■ 王 鵬 曹 杰

（山西工商學(xué)院）

2019年被稱為“5G元年”，隨著5G技術(shù)的商用，將會(huì)給全球產(chǎn)業(yè)從實(shí)體經(jīng)濟(jì)到工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)再到基礎(chǔ)科學(xué)等方面帶來全新的變革。我國(guó)走在全球5G領(lǐng)域的前列，5G時(shí)代的到來，必將對(duì)我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，尤其目前疫情在全球不斷蔓延，對(duì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。為了阻擊疫情的蔓延，我國(guó)教育部號(hào)召各省市高校要結(jié)合本校實(shí)際情況，制定一校一策、一校多策的在線教學(xué)方案，開展教學(xué)內(nèi)容改革和教學(xué)模式與方法的創(chuàng)新。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下如何對(duì)工商管理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革和教學(xué)模式、方法進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而保障新型人才的培養(yǎng)水平，提高工商管理專業(yè)在線教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求顯得格外重要。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下對(duì)工商管理專業(yè)教學(xué)產(chǎn)生的影響

從當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展趨勢(shì)來看，人們生活中的諸多方面都受到了很大影響，同時(shí)對(duì)工商管理專業(yè)教學(xué)產(chǎn)生的影響也是非常明顯的，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1 教學(xué)形式多樣化

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和教育教學(xué)進(jìn)行了有機(jī)融合，促進(jìn)了教學(xué)形式的多樣化發(fā)展。由以往的教師講授為主逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生根據(jù)教師提出來的案例或問題，查閱相關(guān)資料，主動(dòng)思考問題、分析問題、討論問題，最終解決問題。這一新的變化對(duì)工商管理專業(yè)的教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，只有充分將“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)和工商管理專業(yè)緊密結(jié)合起來，才能真正推動(dòng)各項(xiàng)教學(xué)工作的高效開展，提高工商管理專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和水平。除此之外，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)創(chuàng)新工商管理專業(yè)教學(xué)模式改革，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也有顯著效果。

1.2 教學(xué)資源豐富化

在傳統(tǒng)工商管理專業(yè)教學(xué)過程中，由于受到時(shí)間、地點(diǎn)等因素的限制，使得在具體課程教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)資源的利用率偏低。然而，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制條件被打破，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)工商管理專業(yè)的教學(xué)模式改革起到了積極的推動(dòng)作用，為教師和學(xué)生提供了豐富的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資料，有助于既定教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) 。

1.3 學(xué)術(shù)交流時(shí)空化

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下對(duì)工商管理專業(yè)教學(xué)產(chǎn)生的影響還體現(xiàn)在學(xué)術(shù)交流方面，通過運(yùn)用相關(guān)在線平臺(tái)，在線、實(shí)時(shí)的進(jìn)行學(xué)術(shù)的交流、討論和研究，從而大大的減少了時(shí)間成本。免去了以往因受時(shí)間或地理位置等客觀因素的限制，不能參加會(huì)議等情況的發(fā)生，提高了學(xué)術(shù)交流的參與率，促進(jìn)了學(xué)術(shù)交流信息的及時(shí)交互、反饋和討論，強(qiáng)化了學(xué)術(shù)研究的時(shí)效性，可以將學(xué)術(shù)交流中的新思路、新發(fā)現(xiàn)和新舉措在不同實(shí)施平臺(tái)進(jìn)行嘗試，有助于提高學(xué)術(shù)研究成果的轉(zhuǎn)化率，進(jìn)而可以最大限度的提高工商管理專業(yè)的教育教學(xué)水平和質(zhì)量。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下工商管理專業(yè)教學(xué)存在的問題

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，面對(duì)教育教學(xué)改革發(fā)展的新階段和新舉措，工商管理專業(yè)在日常教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)管理工作的開展過程中，也出現(xiàn)了諸多問題有待進(jìn)一步完善和解決，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

2.1 教育資源利用不充分

工商管理專業(yè)在實(shí)際教學(xué)工作開展過程中，只有充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為課程教學(xué)提供的豐富素材，才能有助于幫助教學(xué)內(nèi)容講解的順利實(shí)施，使同學(xué)們深入理解教授的知識(shí)和內(nèi)容，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高同學(xué)們課堂的學(xué)習(xí)效率。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)由于受教育資源的不充分利用，與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系不緊密以及相關(guān)設(shè)施設(shè)備保障不到位等因素的影響，使得教學(xué)活動(dòng)和管理工作不能高效的開展，人才培養(yǎng)方案中規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)不能按期完成。

2.2 教學(xué)方法創(chuàng)新不落實(shí)

提高工商管理專業(yè)教育教學(xué)水平和質(zhì)量，就需要每一位教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中注重創(chuàng)新方法的應(yīng)用。然而在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，由于教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，注重對(duì)知識(shí)的講授，忽視對(duì)同學(xué)們分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，所講授的教學(xué)內(nèi)容不能從創(chuàng)新的角度出發(fā)，缺乏對(duì)創(chuàng)新觀念的融入，從而導(dǎo)致對(duì)工商管理專業(yè)教學(xué)活動(dòng)和管理工作的創(chuàng)新開展產(chǎn)生諸多不利影響，進(jìn)而影響教學(xué)方法應(yīng)用的實(shí)際效果。同時(shí)，教學(xué)方法的應(yīng)用效果關(guān)乎整個(gè)教育教學(xué)的質(zhì)量和水平，如果教師在教學(xué)方法的創(chuàng)新環(huán)節(jié)重視不夠，落實(shí)不到位，就必將會(huì)影響工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下工商管理專業(yè)新型教學(xué)模式的構(gòu)建

3.1 構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)思維模式

在實(shí)際教學(xué)工作當(dāng)中，教師們要從創(chuàng)新的角度出發(fā)，注重教學(xué)方法的科學(xué)運(yùn)用，創(chuàng)新教學(xué)觀念，將“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式融入到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，提高教育教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)教育教學(xué)思想的改革力度，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)僵化的教學(xué)觀念，將“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)同學(xué)們專業(yè)知識(shí)水平和能力的提升。除此之外，還要加大“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式的宣傳力度，發(fā)揮學(xué)校的主動(dòng)引領(lǐng)作用，進(jìn)一步提高教師們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

3.2 注重“互聯(lián)網(wǎng)+”人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，工商管理專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新還要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，在企業(yè)對(duì)工商管理人才的需求下培養(yǎng)專業(yè)人才，充分發(fā)揮專業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)。為了實(shí)現(xiàn)這一要求，工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的規(guī)劃、設(shè)計(jì)和制定就顯得格外重要。

工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)在融入“互聯(lián)網(wǎng)+”元素的同時(shí)，也要讓同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)和了解“互聯(lián)網(wǎng)+”的特點(diǎn)以及新知識(shí)的重要性，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，注重“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下工商管理專業(yè)新型知識(shí)體系的構(gòu)建，打造創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新模式，促進(jìn)工商管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.3 優(yōu)化“互聯(lián)網(wǎng)+”專業(yè)課程設(shè)置

為了保障教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，學(xué)校要結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下對(duì)人才培養(yǎng)的需求，優(yōu)化工商管理專業(yè)課程設(shè)置，保證課程設(shè)置的實(shí)用性和獨(dú)特性。提高工商管理專業(yè)課程體系的實(shí)用性和實(shí)踐性，就要求教師要注重和“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景緊密結(jié)合起來，將專業(yè)教學(xué)的實(shí)用性屬性得以體現(xiàn)，積極引導(dǎo)同學(xué)們將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的生活和工作中，逐步學(xué)會(huì)分析案例，解決實(shí)際問題，進(jìn)而提高同學(xué)們分析問題和解決問題的能力。同時(shí)，課程的優(yōu)化設(shè)置也要注重從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的角度考慮，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代發(fā)展的新特點(diǎn)，市場(chǎng)對(duì)工商管理人才需求的新要求，結(jié)合產(chǎn)業(yè)學(xué)院發(fā)展特色，專業(yè)課程的設(shè)置一定要注重創(chuàng)新性工商管理人員的培養(yǎng)，在課程的設(shè)置方面也要突出創(chuàng)新性的特點(diǎn)。

3.4 加強(qiáng)教學(xué)方式的多樣化運(yùn)用

要想在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下提升工商管理專業(yè)課程教學(xué)發(fā)展的整體教育教學(xué)質(zhì)量和水平，就必將要在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中充分運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式。因?yàn)楝F(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)都能在工商管理專業(yè)課程教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中加以科學(xué)運(yùn)用，所以可以充分發(fā)揮現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的積極作用，運(yùn)用云平臺(tái)或APP軟件將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)融合，從而促進(jìn)同學(xué)們網(wǎng)絡(luò)思維的培養(yǎng)，讓同學(xué)們?cè)趯I(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中逐步形成網(wǎng)絡(luò)化的思維模式，培養(yǎng)同學(xué)們高效化的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促使同學(xué)們養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。除此之外，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重將一些運(yùn)行比較成熟的軟件和工商管理專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)體系相結(jié)合，提高同學(xué)們軟件操作的能力，為同學(xué)們未來的專業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

4 結(jié) 語

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下工商管理專業(yè)新型教學(xué)模式改革需要教師們?cè)谌粘５慕虒W(xué)活動(dòng)中，充分運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維模式。通過將“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維模式融入到工商管理專業(yè)的課程教學(xué)當(dāng)中，可以為工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)提供不竭的動(dòng)力，才能真正實(shí)現(xiàn)工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的教學(xué)任務(wù)和人才培養(yǎng)目標(biāo)。