人力資源管理技術在就業(yè)扶貧中的應用研究
——以廣東某高職院校為例

■李夢軒

（順德職業(yè)技術學院）

引 言

在中國特色扶貧開發(fā)道路上，中央政府已經明確了消除貧困的三年行動計劃，這個計劃應鼓勵推動貧困地區(qū)積極就業(yè)。深化就業(yè)在脫貧攻堅中的關鍵性作用，要求準確了解就業(yè)扶貧的總要求，并竭盡全力打好就業(yè)扶貧的“三大戰(zhàn)役”。人力資源管理技術能有效夯實就業(yè)扶貧基礎工作，為就業(yè)扶貧工作有序推進提供堅實保障。

1 農村人力資源開發(fā)的重要性

我國農村人口眾多，人力資源開發(fā)滯后，農村地區(qū)的人力資源開發(fā)為農村地區(qū)的貧困發(fā)展提供了強有力的智力和人力保障。 首先，我們需要確定減貧的公允價值，這是所有問題的根本原因。沒有正確的思想指導，對當前貧困狀況的基本看法就可以從根本上扭轉。 還需要發(fā)展和提高專業(yè)技能，這是工作找到正確的方向，并注意技術的實際方面。人力資源開發(fā)和農村減貧相結合是，有以下幾個方面是需要注意的：

（1）對教育的投資創(chuàng)造了良好的人力資源基礎。為了參與人力資源開發(fā)，有必要積極響應許多社會力量，例如職業(yè)院校，教育機構和特定的社會組織。只有建立堅實的培訓基礎，我們才能實現員工的可持續(xù)發(fā)展。

（2）需要注意勞動力技能培訓并提高技能水平。主要從事農業(yè)的農村留守人口必須加強對農業(yè)科學技術的學習和應用，以增加科學技術發(fā)展和增加利潤。

（3）根據所從事的行業(yè)不同，外出務工人員可以接受職業(yè)計能的培訓，一旦他們習慣了這種工作，便專注于實際操作。傳統(tǒng)農業(yè)工人對其員工的素質和技能的要求與現代職業(yè)完全不同。因此，貧困地區(qū)的人力資源開發(fā)應側重于提高現代社會的技能和農村人民的職業(yè)態(tài)度。

（4）重點關注身心健康和農村貧困人口的教育。我們不僅要重視知識水平和技能的教育，還要重視身心健康的教育，敦促人們樹立科學的健康觀，逐步改善其心理狀態(tài)。這種生活觀念消除了目前的貧困狀況，并具有可持續(xù)發(fā)展的能力。因此，如果改善窮人的經濟發(fā)展，應將他們的生活方式和文明融入當今時代。這就需要運用許多理論和方法進行勞動力發(fā)展管理，以促進農村貧困人口的發(fā)展。

2 人力資源管理基礎理論的應用

人力資源管理的基本理論有助于分析貧困的成因和減貧機理，并找到促進就業(yè)和減貧的起點。人力資源是積極的、創(chuàng)新的、二元的、增值的、守時的與社會的。對人力資源兩重性加以分析，可以揭示出就業(yè)與貧富之間的關系。兩重性表明人既是消費者又是生產者。①當人是消費者時，他們在滿足基本需求的情況下消耗社會資源，例如衣服、食物、住房和交通；②當人是生產者時，他們參與勞動過程，在社會中創(chuàng)造財富。當生產小于消費時，那么收入不夠支出才導致貧困，當消費等于生產時，人們就可以依靠自己的勞動，來滿足自己的需求。當生產大于消費時，通過勤勞的工作可以致富并逐步消除貧困。這表明就業(yè)是消除貧困的有效途徑之一。

對人力資源如何增值加以分析，可以找到有效脫貧的途徑。增值性表明培訓有兩個主要功能。①改變心態(tài)；②提高專業(yè)技能。有針對性的培訓，可以增強貧困人群的工作動力和專業(yè)知識，提高運營效率，提高成果并增加人力資源的價值。因此，有效的實施并有針對性的職業(yè)培訓可以加快減貧進程。

3 人力資源甄選匹配技術的應用

各種消除貧困的方法都有其適用的貧困群體。科學選擇貧困人口和其他類型是消除貧困目標且分類是執(zhí)行貧困任務的重要因素，篩選和匹配的關鍵是找到貧困的根源并采取有針對性的減貧措施。導致貧困的原因有九種：疾病、殘疾、災難、缺乏教育、技術條件差、自然條件差（水短缺，道路運輸不方便）、資金不足、待遇不公平、勞動力短缺。只有提高貧困群的專業(yè)技術和幫助貧困群體，這樣通過就業(yè)來減貧是最有效方法。

幫助貧困群體提高專業(yè)計能，讓他們可以找到工作這是減少貧困的重要因素。通過全面綜合的使用各種人力資源管理的各種技術，例如通過具體的設計來激勵、培訓和系統(tǒng)規(guī)劃進行的教育，可使貧困群體學習專業(yè)知識，增強職業(yè)競爭力并能最終就業(yè)，通過勞動來消除貧困可以達到目標。此外,還可以在培訓和考查，來減少就業(yè)的方法使這一群體擺脫貧困。

4 人力資源技能培訓技術的應用

專業(yè)計能的培訓有助于減少貧困，通過這個措施的可持續(xù)性和有效性。職業(yè)計能培訓分為新入職培訓和人員在職培訓。

（1）對新員工的培訓的目的是了解和學習公司的基本情況，為團隊提供支持，最重要的是了解商業(yè)道德、基本技術知識與生產和運營技能、工作領域等。公司的生產和運營，除了上述基本原則外，還應特別注意組織中支持小組的概念和培訓過程中的主人翁意識。人類是生物，其行為受到情感的控制。培訓講授如何改變態(tài)度，通過僅使用一種教學方法限制小組的角色來支持小組。使用培訓方法時，必須注意確保培訓的有效性。我們建議您使用合作學習技能來培養(yǎng)支持團隊合作的愿望。案例培訓、模擬、小組討論和其他課程通過改善有效支持小組的學習經驗來激發(fā)您的工作。例如，廣東職業(yè)學校旨在通過結合廣東省領導力培訓和農村復興戰(zhàn)略來減少貧困和雇用農村人口。該項目有效地利用了“粵菜廚師”項目，并依靠與飯店、教師、政府、學校和知名公司的合作。如技術和職業(yè)學校，教育生產和工會之間的合作。帶薪實習將在順德的37家著名中餐館舉行。

（2）實習培訓自助小組的實習培訓的主要目的是提高專業(yè)知識和運作效率。能夠支持團體的職業(yè)通常要求在勞動力短缺的行業(yè)。例如：加工，制造和社會服務中相對較低的技能。這些任務通常需要至少一種員工技能。

在輪班開始時，根據支持的性質，將以教師培訓的形式提供動手練習。老師通過講解，演示，提示和答案為學生提供技能。學員通過觀察，模仿，練習和尋求建議來學習。培訓地點位于工作坊中，并且教授與特定工作直接相關的技能，因此教育內容與所從事的工作和預期的工作密切相關。同時，受訓者的教學方法使用個人和私人培訓來促進教師與培訓者之間的良好關系并改善團隊合作。

為確保培訓取得實效，應當注意兩個問題：①教學質量。師傅自身技能水平直接關系到教學質量。學徒以師傅為榜樣，不管師傅教的技能是否正確，學徒都照單全收。由此得出，師傅如果把錯誤信息傳遞給學徒，必然會影響教學質量。②控制學徒規(guī)模。學徒規(guī)模受制于師傅的數量和帶教周期。一名師傅可以在同一時間帶教一名或幾名學徒，但不可能無限制的增加學徒數量。再者，帶教周期的長短受技能的復雜程度、師傅的帶教水平和學徒的學習能力等因素的影響。可見，安排經驗豐富的師傅采用科學的帶教方法可以在同一時間段內帶教出更多的學徒。

使用輪換還有助于受益人獲得不同職位的經驗并獲得許多好處。①這將幫助您準確地確定自己的專業(yè)興趣和優(yōu)勢并設定目標。②如果了解其他問題的參與價值，則將客觀地衡量工作價值并鼓勵工作刺激。③增加與許多同事進行溝通和交流的機會，并發(fā)展組織內個人之間的關系 循環(huán)變化對長期就業(yè)和員工定期發(fā)展很有用。

5 結 語

將人力資源管理技術科學應用于已采用的減貧計劃，可以有效地提高工作適應性，改善物質穩(wěn)定性并提供有效的支持。以廣東某高職學校為例，面向地區(qū)對口的扶貧地區(qū)廣東湛江、四川涼山等地開展“一人學廚，全家脫貧”定向免費廚師培訓，培養(yǎng)培訓烹飪專業(yè)人才超過1000人次，根據人力資源管理的理論和技術，對象選擇，技能培訓等方面的支持，該計劃得以實施，并結合實際情況進行了研究。是一項競賽為穩(wěn)定的工作環(huán)境提供長期培訓將逐步幫助他們實現為消除貧困而致富的夢想。

自黨的十八大以來，習近平總書記多次在不同場合多次強調貧困的重要性。 它表明，減輕貧困的措施，實際上是由于農民缺乏教育造成的科學和文化知識的缺乏，是造成貧困的原因。因此，加強農民的教育和自給自足可以解決農村和農民的農業(yè)問題，并實現該戰(zhàn)略的總體目標。