李婉玲

( 黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 凱里 556000)

網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中的積極參與者——青年，對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的原始信息發(fā)揮引領(lǐng)作用，并帶有特定信念與行為影響的信息在青年“追隨者”中流動(dòng)。進(jìn)入新時(shí)代，高校青年具有較強(qiáng)的自我意識(shí)，因而就青年網(wǎng)絡(luò)參與原因及趨勢(shì)等深入探究，對(duì)其進(jìn)行愛國(guó)主義教育，積極培育理性愛國(guó)主義情感尤為重要。

一、青年網(wǎng)絡(luò)參與

“青年”一詞早已有之，但現(xiàn)代意義上的青年概念產(chǎn)生較晚。 “青年，從青年學(xué)的觀點(diǎn)出發(fā)，不僅指一種精神狀態(tài)，而且是一個(gè)“生物-心理-社會(huì)-價(jià)值-歷史”的綜合實(shí)體。 因此，“青年”不僅是對(duì)生理階段的闡述，也是社會(huì)角色的一個(gè)新的劃分。它的含義隨著政治經(jīng)濟(jì)和社會(huì)文化的變化而有所改變。

1985年聯(lián)合國(guó)于國(guó)際青年節(jié)首次提出，“為了統(tǒng)計(jì)的目的，聯(lián)合國(guó)將15到24周歲之間的人定義為青年，這并不妨礙成員國(guó)做出其它定義?！?同時(shí)，青年又在個(gè)人經(jīng)歷、社會(huì)化程度、生存環(huán)境等方面呈現(xiàn)出巨大的差異性。在這些現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上，包括中國(guó)在內(nèi)的當(dāng)代世界各國(guó)在實(shí)踐操作中各類研究根據(jù)研究所需確定的年齡界限劃定等。

“青年”是人生全過程中的一個(gè)年齡階段；作為社會(huì)范疇，“青年”是社會(huì)變革與發(fā)展的一種重要社會(huì)力量；作為文化范疇，“青年”是由其社會(huì)活動(dòng)構(gòu)成的一種特殊的文化現(xiàn)象。

在現(xiàn)實(shí)生活中，青年是可以清晰界定的。在虛擬生活中，虛擬身份的青年相對(duì)模糊不定。本文所謂的“網(wǎng)絡(luò)中的青年”主要指參與到網(wǎng)絡(luò)中的、在現(xiàn)實(shí)生活中具有現(xiàn)實(shí)青年身份的群體，而非在網(wǎng)絡(luò)中呈現(xiàn)為青年虛擬身份的群體。[1]

二、參與原因

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，在一定程度上成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化向縱深發(fā)展的技術(shù)支撐，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的每一次飛躍，都在不斷地推進(jìn)經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)度和廣度，并日益推進(jìn)世界各國(guó)之間經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)生活等領(lǐng)域的融合，并在一定程度上導(dǎo)致了民族化與全球化的對(duì)立與沖突。一方面，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展使得全球化浪潮對(duì)民族國(guó)家的根本利益帶來極大的沖擊，民族、國(guó)家要參與全球化，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)一體化追求實(shí)現(xiàn)民族利益的最大化，就要讓渡部分主權(quán)，國(guó)家和民族的主權(quán)和利益就受到了日益嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，導(dǎo)致部分民眾因全球化的影響淡泊和喪失了民族國(guó)家意識(shí)。另一方面，部分民族情緒濃厚的人員，利用現(xiàn)代載體傳播民族主義，為抵制全球化對(duì)國(guó)家民族利益的侵蝕，通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)動(dòng)民眾，高舉民族主義大旗，抵制全球化的消極影響。這不僅促使了民族情緒高漲，也推動(dòng)了民族意識(shí)覺醒?？梢哉f，在世界經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程中，現(xiàn)代青年是網(wǎng)絡(luò)的主要參與者，也借助網(wǎng)絡(luò)表達(dá)對(duì)全球化與民族化的政治參與意識(shí)與意見。

三、參與趨勢(shì)

當(dāng)代青年在全球經(jīng)濟(jì)一體化時(shí)代的參與網(wǎng)絡(luò)民族社區(qū)，多是借助網(wǎng)站、BBS論壇、QQ群、博客、微博、微信等載體和渠道實(shí)現(xiàn)的。愛國(guó)主義和弘揚(yáng)正能量是網(wǎng)絡(luò)民族社區(qū)的主旋律，當(dāng)然也有一些個(gè)性獨(dú)奏甚至是雜音。概括而言，通過透視當(dāng)前的一些網(wǎng)絡(luò)民族社區(qū)可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代青年文化性、政治性參與網(wǎng)絡(luò)民族社區(qū)趨向成熟。[2]

當(dāng)代青年的網(wǎng)絡(luò)文化性、政治性參與存在一個(gè)從非理性到成熟的轉(zhuǎn)變過程。這與中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文化和網(wǎng)絡(luò)政治參與所處階段具有一致性。囿于成長(zhǎng)所限，青年參與的初期具有一定的非理性與不成熟性。部分青年網(wǎng)絡(luò)的參與內(nèi)容和參與方式具有一定的幼稚性和偏激性，只是簡(jiǎn)單的民眾情緒的發(fā)泄，其參與方式難以完全體現(xiàn)民眾參與、文化參與、政治參與的系統(tǒng)性和成熟性。他們給外界造成的印象是沒有經(jīng)過理性的思考，最多只是情緒化的表達(dá)和極端情緒發(fā)泄。[3]比如，在2010年發(fā)生的“中日撞船事件”和2012年發(fā)生的“中日釣魚島事件”中，在表達(dá)對(duì)日本侵犯中國(guó)領(lǐng)土與國(guó)家主權(quán)的憤怒外，一些民族情緒濃厚的人員從維護(hù)中華民族長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的角度，試圖對(duì)該事件進(jìn)行理性和冷靜的思考與回應(yīng)，但在中國(guó)網(wǎng)絡(luò)思潮的極端因素影響下，部分冷靜思考的民眾主義者被其他大眾冠上“漢奸”的蔑稱。在激進(jìn)民族情緒的鼓動(dòng)下，部分網(wǎng)絡(luò)民族參與方式顯示情緒宣泄、不良沖動(dòng)、盲目不理性的特征。

但隨著中國(guó)網(wǎng)絡(luò)民眾參與的發(fā)展，特別是經(jīng)濟(jì)全球化的觀念已經(jīng)深入人心，當(dāng)代青年在觀察涉及民族利益的事件與問題時(shí)，開始向成熟的方向轉(zhuǎn)變：漸漸可以抑制狹隘個(gè)人看法和感情沖動(dòng)的色彩，逐漸可以站在國(guó)家和民族根本利益的高度用辯證的眼光與思維分析和思考問題，逐漸能夠?qū)σ恍┥婕懊褡謇娴母締栴}采取理智分析的態(tài)度，逐漸能夠用成熟性克服內(nèi)心的沖動(dòng)與過激的行為，逐漸可以用理性的方式表達(dá)民族情緒與愛國(guó)情感。

四、參與引導(dǎo)

在全球化和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代要維護(hù)和強(qiáng)化國(guó)家的發(fā)展與穩(wěn)定，就需要關(guān)注對(duì)青年在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中的參與行為給予積極引導(dǎo)，不斷增強(qiáng)并運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)社區(qū)弘揚(yáng)愛國(guó)主義教育。要根據(jù)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，辯證地全面分析和觀察當(dāng)代青年的網(wǎng)絡(luò)民眾性參與方式，并在科學(xué)分析、全面研究的基礎(chǔ)上，對(duì)當(dāng)代青年網(wǎng)絡(luò)參與的積極方面，給予支持鼓勵(lì)和宣傳弘揚(yáng)；并對(duì)其內(nèi)在消極性與危險(xiǎn)性，結(jié)合現(xiàn)代青年的思想成長(zhǎng)規(guī)律做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與管理。

(一)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的便捷性有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，做好在線輔導(dǎo)教育

1.主導(dǎo)議題的設(shè)置通過有計(jì)劃、有組織、有方向地引導(dǎo)現(xiàn)代青年的網(wǎng)絡(luò)民族性表達(dá)與問題爭(zhēng)論，避免其極端與理性因素。開辟討論專欄，定期邀請(qǐng)部分國(guó)際問題專家，開辟專家社區(qū)，有針對(duì)性的發(fā)表一些民族性表達(dá)言論，并組織專家和現(xiàn)代青年共同網(wǎng)上交流。從而實(shí)現(xiàn)專家和現(xiàn)代青年“零距離”的網(wǎng)上溝通，積極參與當(dāng)代青年對(duì)網(wǎng)絡(luò)民族性問題的自發(fā)討論，主動(dòng)在網(wǎng)上緊緊圍繞國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興這一核心展開個(gè)人和群體活動(dòng)，引導(dǎo)他們討論如何利用全球化實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興，如何在全球化過程中實(shí)現(xiàn)國(guó)與國(guó)之間的正常交往。[4]

2.加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)民族社區(qū)的管理人員、工作人員的培訓(xùn)與教育。某些網(wǎng)絡(luò)民族社區(qū)的工作人員缺乏，而且部分工作人員責(zé)任意識(shí)、敏感意識(shí)缺乏。這與他們?nèi)狈θ粘９芾砼嘤?xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)有著直接的關(guān)聯(lián)。部分網(wǎng)絡(luò)民族社區(qū)具有政府背景，工作人員相對(duì)充足且素質(zhì)相對(duì)較高，而且受到及時(shí)培訓(xùn)，能夠及時(shí)應(yīng)對(duì)和疏導(dǎo)極端民族性表達(dá)話語的流行，從而能夠保持網(wǎng)站的理性風(fēng)格和主流導(dǎo)向。鑒于各網(wǎng)絡(luò)民族社區(qū)的工作人員、社區(qū)中的規(guī)范精英通過微博、博客、微信等在網(wǎng)絡(luò)民族社區(qū)中對(duì)民族主義思潮的引領(lǐng)作用。必須采取各種措施，通過舉辦培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討、學(xué)術(shù)講座等措施，對(duì)他們加強(qiáng)核心價(jià)值觀的教育與培訓(xùn)，使他們具有理性精神和愛國(guó)主義情感，讓他們成為中國(guó)網(wǎng)絡(luò)民族情緒的疏導(dǎo)者，通過發(fā)揮其在網(wǎng)民中的巨大影響力，促使當(dāng)代青年的網(wǎng)絡(luò)民族性表達(dá)參與方式走向理性規(guī)范。

3.各部門要采取多種方法與途徑增強(qiáng)和網(wǎng)民交流溝通，疏導(dǎo)和促進(jìn)社會(huì)力量的成長(zhǎng)。通過對(duì)某些網(wǎng)絡(luò)民族社區(qū)的觀察和透視，部分網(wǎng)站由于部分青年的知識(shí)素養(yǎng)還不全面，欠缺基本的國(guó)際、外交與民族性問題的知識(shí)，經(jīng)常通過社區(qū)、貼吧、博客、微博、QQ空間、微信等發(fā)表一些偏激、激進(jìn)的言論，其民族性表達(dá)色彩比較濃厚。所以，有關(guān)部門要采取有效手段增強(qiáng)與網(wǎng)站的溝通，邀請(qǐng)專家網(wǎng)上進(jìn)行系列講座，普及青年的基本國(guó)際常識(shí)，鼓勵(lì)政府相關(guān)部門就現(xiàn)代青年所關(guān)心問題進(jìn)行在線交流(相關(guān)地方部門與地區(qū)網(wǎng)站已做有關(guān)和有益嘗試)。政府也應(yīng)組織相關(guān)研究機(jī)構(gòu)，激發(fā)大學(xué)的積極性，利用其豐富的智力儲(chǔ)備和人才儲(chǔ)備來承擔(dān)疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)民族社區(qū)的功能。同時(shí)，相關(guān)部門要充分重視青年網(wǎng)絡(luò)精英在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)民族思潮發(fā)展中的作用，可以通過學(xué)術(shù)研討會(huì)、社區(qū)活動(dòng)等形式組織青年進(jìn)行學(xué)術(shù)交流或意見研討，及早了解青年的思想動(dòng)態(tài)與要求，發(fā)現(xiàn)其存在的一些不良傾向與問題，糾正其部分極端民族思想，從而確保中國(guó)網(wǎng)民民族性表達(dá)參與的健康發(fā)展。

(二)相關(guān)職能部門要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理，凈化網(wǎng)絡(luò)空間話語環(huán)境

1.加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，強(qiáng)化當(dāng)代青年的法律與道德意識(shí)，從加強(qiáng)法制建設(shè)的層面強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，限制部分青年發(fā)表極端民族性言論，從而削弱網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中的非理性與極端言語，為網(wǎng)絡(luò)民性表達(dá)參與創(chuàng)造一個(gè)理性的文化氛圍。在社會(huì)主義道德建設(shè)中，要尊重現(xiàn)代青年的自主選擇，營(yíng)造相對(duì)自由、包容、負(fù)責(zé)的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。在激發(fā)現(xiàn)代青年愛國(guó)積極性的同時(shí)，不僅要制定網(wǎng)絡(luò)的管理法規(guī)與制度，也要加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代青年的網(wǎng)絡(luò)道德教育，把網(wǎng)絡(luò)倫理觀念內(nèi)化為當(dāng)代青年的自覺行為，加強(qiáng)青年作為網(wǎng)絡(luò)主體的道德意識(shí)，使之科學(xué)精神和人文精神、民主精神和法制精神、外在行為與內(nèi)在自覺相融合，自覺遵守、維護(hù)網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，培育寬容精神和對(duì)自身言行負(fù)責(zé)的態(tài)度。

2.增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力，密切關(guān)注現(xiàn)代青年網(wǎng)絡(luò)民族性表達(dá)參與方式的新動(dòng)向，建立預(yù)警體系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)民族社區(qū)中的表達(dá)和參與走向極端的預(yù)兆。當(dāng)代青年的最大影響在于游行示威和網(wǎng)絡(luò)抵制等參與方式的消極社會(huì)和國(guó)際影響，相關(guān)政府管理部門應(yīng)該加強(qiáng)技術(shù)儲(chǔ)備，隨時(shí)篩查相關(guān)信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)極端情緒的征兆和苗頭，在網(wǎng)絡(luò)民族性思潮的醞釀過程中多做引導(dǎo)工作。在此類思潮在網(wǎng)絡(luò)民族社區(qū)中醞釀進(jìn)行游行示威、抵制行為等社會(huì)動(dòng)員時(shí)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況采取對(duì)應(yīng)措施實(shí)施不同程度的介入，及時(shí)疏導(dǎo)當(dāng)代青年的民族性情緒，引導(dǎo)現(xiàn)代青年盡量理性化，培養(yǎng)現(xiàn)代青年成熟的政治態(tài)度。同時(shí)，有關(guān)部門應(yīng)嚴(yán)禁境內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力的介入和滲透，禁止現(xiàn)代愛國(guó)青年的愛國(guó)熱情被西方敵對(duì)勢(shì)力利用。政府部門要大力進(jìn)行宣傳和教育，及時(shí)引導(dǎo)，弱化涉外問題轉(zhuǎn)向國(guó)內(nèi)問題、個(gè)體性問題轉(zhuǎn)向民族性議題的可能性。

3.應(yīng)該建立當(dāng)代青年參與方式的危機(jī)預(yù)警機(jī)制與長(zhǎng)效管理機(jī)制，特別是對(duì)于發(fā)生涉及國(guó)家利益的重大社會(huì)事件，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注當(dāng)代青年網(wǎng)絡(luò)民族性表達(dá)參與方式與動(dòng)員方式，及時(shí)評(píng)估每次網(wǎng)絡(luò)民族性思潮的征兆及所造成的消極不良影響，制定應(yīng)對(duì)預(yù)案；密切跟蹤有關(guān)民族性運(yùn)動(dòng)及事情的發(fā)展變化，及時(shí)選取應(yīng)對(duì)措施，以免情勢(shì)失控、陷入被動(dòng)。在具備相關(guān)條件后，要建立有關(guān)的專家咨詢庫和資深應(yīng)對(duì)機(jī)構(gòu)，咨詢和擬訂解決問題的方法。

4.在發(fā)生民族性表達(dá)參與事件時(shí)，引導(dǎo)眾多媒體客觀且及時(shí)地報(bào)道相關(guān)事件，加強(qiáng)事件的透明性，有助于引導(dǎo)現(xiàn)代青年的參與形式與民族性情緒。所以，在引導(dǎo)和管理網(wǎng)絡(luò)民族性表達(dá)參與的問題上，需要我們重視傳統(tǒng)主流媒體在引導(dǎo)當(dāng)代青年的參與方式走向理性化中的作用。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，傳統(tǒng)媒體為現(xiàn)實(shí)生存發(fā)展其市場(chǎng)化趨勢(shì)更加明顯，其自主性和主動(dòng)權(quán)日漸加強(qiáng)，很多媒體為擴(kuò)大發(fā)行量使其利益更大化，運(yùn)用炒作民族性問題實(shí)現(xiàn)發(fā)行量，傳統(tǒng)媒體在很大程度上引發(fā)了現(xiàn)代青年的民族情緒。同時(shí)，有些媒體因?yàn)檎蔚拿舾行跃芙^報(bào)道有關(guān)涉外事情或敏感的民族關(guān)系，客觀上也使民族性的網(wǎng)絡(luò)傳言提供生存的土壤。[5]

(三)加強(qiáng)現(xiàn)代青年理性愛國(guó)主義教育，培育理性愛國(guó)主義情感

目前經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代與網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代，高校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的愛國(guó)主義教育，提高當(dāng)代青年的網(wǎng)絡(luò)倫理素質(zhì)，就要高度重視對(duì)民族意識(shí)網(wǎng)絡(luò)表達(dá)形式的積極引導(dǎo)和運(yùn)用，充分重視且運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)愛國(guó)主義教育和公民意識(shí)教育，提高其時(shí)效性和實(shí)效性。

開展圍繞以國(guó)家民族與民族文化根本利益為中心的民族教育。在高校的愛國(guó)主義教育課程中，培育現(xiàn)代青年具備熱愛傳統(tǒng)民族文化的民族意識(shí)。加深對(duì)現(xiàn)代青年的民族教育，引導(dǎo)學(xué)生用辯證思維區(qū)分理性民族性表達(dá)參與和狹隘民族主義的聯(lián)系與區(qū)別，認(rèn)清極端網(wǎng)絡(luò)民族主義對(duì)社會(huì)正常發(fā)展的危害。教育當(dāng)代青年要全面認(rèn)識(shí)全球化與國(guó)際合作對(duì)民族發(fā)展的重要作用，要樹立國(guó)際合作的觀念。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代下，任何民族必須參與全球化，融入世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)程中，就應(yīng)該正確處理民族國(guó)家利益與個(gè)人狹隘利益，并學(xué)著對(duì)各種利益層面進(jìn)行綜合考慮和全面的分析。對(duì)西方發(fā)達(dá)國(guó)家的愛國(guó)主義教育體制，我們要借鑒其成功意義，提高我們思想政治教育和民族教育的實(shí)效性。

結(jié)語：

高校乃至全社會(huì)都要大力實(shí)施系統(tǒng)性的公民教育。引導(dǎo)當(dāng)代青年樹立公民觀念與公民意識(shí)，強(qiáng)化現(xiàn)代青年的公民觀念，平衡并制約其偏頗而極端的民族主義言行，用公民意識(shí)克服狹隘的民族意識(shí)，從而避免極端網(wǎng)絡(luò)民族主義的極端性與暴力色彩，從而為網(wǎng)絡(luò)民族性表達(dá)參與的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。