)階段分別解決了顯示和處理邏輯分離問(wèn)題，利用模型類操作數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)問(wèn)題;重組項(xiàng)目目錄實(shí)現(xiàn)基于文件結(jié)構(gòu)的控制器及Partial視圖問(wèn)題。最終，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)基于MVC模式的教學(xué)框架，并利用此框架在教學(xué)中完成一個(gè)商務(wù)網(wǎng)站各個(gè)模塊功能的開(kāi)發(fā)。

4教學(xué)效果

整個(gè)教學(xué)內(nèi)容圍繞一個(gè)完整項(xiàng)目展開(kāi)，整個(gè)過(guò)程貫穿了分析、設(shè)計(jì)方法的講授及實(shí)現(xiàn)技術(shù)的實(shí)踐。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中了解了利用PHP技術(shù)進(jìn)行Web網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的整個(gè)過(guò)程。由于整個(gè)教學(xué)過(guò)程又是構(gòu)建一個(gè)MVC框架的過(guò)程，學(xué)生利用本項(xiàng)目可以非常容易的構(gòu)建類似項(xiàng)目，可以很容易看到構(gòu)建新項(xiàng)目時(shí)的不變部分（處理邏輯基本不變）、變動(dòng)部分（視圖、數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)），因此能很好的體會(huì)使用框架的好處，從而為今后構(gòu)建新的項(xiàng)目，學(xué)習(xí)和理解框架構(gòu)建原理打下較好的基礎(chǔ)。

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