翁金獅

一個酷愛武術(shù)的高中女生學生A，體育課選修武術(shù)項目，課后參加武術(shù)隊訓練，武術(shù)技能進步顯著，但文化成績較不理想。其父親極力反對其練武，并將責任推卸給體育教師，該女生無奈退出武術(shù)隊，一年后，女生重返武術(shù)隊，并考取了自己喜歡的專業(yè)，追夢成功。

2014年一個星期三的傍晚，我指導(dǎo)完校武術(shù)隊訓練后，拖著疲憊的身體回到尊師樓。突然手機響起，電話那頭，一名中年男子說道：“是翁老師嗎？我是學生A的家長，我女兒到學校是去讀書的，不是去練武術(shù)的，今天這個比賽，明天那個表演，搞得像專職運動員一樣，文化成績一直往下掉，我不讓她練武術(shù)了……”電話那頭充滿責備的語氣像機關(guān)槍一樣向我發(fā)射過來，容不得我插半句話。

待其抱怨完，我解釋道：“你好！每周下午放學后3次的武術(shù)訓練是學生自愿加入，隊員參加學校文藝表演活動或者外出比賽，也是征求學生意愿的，如果學習緊張可以不來。”

該家長回答：“我不管什么自愿不自愿，反正我不讓我女兒再練武術(shù)就是了！就這樣吧?！?/p>

掛斷電話后，我啞巴吃黃連——有苦說不出。此時的清茶如同一杯苦酒，難以下咽，心里的委屈不知向誰傾訴，徹夜難眠。

第二天下午，我找到了學生A。詢問她的學習成績，她告訴我，她文化成績有很大退步，個別科目雖然努力了，但還是聽不懂。我接著將她父親前一天晚上來電話的苦衷告訴她，并鼓勵她現(xiàn)在高二下學期剛開始，還有一年多的時間可以好好讀書，查漏補缺，爭取考上理想的大學和專業(yè)。

同年國慶后的一個中午，我與同事在學校食堂用餐，突然接到學生A父親的來電，說他女兒文化成績進步不明顯，想讓她繼續(xù)跟我學武術(shù)，明年報考單招。

學生A重返訓練場，每天下午，一邊溫書迎考，一邊苦練武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的考試項目，揮汗如雨，進步顯著。

2015年7月，學生A收到集美大學體育學院武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的錄取通知書，圓了她的武術(shù)夢！在校期間，她不僅年年拿獎學金，還當上了班長。

2019年8月，由于我工作調(diào)動，學校需要一名武術(shù)專項畢業(yè)的新老師頂替我的崗位。經(jīng)過招聘考試，學生A在眾多考生中脫穎而出，成功錄取，圓了她成為一名體育教師的夢想！

我很欣慰！

校對有感：很慶幸文中的學生A能最終實現(xiàn)自己的武術(shù)夢，還好學生A沒有放棄自己的夢想，還好教師沒有徹底放棄她。相信作為一名體育教師的成就感也在于：長大后我就成了您！