• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      初中語文非連續(xù)性文本閱讀教學策略

      2020-02-28 11:53:51朱燕
      文理導航·教育研究與實踐 2020年1期
      關鍵詞:非連續(xù)性文本語文教學教學策略

      朱燕

      【摘要】“非連續(xù)性閱讀”是初中語文教學的核心內容,也是新課程改革的重要組成部分。“非連續(xù)性閱讀”旨在讓教師引導學生借助語文課堂上的積累深度解讀文本,找尋文章中的核心內容和中心思想,它作為語文課堂實踐的一種策略,可以高效解決學生語文學習中遇到的一些問題。

      【關鍵詞】語文教學;非連續(xù)性文本;教學策略

      “非連續(xù)性閱讀”是初中語文第三學段中,新課改提出后新增加的學習內容,學生通過閱讀一些簡單的非連續(xù)性文本,可以從圖片和文字中提取出核心信息元素?;诖?,“非連續(xù)性文本”的概念如何定義,如何在課堂上進行教學,以及怎樣借助“非連續(xù)性文本”的閱讀提高語文課教學效果,都成為研究的重點內容。

      一、“非連續(xù)性文本閱讀”的概念

      何為“非連續(xù)性文本”?即一種形式和故事性較強的文本,與“連續(xù)性文本”題材完全不同的閱讀材料,多由數據、表格以及曲線圖和圖表組成,表現形式多為使用說明書、廣告、清單、目錄等?!胺沁B續(xù)性文本”具有直觀、簡單、總結能力強,對比明顯這些特點。

      二、非連續(xù)性文本閱讀在教學實踐中的重要性

      眾所周知,“非連續(xù)性文本”在日常生活中非常常見,具有很強的實用性。素質教育要求學生要做到德智體美勞全面發(fā)展,所以從非連續(xù)性文本中提取信息要素是一項必須掌握的技能。特別是近幾年一些城市的語文中考題目,都會考察學生提取信息的能力,出具的題目具有很強的生活氣息和實用性,對初中階段學生整體語文素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)揮了重要作用。

      三、非連續(xù)性文本閱讀的教學策略

      (一)綜合性學習語文是非連續(xù)性文本閱讀的重要途徑

      新課標對學生的語文綜合能力有很高的要求,何為綜合性?即將生字詞、寫作、口語表達融合在一起,綜合性學習語文旨在培養(yǎng)和鍛煉學生的合作學習能力和信息處理能力。該階段學生的閱讀材料多為非連續(xù)性文本,學生面對的資料往往都是一些圖表、說明書、目錄以及索引圖等,對學生的語文綜合能力有很高的要求,而語文教材中的綜合性學習模塊,就是鍛煉學生非連續(xù)文本處理能力的最佳方式。

      比如,學習周敦頤《愛蓮說》的綜合學習一欄時,教師可以給學生布置一些小作業(yè),讓學生收集有關蓮花的圖片,以小組的形式在課堂上進行描述。這樣一方面能鍛煉學生收集資料的能力,另一方面能讓學生初步了解了非連續(xù)性閱讀材料的模式,讓學生頭腦中有一個具體的印象,通過對信息的處理,可提高學生的語文綜合能力。

      (二)在文本教學中拓展非連續(xù)性文本的閱讀

      非連續(xù)性文本的題目多以圖文結合的形式呈現。圖表分析為主,學生需要先找出字段中的關鍵信息,然后對信息進行處理和整合,才能得出最后的結論。一般情況下,這些關鍵詞多為“說明、解釋、討論、研究”。材料形式多為議論文和說明文。初中階段的學生對這些體裁的認知有一定的基礎,基于此,教師應該緊密將教材和非連續(xù)性文本結合起來,對教材進行深入挖掘。

      比如,在目前的人教版初中語文教材中,課文后會附帶“閱讀鏈接”版塊,教師可以結合現階段學生對非連續(xù)性文本掌握的材料進行教學,讓學生在課余時間搜集一些和教學內容相關的數據及資料。教師還可以專門用幾節(jié)課的時間訓練學生的“非連續(xù)性文本”閱讀能力,引導學生圍繞著某一主題進行辯論和研究。例如,在學習《生物入侵》這篇課文的時候,教師首先可以讓學生先搜集一些與“生物入侵”相關的資料、數據,在課堂上以小組的形式,讓學生分工處理這些資料和數據,在課堂上互相分享后得出相應的結論。這樣的教學方式一方面可以加深學生對文章的理解,另一方面可以培養(yǎng)學生非連續(xù)性文本閱讀能力。

      (三)專題練習是學生非連續(xù)性文本閱讀訓練的重要途徑

      目前,很多學校都將非連續(xù)性文本作為學校校本教研的重要內容,為了大幅提高學生的非連續(xù)性文本閱讀能力,專門制定了相關的練習題供學生進行練習,在不占用學生課余時間的情況下對學生進行專項訓練,以期能在短期內提高學生這一方面的能力。

      有些教師會結合一些生活中的常見資源進行非連續(xù)性文本教學,例如,運用藥品說明書、導游圖、結構圖、平面圖等等在課堂上訓練學生提取文本信息的能力,有些教師會讓學生帶上家中的列車時刻表,在課堂上詢問學生:北京到廣州的高鐵一天之內發(fā)多少次車?每次發(fā)車的間隔是多少?最早一班車和最晚一班車的相差時間是多少?讓學生從自己帶來的列車時刻表中提取信息并進行分析,最后得出結論。除此之外,教師還可以結合相關的主題背景編制試題讓學生進行練習,比如可以讓學生調查班級內的課外書閱讀情況,讓學生制作統計表進行練習,這種非常生活化的題目不僅不會讓學生反感,還能激發(fā)學生的探索欲和求知欲,學生的閱讀能力會得到大幅提升。

      四、結束語

      當今社會信息數量繁多,內容龐雜,對數據和信息進行高效處理成了一項必備技能,培養(yǎng)初中生信息處理能力是當前教育的重點工作,非連續(xù)性文本憑借其優(yōu)良的實用性和功能性,受到學生和教師的青睞?,F階段學生必須具備從數據信息中提取核心要素的能力,讓學生學習非連續(xù)性文本閱讀,可將其培養(yǎng)成創(chuàng)新實用人才。

      【參考文獻】

      [1]林昆勇.立足文本雙輪驅動——關于初中語文“非連續(xù)性文本”閱讀教學的幾點思考[J].作文成功之路(下),2017(1):52

      [2]楊靜.在語文跟生活之間——小學生非連續(xù)性文本閱讀教學的實踐策略[J].教育界:基礎教育研究,2018(1):46-47

      [3]劉莉麗.淺談學習社區(qū)環(huán)境下“非連續(xù)性文本”閱讀教學實施策略[J].華夏教師,2018(9):71-72

      猜你喜歡
      非連續(xù)性文本語文教學教學策略
      低年級寫話教學策略
      談以生為本的群文閱讀教學策略
      甘肅教育(2020年14期)2020-09-11 07:58:08
      寫話教學策略初探
      甘肅教育(2020年4期)2020-09-11 07:42:16
      淺談復習課的有效教學策略
      甘肅教育(2020年22期)2020-04-13 08:11:14
      小學“非連續(xù)性文本”教學例談
      教育(2016年43期)2016-12-15 22:41:43
      “非連續(xù)性文本”教學的策略探尋
      教育(2016年43期)2016-12-15 21:21:36
      低年級學生課前預習能力的培養(yǎng)
      主問題設計需“對癥下藥”
      讓語文教學更接地氣
      核心素養(yǎng)下的語文教學
      武定县| 开平市| 罗田县| 哈密市| 成都市| 金昌市| 镇宁| 宽城| 娄烦县| 云安县| 太和县| 桑日县| 革吉县| 葵青区| 伊宁县| 沙坪坝区| 钟山县| 二连浩特市| 石门县| 大安市| 娄底市| 九台市| SHOW| 谢通门县| 南漳县| 抚宁县| 新建县| 萝北县| 黔西| 老河口市| 天水市| 无为县| 长阳| 龙口市| 永清县| 宝兴县| 怀仁县| 凌云县| 比如县| 辽宁省| 邛崃市|