合成詞

在大量的三音節(jié)合成詞，如 “正能量” “高射炮” “無(wú)公害” “火燒云” “燕尾服” 等等。這些詞在形式上都是由三音節(jié)構(gòu)成的合成詞，但其在內(nèi)部結(jié)構(gòu)、造詞方法上卻存在較大差異。如： “正能量” 相比 “高射炮” ，內(nèi)部結(jié)構(gòu)更具層次性，是由單純?cè)~素 “正” 與類似于合成詞的成分 “能量” 組合而成，葛先生將像 “能量” 這樣類似于合成詞的部分命名為合成詞素。而構(gòu)成 “高射炮” 的詞素， “高” “射” “炮” 三個(gè)詞素之間并不存在構(gòu)詞上的聯(lián)系，而是單純?cè)~素因造

始?！霸笔?span id="j5i0abt0b" class="hl">合成詞，“元”是第一或開(kāi)始的意思，“旦”的原意是天亮或早晨，“元旦”就是指新年的第一天。“元旦”一詞，最早出自南朝梁人蕭子云《介雅》詩(shī)：“四氣新元旦，萬(wàn)壽初今朝。”但是，我國(guó)古人說(shuō)的元旦，卻并不是陽(yáng)歷的1月1日，而是正月初一，又稱元日。“元旦”一詞在古埃及也有一個(gè)由來(lái)的故事。公元前五萬(wàn)年左右，古埃及人已由游牧改為農(nóng)耕，定居在尼羅河畔，農(nóng)業(yè)收成與尼羅河是否泛濫有很大關(guān)系。古埃及人在長(zhǎng)期的觀察中發(fā)現(xiàn)，尼羅河泛濫的時(shí)間是有規(guī)律的，兩次泛濫之間大約相

結(jié)構(gòu)形式構(gòu)成的合成詞是否都屬于反義詞這一問(wèn)題，從多角度展開(kāi)研究并進(jìn)行分析論述。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代漢語(yǔ);反義詞;反義關(guān)系;合成詞一、引言對(duì)“反義語(yǔ)素+相同語(yǔ)言成分”構(gòu)成的合成詞是否屬于反義詞的研究，首先要對(duì)反義詞的定義進(jìn)行解釋說(shuō)明，其次是反義關(guān)系是如何確定的。（一）反義詞的定義詞義之間的關(guān)系指的是詞與詞的基本意義之間的各種關(guān)系，那么反義詞詞義間的關(guān)系就是對(duì)立或矛盾的，反義詞的構(gòu)成與詞的概念意義之間的關(guān)系也是有密切聯(lián)系的。陳滿華（1994）將反義詞的關(guān)系與形式邏輯上

現(xiàn)在對(duì)派生詞與合成詞的考查上。派生詞由詞根加上前綴或后綴構(gòu)成，合成詞一般由兩個(gè)或以上的詞根復(fù)合而成。在高考中，若詞根為考綱內(nèi)詞匯，則其派生詞或合成詞一般不再給出中文釋義，這些詞多為超綱詞匯，但根據(jù)新課標(biāo)要求，其屬于學(xué)生需要通過(guò)掌握規(guī)律來(lái)理解和猜測(cè)的詞匯，用于考查學(xué)生的詞匯意識(shí)和能力。因此，掌握派生詞與合成詞的組成規(guī)律與理解技巧對(duì)于掃清高考詞匯障礙十分重要。

式，對(duì)單純?cè)~、合成詞、重疊詞等結(jié)構(gòu)類型做詳細(xì)分析。如“琉璃”由一個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成，屬于單純?cè)~；“第一”由詞根“一”加上詞綴“第”構(gòu)成的，是派生詞；“開(kāi)關(guān)”由兩個(gè)相同性質(zhì)語(yǔ)素構(gòu)成且意義關(guān)系是平等的，為復(fù)合詞中的聯(lián)合式。本文將結(jié)合前人研究成果，從漢語(yǔ)和維吾爾語(yǔ)構(gòu)詞法的共性出發(fā)，找出其個(gè)性差異。一、單純?cè)~由一個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成的詞就叫單純?cè)~，分為單音節(jié)詞和多音節(jié)詞。漢語(yǔ)單音節(jié)詞由表示一定意義的一個(gè)音節(jié)的語(yǔ)素組成。如“頭、冰、鳥、山、美”等，這些單音節(jié)詞有兩種功能，可以直接加入

方式;詞綴法;合成詞;外來(lái)詞中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）36-0055-02布龍菲爾德在闡述語(yǔ)言基本特點(diǎn)時(shí)提出：“一切語(yǔ)言都是發(fā)展的，而不是靜止不變的，變化是經(jīng)常的，也是正常的現(xiàn)象?！币婚T語(yǔ)言會(huì)隨著社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)新的詞匯，人們?cè)诹私庑略~的過(guò)程中，不但應(yīng)該了解其產(chǎn)生的社會(huì)文化背景，也應(yīng)該了解其構(gòu)成方式和特點(diǎn)，以探索其發(fā)展規(guī)律。為達(dá)到研究目的，本文以詞典、著名網(wǎng)站、新聞媒體、報(bào)紙和

關(guān)鍵詞：語(yǔ)素;合成詞;語(yǔ)義透明度;釋義一、引言漢語(yǔ)主要以單音節(jié)語(yǔ)素為主，單音節(jié)語(yǔ)素?cái)?shù)量多，因此語(yǔ)素教學(xué)是非常有必要的，它適用于漢語(yǔ)教學(xué)，有利于學(xué)生記住字詞，擴(kuò)大詞匯量，更有利于學(xué)生掌握詞義。近年來(lái)，一些專家學(xué)者在語(yǔ)素教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行了積極的理論探索和實(shí)踐，但并未轉(zhuǎn)化成有效的漢語(yǔ)教學(xué)方法，因此語(yǔ)素教學(xué)并未受到重視。一方面，教師一味地解釋詞匯的整體含義，卻忽視了詞中的各個(gè)語(yǔ)素義。例如：學(xué)生知道雞蛋的意義，卻不知道雞的意義，甚至有些留學(xué)生將雞描述成了雞蛋的媽媽。另一

、呈現(xiàn)、比較、合成詞、音標(biāo)、多讀、多寫小學(xué)英語(yǔ)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段， 對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)起著重要的作用，而學(xué)習(xí)英語(yǔ)，什么最重要呢？是單詞，也就是我們通常所說(shuō)的詞匯。英語(yǔ)單詞記不牢是同學(xué)們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的一大難題。如何幫助小學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞呢？根據(jù)在農(nóng)村教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，我總結(jié)了幾種簡(jiǎn)單有效的記憶單詞的方法：一、注意呈現(xiàn)單詞的方式，加強(qiáng)學(xué)生的記憶學(xué)生對(duì)單詞的感知和理解程度，在很大程度上取決于呈現(xiàn)單詞方式。以不同形式呈現(xiàn)單詞，給學(xué)生留下深刻的第一印象。常見(jiàn)

以分為單純?cè)~和合成詞兩大類.合成詞根據(jù)構(gòu)詞方式的不同分為復(fù)合式、重疊式、附加式.附加式是指由詞根加詞綴的構(gòu)詞方法構(gòu)成的詞.二、《十九大報(bào)告》中的附加式合成詞闡釋(一)《十九大報(bào)告》中的附加式合成詞統(tǒng)計(jì)據(jù)統(tǒng)計(jì),《十九大報(bào)告》中有33個(gè)附加式詞綴、其中有10個(gè)前綴、20個(gè)后綴、兼類詞綴三個(gè).報(bào)告中附加式合成詞有387個(gè),報(bào)告中總出現(xiàn)次數(shù)為1106次.(二)附加式合成詞的構(gòu)成成分現(xiàn)代漢語(yǔ)附加式合成詞構(gòu)成語(yǔ)素包括詞根語(yǔ)素和詞綴語(yǔ)素兩部分.1.詞根語(yǔ)素詞根是詞義的主

(缺了第三種：合成詞的相關(guān)陳述)2.2.3 合成詞我們將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的詞結(jié)合在一起構(gòu)成的新詞稱為合成詞，在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，合成詞是十分常見(jiàn)的。在英語(yǔ)詞匯漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程中，合成詞的出現(xiàn)為英語(yǔ)的詞匯量增加了活力，由于合成詞是由兩個(gè)或者兩個(gè)以上的基本詞組成的，因此，如果將合成詞的基本詞稍微改一下就會(huì)變成新的單詞，具有新的詞義。在英語(yǔ)教學(xué)中，合成詞是很常見(jiàn)的，例如，bookshop、football、classmate等等，把合成詞改變一下就會(huì)變成新單詞。例如

學(xué)界對(duì)漢語(yǔ)并列合成詞詞序構(gòu)造的研究集中于從文化的角度探討部分并列合成詞的語(yǔ)義構(gòu)詞原則；立足于兩種語(yǔ)言對(duì)比下的反義語(yǔ)素合成詞的習(xí)得研究；基于實(shí)驗(yàn)下大學(xué)生對(duì)合成詞的注視位置和眼動(dòng)研究；分析并列合成詞的語(yǔ)義特征以及將并列合成詞的本體研究與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合等幾個(gè)角度。關(guān)于并列合成詞的研究，最早提及的是國(guó)內(nèi)學(xué)者張國(guó)憲，他認(rèn)為“并列合成詞的兩個(gè)構(gòu)詞素孰先孰后，并非是任意的，反映了漢人傳統(tǒng)文化心態(tài)”。［1］之后常敬宇在《漢語(yǔ)詞匯文化》［2］中提到“雙音節(jié)并列合成詞的詞

可分為單純?cè)~和合成詞。對(duì)于合成詞的分類方法也眾說(shuō)紛紜。合成詞的音聲變化主要連濁，半濁音，轉(zhuǎn)音，促音，音韻添加，音韻脫落，音韻縮減，音位轉(zhuǎn)換等。整體而言，掌握合成詞的音聲變化對(duì)于日語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大幫助。關(guān)鍵詞：合成詞;復(fù)合詞;派生詞;音聲變化

詞，也叫詞組。合成詞是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的語(yǔ)素構(gòu)成的詞，它是比短語(yǔ)小一級(jí)的語(yǔ)法單位。由于兩者各有自己的特點(diǎn)，因此，在韓國(guó)語(yǔ)語(yǔ)法分析中，要把合成詞和短語(yǔ)看作兩種大小不同的語(yǔ)法單位，正確把握它們的界限。【關(guān)鍵詞】 短語(yǔ) 合成詞 區(qū)分一、引言短語(yǔ)和合成詞都是由作為形態(tài)、句法單位的語(yǔ)素結(jié)合形成的，特別是由動(dòng)詞的接續(xù)而產(chǎn)生的短語(yǔ)和合成詞在形態(tài)上幾乎沒(méi)有差異。因此，很容易把這兩個(gè)概念一帶而過(guò)。那么兩者究竟有何區(qū)別？下面將從音韻、形態(tài)、語(yǔ)義三個(gè)方面對(duì)其判別標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行概括和整

重要方法之一。合成詞在考綱中并未列出，但在考題中卻經(jīng)?？嫉?。本文從解決詞匯學(xué)習(xí)的實(shí)際問(wèn)題入手，旨在探索英語(yǔ)合成詞的教學(xué)新構(gòu)思， 結(jié)合新課標(biāo)考綱探尋高效記憶《英語(yǔ)7選修》合成詞的有效方法，從而擴(kuò)大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的詞匯量。【關(guān)鍵詞】詞匯;合成詞;構(gòu)詞法聶龍（2001）認(rèn)為詞匯學(xué)習(xí)的重要性大于語(yǔ)法學(xué)習(xí)，尤其在學(xué)習(xí)的中高級(jí)階段。最新修訂的《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版），列出了高考應(yīng)掌握的3000個(gè)單詞，但未列出根據(jù)構(gòu)詞法推導(dǎo)出的合成詞。高考真題中出現(xiàn)的不僅僅

2）提到“并列合成詞由兩個(gè)意義相近、相同、相反或相關(guān)的詞根并列組合成的詞?！盵1]21常敬宇（2009）提到“雙音節(jié)并列合成詞的詞素序列受到倫理觀念的影響”。[2]張國(guó)憲（1992）認(rèn)為：“并列合成詞的兩個(gè)構(gòu)詞素孰先孰后，并非是任意的，反映了漢人傳統(tǒng)文化心態(tài)”。[3]目前，對(duì)并列合成詞的研究大多數(shù)都是立足于分析經(jīng)典作品中的詞匯，或是基于語(yǔ)言對(duì)比的并列合成詞文化解讀等方面。并列合成詞的構(gòu)詞原則與中國(guó)傳統(tǒng)文化聯(lián)系的方面研究比較少，立足于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的少之甚少。

用思維導(dǎo)圖掌握合成詞英語(yǔ)教材中有很多合成詞，如pen friend就是由pen和friend兩個(gè)單詞合成的，其意思可以翻譯為筆友。學(xué)生在學(xué)習(xí)合成詞時(shí)，潛意識(shí)里會(huì)覺(jué)得合成詞記憶起來(lái)比較麻煩，并且很多合成詞的意思和單詞單獨(dú)存在時(shí)的意思不一樣，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較差。因此，教師可借助思維導(dǎo)圖使學(xué)生快速掌握合成詞，由此大大降低英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)難度，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，以達(dá)到新課改的教學(xué)要求。例如，在教學(xué)由grand組成的合成詞時(shí)，教師讓學(xué)生先把grand寫在白紙的中央

擴(kuò)大；簡(jiǎn)單詞；合成詞；【中圖分類號(hào)】H215 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A現(xiàn)代維吾爾語(yǔ)是在古代維吾爾語(yǔ)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歷史演變而來(lái)的。和所有具有悠久歷史的語(yǔ)言一樣，維吾爾語(yǔ)的古今差異隨著時(shí)代的發(fā)展和語(yǔ)言自身規(guī)律支配愈加明顯，其中，最為常見(jiàn)的就是古今詞義的轉(zhuǎn)變。詞義擴(kuò)大現(xiàn)象通常是在原有詞匯意義的基礎(chǔ)上通過(guò)附加新的意義，使原有詞匯負(fù)載更多的語(yǔ)言交際功能的方式實(shí)現(xiàn)的，是人類語(yǔ)言中較為常見(jiàn)也相對(duì)簡(jiǎn)單的一類現(xiàn)象。本文將通過(guò)使用分析、對(duì)比等研究方法，對(duì)現(xiàn)代維吾爾語(yǔ)相較于古代維

音詞；單純?cè)~；合成詞《夢(mèng)溪筆談》是北宋百科全書式的筆記體著作，具有世界性的深遠(yuǎn)影響，被英國(guó)科學(xué)史專家李約瑟評(píng)為“中國(guó)科學(xué)史上的坐標(biāo)”。全書內(nèi)容共30卷，我們以第二十一卷為研究對(duì)象，對(duì)本卷復(fù)音詞進(jìn)行窮盡研究?！秹?mèng)溪筆談》第二十一卷中，共有復(fù)音詞453個(gè)。單純復(fù)音詞16個(gè)，占全卷復(fù)音詞總數(shù)的3.5%；合成復(fù)音詞430個(gè)，占全卷復(fù)音詞總數(shù)的95%；綜合式復(fù)音詞是由兩種或兩種以上的構(gòu)詞法組成，有7個(gè)，占全卷復(fù)音詞總數(shù)的3.5%。具體情況如圖表1：從圖表中我們可以看

分為分單純?cè)~和合成詞。單純?cè)~是由一個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成并表達(dá)一個(gè)詞匯意義的詞叫單純?cè)~。如：non(馕)，odam(人)合成詞包括派生詞、復(fù)合詞和對(duì)偶型合成詞三類：第一類：由詞根結(jié)合一個(gè)以上構(gòu)詞附加成分的詞叫派生詞。如：aql智慧+li(后綴)=aqlli聰明的til(語(yǔ)言)+shunos(后綴)+lik(后綴)=tilshunoslik(語(yǔ)言學(xué))第二類：由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞根構(gòu)成一個(gè)新的概念的詞叫復(fù)合詞。如：qimmat(貴重)+baho(價(jià)值)=qimmatbah

或用于口語(yǔ)性的合成詞，表示厚度小、感情淡、不肥沃等。（2）（bó）用于合成詞或成語(yǔ)，表輕微、少、不厚道、不莊重。輕視以及迫近等。在許嘉璐（著名語(yǔ)言學(xué)家）主編的《現(xiàn)代漢語(yǔ)模范字典》中，是這樣解釋：?。╞ó）與?。╞áo）同，用于復(fù)合詞或成語(yǔ)：薄田、淡薄、如履薄冰。3 結(jié)語(yǔ)由此，可以總結(jié)如下，báo和bó在很多的情況下都是可以互用的。獨(dú)立成詞的時(shí)候讀báo，在成為合成詞的時(shí)候，口語(yǔ)化的合成詞讀báo，比如“薄薄”讀“báo”，書面語(yǔ)化的合成詞和成語(yǔ)讀bó，比如

【摘要】漢語(yǔ)合成詞中的一些復(fù)合詞的結(jié)構(gòu)類型無(wú)法歸入我們通常說(shuō)的五類結(jié)構(gòu)，即主謂式、偏正式、并列式、動(dòng)賓式和補(bǔ)充式。就“打拳”一類詞為例，提出“動(dòng)狀式”這一結(jié)構(gòu)類型，并對(duì)此進(jìn)行分析說(shuō)明?！娟P(guān)鍵詞】合成詞；結(jié)構(gòu)類型；動(dòng)狀式一、“動(dòng)狀式”結(jié)構(gòu)現(xiàn)代漢語(yǔ)復(fù)合詞的結(jié)構(gòu)通常分為主謂結(jié)構(gòu)、動(dòng)賓結(jié)構(gòu)、偏正結(jié)構(gòu)、補(bǔ)充結(jié)構(gòu)、并列結(jié)構(gòu)五種類型，那么“打拳”是否可以歸為其中的一種類型呢？從形式上看，“打拳”是動(dòng)詞+名詞的形式，很自然地就會(huì)被分到動(dòng)賓結(jié)構(gòu)中。但是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)是起支配和涉及

[摘要]附加式合成詞是東北方言詞匯與普通話詞匯中都具有的一種構(gòu)詞類型。通過(guò)對(duì)東北方言與普通話中的附加式合成詞進(jìn)行細(xì)致的分析，運(yùn)用對(duì)比方法，找出對(duì)應(yīng)規(guī)律，可以揭示出二者之間的共性特征和個(gè)性差異。[關(guān)鍵詞]東北方言；普通話；附加式；合成詞；對(duì)比在東北方言與普通話詞匯系統(tǒng)中都有一定數(shù)量的附加式合成詞。眾所周知，普通話的詞匯基礎(chǔ)是北方方言，東北方言是北方方言的一個(gè)分支，因而二者之間必然有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。在以往的詞匯研究中，多數(shù)學(xué)者更多地關(guān)注了普通話或東北方言詞匯

偏旁的字，并組合成詞。柳（ ） 洗（ ）雷（ ） 姑（ ）2.組字，并和前面的字組合成詞。玩（ ） 而 市 門 木年（ ） 齒 今 令 頁(yè)睡（ ） 山 民 目 星樹（ ） 土 火 也 亢3.下面的成語(yǔ)都沒(méi)有寫完整，你來(lái)補(bǔ)充吧。引人（ ）目興（ ）勃勃?dú)g（ ）笑語(yǔ)春風(fēng)（ ）面百花（ ）開(kāi)古（ ）今來(lái)參考答案：1.枝 澡 霆 娘 2.鬧 齡 眠 坑 3.注 致 歌 拂 盛 往

)?現(xiàn)代漢語(yǔ)合成詞構(gòu)詞類型辨析 ——以“名+動(dòng)”為例焦曉霞，李占啟(鄭州師范學(xué)院，鄭州450044 )摘要：合成詞的結(jié)構(gòu)類型辨析是現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要準(zhǔn)確辨析合成詞的結(jié)構(gòu)類型，首先要厘清相關(guān)概念之間的關(guān)系，其次要明確合成詞結(jié)構(gòu)類型的判斷依據(jù)，理解語(yǔ)素義與語(yǔ)素義、語(yǔ)素義與詞義之間的關(guān)系以及詞義的發(fā)展演變，掌握語(yǔ)素與語(yǔ)素組合時(shí)常見(jiàn)的語(yǔ)義關(guān)系類型。關(guān)鍵詞：合成詞； 語(yǔ)素義；詞義;結(jié)構(gòu)類型在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯教學(xué)中，合成詞的構(gòu)詞類型辨析是重點(diǎn)和難點(diǎn)，它主

9）?主謂結(jié)構(gòu)合成詞的詞性白雪（北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)中國(guó)外語(yǔ)教育研究中心，北京100089）摘要：本文從主謂結(jié)構(gòu)合成詞開(kāi)始，討論了區(qū)別詞性、動(dòng)詞性、名詞性的形成過(guò)程?？疾彀l(fā)現(xiàn)，由域外論元＋及物動(dòng)詞構(gòu)成的合成詞大多具有區(qū)別詞性；NV論元-謂詞關(guān)系的其詞性來(lái)源都可以認(rèn)為起源于動(dòng)詞，其中V的不及物性越強(qiáng)，則越有可能指稱化為名詞。關(guān)鍵詞：主謂結(jié)構(gòu)合成詞區(qū)別詞論元結(jié)構(gòu)在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，主謂結(jié)構(gòu)合成詞數(shù)量并不多，但是性質(zhì)很復(fù)雜。在一個(gè)8000詞的詞表中，主謂結(jié)構(gòu)合成詞只有47個(gè)

000?名量式合成詞的構(gòu)詞特點(diǎn)及產(chǎn)生常碗麗*河北大學(xué)文學(xué)院，河北保定071000名量式合成詞是現(xiàn)代漢語(yǔ)中構(gòu)詞方式比較特別的詞語(yǔ)，名量式合成詞是由表示具體事物的名語(yǔ)素加量語(yǔ)素構(gòu)成的合成詞，這類詞與我們常見(jiàn)的名詞和量詞相比，在詞序和搭配上都有很大不同，名量式合成詞在現(xiàn)代漢語(yǔ)中自成集合，如：花束、米粒、紙張、車輛、馬匹、人口等。這些詞并不少見(jiàn)，目前學(xué)術(shù)界關(guān)于它的稱謂也有爭(zhēng)議，我們采用大多數(shù)說(shuō)法，稱之為名量式合成詞。本文主要淺談名量式合成詞的構(gòu)詞特點(diǎn)以及產(chǎn)生發(fā)展的

漢語(yǔ)階段，雙音合成詞已經(jīng)成為漢語(yǔ)詞匯的主力?，F(xiàn)代漢語(yǔ)雙音合成詞主要有兩種來(lái)源：一種是古漢語(yǔ)的雙音短語(yǔ)詞化，即雙音短語(yǔ)由句法層面進(jìn)入詞法層面；一種是利用雙音形式直接構(gòu)詞。無(wú)論哪一種來(lái)源，雙音合成詞都是由兩個(gè)單音語(yǔ)素組成，這兩個(gè)語(yǔ)素在古漢語(yǔ)中都是獨(dú)立的單音詞。語(yǔ)義具有傳承性、累積性，它們?cè)械脑~義及特點(diǎn)會(huì)影響現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音合成詞的使用。掌握語(yǔ)素的特點(diǎn)和組合規(guī)律能讓詞匯學(xué)習(xí)事半功倍。一、分析語(yǔ)素的語(yǔ)義差異有助于辨析近義詞語(yǔ)言學(xué)習(xí)者掌握的近義詞越多，語(yǔ)言表達(dá)，尤其是

生氣）兩個(gè)詞的合成詞。當(dāng)你到飯館吃飯，本來(lái)已經(jīng)饑腸轆轆，可點(diǎn)完菜一個(gè)小時(shí)后才上菜，這時(shí)候你的狀態(tài)用這個(gè)詞來(lái)描述就再合適不過(guò)了。在醫(yī)學(xué)上，“餓怒”主要描述的是一種血糖波動(dòng)和情緒之間的聯(lián)系。如果感到饑餓時(shí)有想要罵人的沖動(dòng)，或者肚子餓時(shí)和吃飽時(shí)的情緒變化很大，甚至有極端的表現(xiàn)，就有可能是“餓怒”。閑晃文學(xué)閑晃文學(xué)指的是在等人的時(shí)候人們可以邊等邊看、同時(shí)也沒(méi)有什么特別的目的而瀏覽的文字。在商場(chǎng)門口等人，在車站等車，或者在等電梯的時(shí)候，很多人都會(huì)拿出手機(jī)看微博、朋友

初級(jí)漢語(yǔ)二語(yǔ)者合成詞語(yǔ)音識(shí)別中的作用研究陳 琳（中山大學(xué)國(guó)際漢語(yǔ)學(xué)院，廣東，廣州510275）語(yǔ)素；整詞；合成詞；漢語(yǔ)二語(yǔ)者通過(guò)比較語(yǔ)素和整詞語(yǔ)音識(shí)別的正確率，探討語(yǔ)素信息和整詞信息在初級(jí)階段的漢語(yǔ)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者合成詞識(shí)別中的作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，對(duì)于初級(jí)階段的漢語(yǔ)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者，整詞語(yǔ)音識(shí)別的正確率顯著高于語(yǔ)素的語(yǔ)音識(shí)別率，這說(shuō)明整詞信息在合成詞識(shí)別中發(fā)揮了重要作用；同時(shí)，合成詞的結(jié)構(gòu)類型影響合成詞的識(shí)別，漢語(yǔ)初學(xué)者對(duì)并列式合成詞的語(yǔ)音識(shí)別更依賴整詞信息。1.引言合成

： 英語(yǔ)詞匯 合成詞 外借詞 類比詞 基本特征從公元1500年到現(xiàn)在，英語(yǔ)都可以被稱之為現(xiàn)代英語(yǔ)，現(xiàn)代英語(yǔ)分為兩種：早期現(xiàn)代英語(yǔ)和后期現(xiàn)代英語(yǔ)。從公元1500年到公元1700年的英語(yǔ)是早期現(xiàn)代英語(yǔ)，從公元1700年至今的英語(yǔ)是后期現(xiàn)代英語(yǔ)。隨著時(shí)代發(fā)展，英語(yǔ)詞匯不斷地豐富和擴(kuò)展?，F(xiàn)代英語(yǔ)傳播速度越來(lái)越快，出現(xiàn)大量新的詞匯，并且舊詞匯淘汰速度加快，導(dǎo)致淘汰加快或者更新?lián)Q代速度加快的原因是很多流行詞匯出現(xiàn)。隨著英美等國(guó)科技不斷發(fā)展和社會(huì)生活不斷富裕，英語(yǔ)逐漸成

詞匯語(yǔ)義學(xué) 合成詞 拼合詞 組合詞一、英語(yǔ)新詞的融合英語(yǔ)詞匯通常被稱為英語(yǔ)語(yǔ)言的建筑材料，這是因?yàn)樵~是語(yǔ)言中能夠獨(dú)立運(yùn)用的最小語(yǔ)言單位，具有一定的形式，并表達(dá)一定的意義。因此，詞匯的研究就可以從研究詞的形式和意義兩個(gè)方面著手。詞是比詞素高一級(jí)的語(yǔ)法單位，由一個(gè)或一個(gè)以上的詞素構(gòu)成。詞義是人類認(rèn)知的反映、人類情感的反映、與語(yǔ)言的外部世界相聯(lián)系，以及與語(yǔ)言的內(nèi)部功能相聯(lián)系，這就是詞的基本意義。我們研究新詞的構(gòu)成，一般來(lái)說(shuō)是將詞按照其形態(tài)結(jié)構(gòu)分解為一組語(yǔ)素，然

在短時(shí)間內(nèi)利用合成詞來(lái)擴(kuò)大詞匯量，希望大家多多付諸實(shí)踐，克服記單詞的困難。首先，我們來(lái)總結(jié)一下常見(jiàn)的記單詞方法以及各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并列出單詞掌握程度的十個(gè)層次。通過(guò)表一很容易看出，常見(jiàn)的記單詞方法都有一個(gè)無(wú)法避免的問(wèn)題：耗時(shí)甚多。沒(méi)有三個(gè)月到半年的時(shí)間，詞匯量不可能有顯著的提高。而對(duì)一個(gè)單詞的掌握程度至少分為十個(gè)層次（見(jiàn)表二），如果用所謂的“諧音記憶”“聯(lián)想記憶”“抄寫記憶”等純粹為了應(yīng)付考試的速記法來(lái)記單詞，即使記住了單詞，最多也只能達(dá)到第五、六個(gè)層次

關(guān)系組成大量的合成詞，這與漢語(yǔ)類似。柳江話的詞與漢語(yǔ)的最大不同是具有豐富的詞頭和動(dòng)詞、形容詞的后附加音節(jié)。方言；壯語(yǔ)；柳江話；構(gòu)詞法DOI：10.13669/j.cnki.33-1276/z.2015.045壯語(yǔ)是漢藏語(yǔ)系壯侗語(yǔ)族壯傣語(yǔ)支的一種語(yǔ)言，分為北部方言和南部方言［1］。柳江話是壯語(yǔ)北部方言的代表語(yǔ)言，屬于分析型語(yǔ)言［2］。每個(gè)音節(jié)一般包括聲母、韻母和聲調(diào)三部分，且大部分具有詞匯意義或語(yǔ)法意義。柳江話的詞本身缺少形態(tài)上的曲折變化，具有豐富的詞頭和動(dòng)

學(xué)的漢語(yǔ)動(dòng)補(bǔ)式合成詞分析朱 紅，梁 英（渤海大學(xué)國(guó)際交流學(xué)院，遼寧錦州121013）動(dòng)補(bǔ)式合成詞在漢語(yǔ)中是非常特殊的一類詞語(yǔ)，在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中也是難點(diǎn)所在。對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)需要依照漢語(yǔ)詞匯大綱的要求，教師有必要對(duì)動(dòng)補(bǔ)式合成詞在漢語(yǔ)詞匯大綱中的分布情況和漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)動(dòng)補(bǔ)式合成詞時(shí)的難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析，并以此為依據(jù)制定切實(shí)可行的教學(xué)策略。研究發(fā)現(xiàn)四種動(dòng)補(bǔ)式合成詞在漢語(yǔ)詞匯大綱中的分布情況有所差別，各個(gè)級(jí)別的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在不同階段也存在不同的難點(diǎn)問(wèn)題，形成了不同

節(jié)單純?cè)~為主;合成詞中復(fù)合式居多,附加式前綴詞偏少,后綴詞較多;四音格重疊形式豐富,有一部分?jǐn)M聲詞。“山蘇”自稱為“車蘇潑”、“勒蘇潑”和“撒潑”,他稱為“車蘇”或“山蘇”,是彝族的一個(gè)支系,主要分布在云南新平、峨山、元江、楚雄、石屏等地。山蘇人有自己的語(yǔ)言山蘇話,但是沒(méi)有文字,屬漢藏語(yǔ)系藏緬語(yǔ)族彝語(yǔ)支語(yǔ)言②《中國(guó)少數(shù)民族社會(huì)歷史調(diào)查資料叢刊》修訂編輯委員會(huì).云南方志民族民俗資料瑣編[M].北京:民族出版社,2009.。本文通過(guò)對(duì)聚居在云南省玉溪市峨山縣大

信息性約束要求合成詞中的兩個(gè)成分對(duì)于所合成的概念來(lái)講既是必要的又是充分的。也就是說(shuō)，兩個(gè)詞都必須包含相關(guān)的舊信息和必要的新信息。診斷性約束要求合成概念中包含兩個(gè)成分概念中的診斷性特征，診斷性特征可用來(lái)判斷哪種解釋更可取[7]。限制理論認(rèn)為名名概念合成是一個(gè)滿足可能性、信息性和診斷性三條約束的表征構(gòu)建過(guò)程，一個(gè)合成詞的最佳理解是滿足以上三個(gè)條件。（一）可能性約束一個(gè)新的合成詞的產(chǎn)生首先必須受到可能性的制約。即構(gòu)成合成詞的兩個(gè)概念對(duì)聽(tīng)話者來(lái)說(shuō)是已知的，聽(tīng)話者能

日語(yǔ)中“手”的合成詞的構(gòu)詞與語(yǔ)義關(guān)系[1]傅丹丹從“手”的合成詞的結(jié)構(gòu)入手分析不同詞性的語(yǔ)素在構(gòu)成一個(gè)新的“手”的合成詞時(shí)，其構(gòu)詞方式與語(yǔ)義之間的關(guān)系。由于手是人類進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)和交際活動(dòng)的第一器官，因此產(chǎn)生了許多引申義。從分析中可以看出，不同的構(gòu)詞方式，與“手”的合成詞的語(yǔ)義變化有一定的關(guān)聯(lián)，從而可以更正確和深刻地理解日本人心中的“手”。手；合成詞；語(yǔ)義傅丹丹/龍巖學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院講師，碩士（福建龍巖364012）。一、前言日本人認(rèn)為，日本文化的特色之一就是

的注意。在講到合成詞的構(gòu)詞方式主謂型時(shí)，增訂三版的主謂型合成詞舉例如下：地震 日食 霜降 海嘯 氣喘 月亮 民主年輕肉麻 心酸 耳鳴 口吃 膽怯 自動(dòng) 自習(xí)到增訂四版時(shí)主謂型合成詞舉例有了改變，內(nèi)容如下：地震 日食 霜降 海嘯 氣喘 月亮 民主 年輕肉麻 心酸 耳鳴 蠶食 膽怯 自動(dòng) 自習(xí)很明顯四版刪去了例子“口吃”多了“蠶食”。課本把“蠶食”的構(gòu)詞方式歸入主謂型是錯(cuò)誤的，“蠶食”應(yīng)該是偏正型合成詞?，F(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯中合成詞占大多數(shù)，合成詞中絕大多數(shù)又是復(fù)合式

任亞仍合成詞的考查雖然不是高考的重點(diǎn)，但在說(shuō)話、寫文章時(shí)常用到，特別是在閱讀理解中。如果我們對(duì)其有透徹的認(rèn)識(shí)，那么對(duì)于弄清出題人的意向，很好理解原文，很有幫助。請(qǐng)看下面段落中合成詞的應(yīng)用。As a five-star student， I was sent to an English-speaking country to make further study. After arriving at the well-known place， I was a

子中，也存在于合成詞當(dāng)中。連動(dòng)式合成詞形式上是兩個(gè)動(dòng)詞性語(yǔ)素的組合，文章從語(yǔ)義關(guān)系、語(yǔ)素地位等方面分析總結(jié)連動(dòng)式合成詞的特點(diǎn)，將這類詞與其它一些結(jié)構(gòu)類型的合成詞區(qū)別開(kāi)來(lái)，從而得出連動(dòng)式是現(xiàn)代漢語(yǔ)合成詞的一種結(jié)構(gòu)方式的結(jié)論?！娟P(guān)鍵詞】現(xiàn)代漢語(yǔ)；合成詞；連動(dòng)式現(xiàn)代漢語(yǔ)中，連動(dòng)式是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)按照一定的時(shí)間和語(yǔ)義邏輯順序連續(xù)地緊密結(jié)合在同一個(gè)主語(yǔ)之后的一種句法結(jié)構(gòu)。其主要特點(diǎn)是：兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)連用，它們之間有先后、方式、目的等

1)日語(yǔ)「手」合成詞的語(yǔ)義范疇及語(yǔ)義擴(kuò)展認(rèn)知分析蒼麗影1，俞賢淑2(1.大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，遼寧 大連 116600；2.遼寧師范大學(xué) 外語(yǔ)學(xué)院，遼寧 大連 116081)以認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)為理論基礎(chǔ)，通過(guò)參照辭典釋義和歸納總結(jié)的方法，明確了「手」合成詞的語(yǔ)義范疇并對(duì)其語(yǔ)義擴(kuò)展機(jī)制進(jìn)行了嘗試性的分析研究。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，「手」合成詞語(yǔ)義范疇中表示“與手有關(guān)的各種物品和工具”的絕大部分詞匯是在具備了“空間相似性”、“形狀相似性”和“功能相似性”的基礎(chǔ)上通過(guò)隱喻機(jī)制擴(kuò)展而

32）談短語(yǔ)與合成詞的區(qū)別李 立（長(zhǎng)春師范學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院，吉林長(zhǎng)春 130032）短語(yǔ)與合成詞是兩種大小不同的語(yǔ)法單位，大多數(shù)短語(yǔ)和詞的界限是清楚的。由于語(yǔ)言的發(fā)展變化，有些短語(yǔ)逐漸向合成詞轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中就產(chǎn)生了某些短語(yǔ)和某些合成詞的區(qū)分問(wèn)題。本文對(duì)有爭(zhēng)議的短語(yǔ)和合成詞進(jìn)行區(qū)分，以達(dá)到正確區(qū)分的目的。短語(yǔ)；合成詞；區(qū)別短語(yǔ)是意義上和語(yǔ)法上能搭配而沒(méi)有句調(diào)的一組詞，也叫詞組。它是大于詞而又不成句的語(yǔ)法單位。詞是最小的能夠獨(dú)立運(yùn)用的語(yǔ)言單位，是構(gòu)成短語(yǔ)

現(xiàn)代漢語(yǔ)名量式合成詞有典型與非典型之分，典型名量式合成詞是上古名量結(jié)構(gòu)詞匯化發(fā)展的結(jié)果，量詞典型程度和異源名量結(jié)構(gòu)的詞匯化程度是整個(gè)名量結(jié)構(gòu)問(wèn)題的核心，也是造成共時(shí)現(xiàn)代漢語(yǔ)名量式合成詞內(nèi)部種種差異的根源。名量結(jié)構(gòu)；泛時(shí)；異源；典型程度名量結(jié)構(gòu)問(wèn)題是漢語(yǔ)數(shù)、量、名三者語(yǔ)序及關(guān)系諸問(wèn)題的焦點(diǎn)之一，相對(duì)而言也是研究的薄弱點(diǎn)。當(dāng)前針對(duì)漢語(yǔ)名量結(jié)構(gòu)及其相關(guān)問(wèn)題的研究成果并不少見(jiàn)，但絕大部分僅單純地對(duì)某一共時(shí)或歷時(shí)層面的量詞及其相關(guān)結(jié)構(gòu)做靜態(tài)描寫或定性分析，這在深入認(rèn)

65)通信英語(yǔ)合成詞的構(gòu)成及翻譯＊王 強(qiáng)(重慶郵電大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,重慶400065)以通信專業(yè)文獻(xiàn)為例,分析了通信英語(yǔ)合成詞的構(gòu)詞特點(diǎn)。從形式上看,通信英語(yǔ)合成詞分為連字符型、無(wú)連字符型、短語(yǔ)型和復(fù)雜合成詞型等;從詞類上看,分為名詞性、形容詞性和動(dòng)詞性合成詞等。通過(guò)例詞具體闡述了通信英語(yǔ)合成詞的若干翻譯技巧,包括正序法、調(diào)序法、增譯法、省譯法、保留原文法、轉(zhuǎn)希臘字母法、意譯法、音意兼譯法和縮寫法等;同時(shí),闡述了專業(yè)性,簡(jiǎn)潔性,考慮語(yǔ)境、詞性和韻律等翻譯原則

謂紛繁多樣，從合成詞、成語(yǔ)到熟語(yǔ)，涉及動(dòng)物形態(tài)、狀貌、習(xí)性的詞匯比比皆是?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中有這樣一類合成詞，前面的語(yǔ)素是表示動(dòng)物的名詞性語(yǔ)素，后面的語(yǔ)素是表示動(dòng)物行為的動(dòng)詞性語(yǔ)素，前面的語(yǔ)素作為喻體來(lái)修飾或限制后面的動(dòng)作，帶有“像……一樣”的意思，借用動(dòng)物具體而典型的形態(tài)特點(diǎn)來(lái)表達(dá)人的行為特征，以此形象化的表現(xiàn)人的行動(dòng)方式或狀態(tài)。這類合成詞舉例及詞典或網(wǎng)絡(luò)釋義如下：鯨吞：像鯨魚一樣的吞食，多用來(lái)比喻吞并土地等。蠶食：像蠶吃桑葉那樣一點(diǎn)一點(diǎn)地吃掉，比喻逐步侵占。蛇

用時(shí)的讀音與作合成詞時(shí)的讀音是不同的，這值得我們注意。薄，當(dāng)意思是與“厚”相對(duì)時(shí)，口語(yǔ)或單用讀boo；作合成詞時(shí)讀bo，如厚薄、薄情、薄技等。當(dāng)然，“薄”還有其他的意思和讀音，當(dāng)意思是“迫近”時(shí)讀bo，如薄暮、日薄西山等；當(dāng)意思是指“薄荷”時(shí)讀bo。削，意思是用刀斜著去掉物體的表層，也用于由此而生的比喻義。單用或口語(yǔ)時(shí)讀xlfio；作合成詞時(shí)讀xufi，如：剝削、削壁、削價(jià)等。剝，意思是去掉外面的皮或殼?？谡Z(yǔ)或單用時(shí)讀bao；作合成詞時(shí)讀bo，如剝奪、剝離

組成一個(gè)附加式合成詞，充當(dāng)句子謂語(yǔ)部分的中心，語(yǔ)，其后的連帶成分是賓語(yǔ)。如：①他把教室打掃得干干凈凈。②他為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。例①中的?！暗谩笔墙Y(jié)構(gòu)助詞，與“打掃”結(jié)合后，不是一個(gè)動(dòng)詞，而是動(dòng)+動(dòng)，謂語(yǔ)仍然是，“打掃”?！暗谩辈蛔骶渥映煞?。只在結(jié)構(gòu)上發(fā)揮其語(yǔ)法作用，其后的連帶成分是補(bǔ)語(yǔ)；例②中的“得”是語(yǔ)素，它前面的“贏”也是一個(gè)語(yǔ)素。它們合在一起組成一個(gè)附加式合成詞，充當(dāng)謂語(yǔ)，其后的連帶成分是賓語(yǔ)。怎樣辨析它們是助詞或是語(yǔ)素呢?可用以下兩種方法：1看“得”

釋名》釋語(yǔ)中的合成詞計(jì)1016個(gè)，分別為聯(lián)合式、偏正式、動(dòng)補(bǔ)式、動(dòng)賓式、附加式、復(fù)合式?！夺屆返尼屨Z(yǔ)能夠反映當(dāng)時(shí)書面語(yǔ)的狀況，其中的合成詞就反映了漢代復(fù)音詞的特點(diǎn)，也反映了從先秦到漢代各種構(gòu)詞法的規(guī)律?！夺屆丰屨Z(yǔ)大大豐富了漢語(yǔ)詞匯的寶庫(kù)。關(guān)鍵詞《釋名》合成詞構(gòu)詞法劉熙的《釋名》是我國(guó)早期的訓(xùn)詁學(xué)著作，8卷27篇1502條，共釋名物典制詞1710個(gè)，其中采用聲訓(xùn)的詞有1249個(gè)。如此大規(guī)模地集中使用聲訓(xùn)，在中國(guó)訓(xùn)詁學(xué)史上還是第一次。作為兩漢聲訓(xùn)的集大成者

摘 要：偏正式合成詞（AB）在現(xiàn)代漢語(yǔ)構(gòu)詞法中占相當(dāng)大的比例，而且易與其他方式的合成詞混淆?？捎谩癆B是一種／個(gè)／……B”，或者“AB是B中的一種／個(gè)／……”的方式來(lái)判定，這種判定方法的邏輯基礎(chǔ)是AB與B之間的屬種關(guān)系。關(guān)鍵詞：偏正式 合成詞 判定 屬種關(guān)系構(gòu)詞法是詞匯部分的重要內(nèi)容。掌握構(gòu)詞法，對(duì)正確地理解辨析和解釋詞義、豐富詞匯以及提高用詞能力具有重要的意義。常見(jiàn)的構(gòu)詞方式有：?jiǎn)渭冊(cè)~、合成詞，合成詞有復(fù)合式、重疊式和附加式三種，由于“廣泛利用詞根復(fù)合法

燁一、反義語(yǔ)素合成詞產(chǎn)生的原因在漢語(yǔ)產(chǎn)生之初，字詞一體，單音節(jié)詞占據(jù)著絕對(duì)的統(tǒng)治地位，但是隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)世界認(rèn)識(shí)的深入，語(yǔ)言也隨之有了較大的發(fā)展，詞所容納的意義也開(kāi)始逐漸增多，用法更為多樣化、靈活化。這時(shí)僅靠數(shù)量有限的單音詞己經(jīng)無(wú)法滿足語(yǔ)言交際的需要了，一個(gè)詞負(fù)擔(dān)的意義與用法過(guò)于沉重，造成義項(xiàng)的模糊和用法的混淆，在實(shí)際運(yùn)用中一詞數(shù)義、同音異義詞大量出現(xiàn)，給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了極大的不便。語(yǔ)言終究是為適應(yīng)社會(huì)交際的需要而發(fā)展的。某一語(yǔ)言特征影響了語(yǔ)言

[摘要] 合成詞素是一種由合成詞發(fā)展而來(lái)的詞素。合成詞素的形成是語(yǔ)言詞匯發(fā)展的必然結(jié)果。[關(guān)鍵詞] 詞素 合成詞 詞匯傳統(tǒng)意義上認(rèn)為詞素是音義結(jié)合的最小的構(gòu)詞單位，一個(gè)詞可以由一個(gè)詞素構(gòu)成，也可以由幾個(gè)詞素構(gòu)成。隨著社會(huì)交際的發(fā)展，越來(lái)越多的合成成分不僅可以與其它成分組合造句以指稱某種事物，也可以用來(lái)描寫和說(shuō)明某些事物的某種特征，如說(shuō)明由國(guó)家機(jī)關(guān)組織出版的報(bào)紙就叫它“機(jī)關(guān)報(bào)”；說(shuō)明用藍(lán)色布料做的工人做工時(shí)穿的衣服就叫它“工作服”。反之，人們也可以用其它成分