英語(yǔ)色彩詞的構(gòu)成、翻譯及應(yīng)用分析

宿 昭

（河北省保定市曲陽(yáng)縣第一高級(jí)中學(xué)，河北 保定 073100）

近年來(lái)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展之下，英語(yǔ)這門語(yǔ)言在諸多行業(yè)中有著非常多的應(yīng)用，獲得了理想的應(yīng)用效果，尤其是在國(guó)際貿(mào)易、文化、教育及技術(shù)等多方面的交流溝通當(dāng)中，更需要英語(yǔ)作為溝通的橋梁進(jìn)行雙方思路的交流與碰撞，進(jìn)而達(dá)成合作，由此可見(jiàn)英語(yǔ)人才培養(yǎng)工作非常重要，需要學(xué)校在英語(yǔ)教學(xué)期間制定出高可行性的叫教學(xué)大綱與計(jì)劃，指導(dǎo)英語(yǔ)教師面向全體學(xué)生高質(zhì)量的進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)工作，確保學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力在求學(xué)階段得到了非常好的培養(yǎng)，其中高中階段屬于學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，需要英語(yǔ)教師可以結(jié)合教學(xué)要求與學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，良好的做好該工作，但是對(duì)于現(xiàn)如今部分高中學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)情況加以研究，發(fā)現(xiàn)在色彩詞教學(xué)方面還存在著缺陷和不足，需要教師對(duì)于英語(yǔ)色彩詞的有關(guān)內(nèi)容做以系統(tǒng)且全面的學(xué)習(xí)研究，著重做好英語(yǔ)色彩詞構(gòu)成、翻譯、應(yīng)用研究，以此引導(dǎo)學(xué)生有效掌握色彩詞這部分的內(nèi)容，更好的應(yīng)用這部分 內(nèi)容。

1 英語(yǔ)色彩詞概述

分析目前高中英語(yǔ)課堂中色彩詞相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展情況，可知與低年級(jí)的英語(yǔ)色彩詞教學(xué)有著較大的差異，后者多為簡(jiǎn)單色彩詞的教授，學(xué)生掌握相關(guān)的色彩詞語(yǔ)后可以進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的練習(xí)，提升自身的英語(yǔ)綜合能力，但是進(jìn)入高中階段后，依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)大綱上的要求，英語(yǔ)教師進(jìn)行色彩詞內(nèi)容教授過(guò)程中， 除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單色彩詞匯的教學(xué)工作，還需要對(duì)一些合成色彩詞進(jìn)行有效地教學(xué)，促使高中學(xué)生可以對(duì)這部分的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行非常好的掌握，更好的培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，準(zhǔn)確把握大量合成色彩詞背后的引申意義，為學(xué)生后續(xù)進(jìn)入更高年級(jí)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。

2 英語(yǔ)色彩詞的構(gòu)成、翻譯及應(yīng)用分析

2.1 構(gòu)成

分析研究英語(yǔ)色彩詞的構(gòu)成，主要分為兩類，其一為單一詞匯，指的是表述事物顏色的基本色彩詞匯，其二為合成詞匯，表示物質(zhì)、動(dòng)植物、人物等名稱的詞匯。具體分析英語(yǔ)色彩詞的構(gòu)成情況，可知英語(yǔ)色彩詞主要指的是描述顏色的詞語(yǔ)，例如紅色、綠色、黃色等，使用英語(yǔ)表達(dá)為red、green、yellow，這些詞語(yǔ)可以對(duì)相應(yīng)事物原本的顏色進(jìn)行描繪，人們通過(guò)英語(yǔ)句子表達(dá)，準(zhǔn)確把握事物的顏色，除了上述這些較為簡(jiǎn)單常規(guī)的英語(yǔ)色彩詞之外，還包括很多的合成色彩詞，這些詞語(yǔ)的組成部分包括名詞、形容詞、基本色彩詞，以此使得事物的色彩可以透過(guò)這些詞匯更加精準(zhǔn)的表述出來(lái)，人們對(duì)于事物顏色通過(guò)這些詞語(yǔ)可以更好的進(jìn)行理解，例如紅茶-black tea、綠茶-green tea、海軍藍(lán)-navy blue、淺豆綠-light bean green。

2.2 翻譯

單一表示顏色的英語(yǔ)色彩詞通常情況下可直觀的表示顏色，但是色彩詞仍存在著一些引申含義，需要使用者進(jìn)行英語(yǔ)翻譯時(shí)可將其準(zhǔn)確翻譯出來(lái)。例如單一表示顏色的色彩詞red，除了可以表示紅色，還具有熱情、血腥等含義，黃色這一單詞除了可以表示顏色外，在英語(yǔ)國(guó)家當(dāng)中該色彩詞有著出租車的含義，需要學(xué)習(xí)者對(duì)于英語(yǔ)色彩詞內(nèi)在的含義多進(jìn)行學(xué)習(xí)掌握，這樣可以更加游刃有余的利用英語(yǔ)，發(fā)揮英語(yǔ)的使用價(jià)值。

英語(yǔ)合成色彩詞是在原本的色彩詞語(yǔ)基礎(chǔ)上添加了名詞或者形容詞構(gòu)成的詞匯，在特定的情景之下可用來(lái)表述事物的顏色或者其他含義，簡(jiǎn)單分析這些合成詞，可以了解到如果依照合成詞的字面意思分析意思，會(huì)與合成詞本身想要表達(dá)出來(lái)的意思不一致，尤其是紅茶這個(gè)色彩詞，該英語(yǔ)色彩詞的表面意思翻譯過(guò)來(lái)為黑茶，而在英語(yǔ)當(dāng)中這個(gè)詞語(yǔ)指代的是紅茶，所以這部分的詞義差異學(xué)生不能良好的了解把握，會(huì)造成英語(yǔ)文章文本學(xué)習(xí)的諸多問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)法有效提升，還容易造成社交尷尬情況，提示高中英語(yǔ)教師要加強(qiáng)色彩詞的教學(xué)活動(dòng)；再比如進(jìn)行徒勞無(wú)用的英語(yǔ)表達(dá)時(shí)，為“white elephant”，從字面意思來(lái)看是白色大象的意思，但是實(shí)際上該詞語(yǔ)指的是昂貴的且沒(méi)有用處的東西，繼續(xù)引申后，詞語(yǔ)表達(dá)出了白努力、無(wú)用功等意思，進(jìn)行white lie翻譯時(shí)，直譯的意思為白色謊言，如果為不了解內(nèi)在含義的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，那么對(duì)于該翻譯無(wú)法有效的理解，但是在對(duì)該詞語(yǔ)的內(nèi)在意義做以進(jìn)一步的學(xué)習(xí)把握過(guò)后，可知該合成色彩詞可以翻譯為善意的謊言、無(wú)傷大雅的小謊言，white在這個(gè)合成詞當(dāng)中的含義為善意的等，另有white-collar workers一詞，該詞語(yǔ)直譯為白領(lǐng)，但是包含的引申意義為白領(lǐng)階層，該意思的衍生與社會(huì)屬性有直接的關(guān)系，處于當(dāng)時(shí)社會(huì)的人們工作期間如果為白色的領(lǐng)子，表示其接受了較高的技術(shù)教育，如果為blue-collar workers，則為體力勞動(dòng)者，屬于藍(lán)領(lǐng)階層[2]。

2.3 應(yīng)用

英語(yǔ)色彩詞在當(dāng)前的很多領(lǐng)域內(nèi)有著較多的應(yīng)用，那么高中教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)詞語(yǔ)的教學(xué)時(shí)，也需要結(jié)合具體的應(yīng)用領(lǐng)域，對(duì)于詞匯進(jìn)行細(xì)致的分析研究，促使學(xué)生良好的掌握這部分詞匯。首先日常生活，當(dāng)前在人們的生活中間進(jìn)行英語(yǔ)色彩詞應(yīng)用時(shí)，主要為姓名或者衣物等顏色，人們可以根據(jù)各自指代的含義做以區(qū)分，例如布朗先生，表示為Mr.Brown，懷特先生可以表示為Mr.White，如果為衣物的顏色，例如淡藍(lán)、深藍(lán)、綠藍(lán)等牛仔藍(lán)，可以使用light blue、dark blue、green and blue表達(dá)，人們可以根據(jù)各自喜好進(jìn)行選擇，滿足自己的購(gòu)物需要，還可以使用August green-深綠色、autumn mink-深咖啡色、antique violet-古紫色、antique white-古董白等季節(jié)、器物等詞語(yǔ)與顏色詞搭配合成的色彩詞表示顏色。其次科學(xué)研究，在當(dāng)前開(kāi)展的科學(xué)研究當(dāng)中，也會(huì)利用較多的顏色詞語(yǔ)進(jìn)行相關(guān)事物的表達(dá)，多數(shù)情況下該領(lǐng)域中的色彩詞和詞語(yǔ)表面意思基本沒(méi)有聯(lián)系，使用過(guò)后有著專門的指代意義，需要人們對(duì)于該領(lǐng)域中的英語(yǔ)色彩詞含義進(jìn)行深入的把握了解，例如red dog表示粗面粉，yellow soda ash指代碳酸鈉，blus gas表示水煤氣，brown sugar表示的是紅糖或者黃糖，并非red sugar，red使用期間，可用于表達(dá)車輛前進(jìn)的速度非?？臁⒉糠謱?duì)于環(huán)境溫濕度變大非常敏感的物質(zhì)等，例如red ball表示特快列車[3]。

3 結(jié)語(yǔ)

目前高中英語(yǔ)色彩詞教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，涉及非常多的合成色彩詞教學(xué)，這些合成詞的字面意思與背后隱含的意思有著一定的差別，如果教師沒(méi)有做好該方面的教學(xué)，直接讓學(xué)生按照字面意思理解色彩詞合成詞的意思，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，后續(xù)也無(wú)法有效地利用這些色彩詞合成詞進(jìn)行英語(yǔ)的遣詞造句，所以高中英語(yǔ)教師需要對(duì)本文所研究的全部?jī)?nèi)容進(jìn)行分析研究與把握，促使英語(yǔ)教學(xué)工作得到的結(jié)果非常好，而學(xué)生也可以非常好的掌握這部分的內(nèi)容，防止發(fā)生詞語(yǔ)理解不到位、用詞不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。