探討新高考模式下高中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)策略

易正蓮

(重慶市榮昌中學(xué) 402460)

基于高中數(shù)學(xué)學(xué)科而言，受高考政策的影響較大，傳統(tǒng)中高中數(shù)學(xué)教師所開展的教學(xué)方式主要以應(yīng)試教育或題海戰(zhàn)術(shù)為主，這樣既不能集中學(xué)生的注意，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，還會(huì)形成反向作用，使學(xué)生的成績(jī)逐漸下降，基于目前新高考形式而言，雖說整體考試未曾出現(xiàn)變化，但比較重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)熱情，彰顯學(xué)生在課堂上的主體位置，推進(jìn)高考教育模式更加人性化的發(fā)展.

一、新高考的基本理念

在當(dāng)代的教育界新高考屬于非常流行的一種改革潮流，我們可以這樣理解，是有效改革與創(chuàng)新傳統(tǒng)教育的一種高考形式，高考形式及內(nèi)容都按照各地區(qū)高校的具體情況進(jìn)行制定.此種新高考政策能夠滿足新時(shí)代教育課程的改革.所以，在新高考影響下，高校及教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)為基準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)下，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維加強(qiáng)培養(yǎng)，通過學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，讓學(xué)生對(duì)更多有效的學(xué)習(xí)方法加強(qiáng)掌握.

二、新高考形勢(shì)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性策略

伴隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的逐漸深入，高考迎來了改革的新篇章.由于高中數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，既能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，還能培養(yǎng)他們的自主探究學(xué)習(xí)意識(shí)，因此，通過加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的通用知識(shí)及基礎(chǔ)知識(shí)、主動(dòng)探究能力及思維能力、解題能力以及對(duì)多媒體技術(shù)加強(qiáng)運(yùn)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī).

1.加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的通用及基礎(chǔ)知識(shí)

通常，高中數(shù)學(xué)教材的編寫者為教育專家,是依據(jù)新課標(biāo)精心編寫的，其既是諸多專業(yè)學(xué)者的智慧結(jié)晶，還是師生銜接的關(guān)鍵樞紐.所以，高中數(shù)學(xué)學(xué)科的教師需尊重且充分運(yùn)用相關(guān)教材，全面且深入地了解編寫意圖及教材綱要，最后以個(gè)性化教育方法使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)更好地學(xué)習(xí).

例如，在《函數(shù)單調(diào)性》講解中，教師可以通過列表、圖象、文字呈現(xiàn)方式使學(xué)生對(duì)函數(shù)單調(diào)性有初步的了解，最后概括與歸結(jié)增減函數(shù)的觀念，如此一來，可以強(qiáng)化掌握與運(yùn)用有關(guān)概念.由于這里蘊(yùn)含的函數(shù)表現(xiàn)形式有三種，若是教師可將這部分教學(xué)內(nèi)容處理好，即可提升學(xué)生遷移知識(shí)的能力.二是，教材中每個(gè)單元模塊后邊都具有諸多練習(xí)題與例題，而教師需運(yùn)用這部分典型題目通過訓(xùn)練學(xué)生的解題能力來掌握更多解題方法及規(guī)律.一般來說，傳統(tǒng)高考試題都是加工教材習(xí)題與例題后獲得的，因此，教師需充分挖掘教材之中的習(xí)題例題，使學(xué)生提高重視教材例題與課后習(xí)題的力度，進(jìn)而提升他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣.

2.加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究與思維能力

高中數(shù)學(xué)既能輔助學(xué)生開啟自身創(chuàng)新能力，還能指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究提升其思維能力.教師可在每章節(jié)完成后為學(xué)生安排具有較強(qiáng)探究性的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生多方位進(jìn)行解答與思考.教師布置的問題需滿足學(xué)生認(rèn)知，然后指導(dǎo)學(xué)生合理地聯(lián)想與觀察問題，以此可以簡(jiǎn)化復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，最終以反復(fù)思考與驗(yàn)證獲得準(zhǔn)確的結(jié)果.

例如，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)《函數(shù)》知識(shí)過程中，教師首先要做到的就是加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生整合知識(shí)與整體思維的能力，不僅需要對(duì)函數(shù)知識(shí)的形成深入了解，還要對(duì)函數(shù)的奇偶性、單調(diào)性以及對(duì)數(shù)函數(shù)、典型函數(shù)性質(zhì)與相關(guān)特性加以掌握，在此條件下，還要對(duì)函數(shù)知識(shí)進(jìn)行分析研究.函數(shù)牽涉的知識(shí)面比較全面，在數(shù)學(xué)課堂上教師的教學(xué)思路與方法必須保證清晰，可以在學(xué)生心理滲透函數(shù)思維，唯有這樣才能在諸多概念相繼出現(xiàn)在綜合題目之中，唯有保證解題思路的清晰性，保證答案的規(guī)范性和標(biāo)準(zhǔn)性，才能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的有效提高.

3.運(yùn)用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高

基于新高考模式下，教師可通過新型思想與多樣化教學(xué)方式為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此既是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，還是發(fā)掘他們的潛力.例如，教師在數(shù)學(xué)課堂上為學(xué)生講述《指數(shù)函數(shù)性質(zhì)》知識(shí)時(shí)，需充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，將函數(shù)以圖象的形式畫出來，使學(xué)生全面認(rèn)知函數(shù)特殊的點(diǎn)與單調(diào)性，然后將具體模型結(jié)合起來，使學(xué)生對(duì)函數(shù)知識(shí)具有一定的認(rèn)識(shí)，并能對(duì)y=2x,y=3x解析式相同的特點(diǎn)進(jìn)行分析比較，進(jìn)而深刻記憶與理解.教師在對(duì)空間幾何體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解中，可通過3D方式將圖形切割、旋轉(zhuǎn)，使學(xué)生對(duì)三視圖更直觀的認(rèn)識(shí).

4.加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力

教師在將解答題進(jìn)行分解的過程中，學(xué)生的解題技巧必須熟練，這樣能節(jié)省很多解題時(shí)間，并促進(jìn)解題準(zhǔn)確度的有效提高.因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該將實(shí)用性、便捷性的解題方式教授學(xué)生，其中不僅包括數(shù)形結(jié)合法與公式代入等解題技巧，也要輔助讓學(xué)生對(duì)審題技巧更加熟練地掌握.另外，學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)題目時(shí)，首先要做到的就是清楚地認(rèn)識(shí)，這樣能在審題中對(duì)其中蘊(yùn)含的知識(shí)訊息有所洞悉.教師在教授這一方面內(nèi)容時(shí)，需要對(duì)學(xué)生合理運(yùn)用審題技巧方法等多加關(guān)注，保證學(xué)生解題準(zhǔn)確性及有效性的全面提升.

總而言之，高中數(shù)學(xué)作為一門培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力與提高其創(chuàng)新性思維的學(xué)科，基于新高考教學(xué)模式下，提高數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)有效性，是每位數(shù)學(xué)教師必須深入研究與解決的焦點(diǎn)課題.而教師不僅需要在數(shù)學(xué)教育中，選用多樣化的教學(xué)方法使學(xué)生深刻記憶與了解數(shù)學(xué)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，教師還要逐漸提升自己的教學(xué)水平與專業(yè)素質(zhì)，最終使學(xué)生以積極樂觀的態(tài)度來迎接人生當(dāng)中重要的高考.