高志遠 楊 婷 田建林

（1.沈陽藥科大學(xué)，遼寧 沈陽110016；2.魯迅美術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽110003）

隨著全球政治經(jīng)濟一體化進程的持續(xù)推進，世界各國的文化、經(jīng)濟互相交融，互聯(lián)網(wǎng)計算機更是拉近了不同國家、民族之間的技術(shù)、文化和信息交流，使多種意識、觀念、思維交織在一起，構(gòu)筑成更加復(fù)雜、多元的社會文化環(huán)境。因而，新時期高校的思政教育工作面臨著新機遇，也面臨著更多挑戰(zhàn)，如何讓沒有接受過社會洗禮的大學(xué)生保持堅定的共產(chǎn)主義信仰，擁護共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，自覺抵制多元文化誘惑，堅守內(nèi)心道德標準，提高文化素養(yǎng)，是新時期高校思政教育亟需解決的難題。

一、新時期我國大學(xué)生思政教育存在的問題

信息技術(shù)推動了社會生產(chǎn)的飛速發(fā)展，也在一定程度上為高校教學(xué)的深度改革，提供了更為創(chuàng)新的理念、知識、技術(shù)和平臺支持。因此，面對新的挑戰(zhàn)和發(fā)展機遇，高校思政教育也應(yīng)當與時俱進，追隨時代發(fā)展的腳步，摸索出高校思政教育的內(nèi)在規(guī)律，找出高校思政教育存在的主要問題。

（一）思政教學(xué)沒有考慮大學(xué)生個性特征

大學(xué)生處在從未成年人向成年人過渡的關(guān)鍵階段，價值觀、人生觀、世界觀逐步走向成熟，但是自身判斷力弱，容易受到外界環(huán)境的影響，因此加強思政教育是健全大學(xué)生人格的關(guān)鍵。信息技術(shù)時代，大學(xué)生生活的環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，信息技術(shù)推動了世界各國政治經(jīng)濟文化交流的持續(xù)深入，多種社會思潮借助網(wǎng)絡(luò)平臺得以傳播，在這種社會背景下，大學(xué)生群體特征也發(fā)生了較大變化，主要表現(xiàn)為個性化突出，追求新鮮刺激，性格反叛，不喜歡受傳統(tǒng)規(guī)則的束縛等，種種因素導(dǎo)致針對大學(xué)生的思政教育應(yīng)當突破傳統(tǒng)教育模式的約束，進行大膽革新，以大學(xué)生的個性特征、興趣愛好、價值取向為依據(jù)，堅持以人為本的理念，構(gòu)造更加高效的思政教學(xué)模式〔1〕。

（二）高校思政教育內(nèi)容不夠豐富

時代的發(fā)展和進步促使思政教育體系要加強自身建設(shè)，消除教育教學(xué)中的頑疾，構(gòu)筑更加科學(xué)完善的教育教學(xué)模式，做到傳承和創(chuàng)新同步發(fā)展，加強使命教育、初心教育。思政教育是對大學(xué)生的政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)等綜合素養(yǎng)進行的心靈教育和思想教育，新時代的思政教育是對學(xué)生進行馬克思主義原理、中國特色社會主義思想教育的主陣地，是學(xué)校落實立德樹人的重要途徑，以上特質(zhì)決定了新時期的思政教育更應(yīng)當發(fā)揮優(yōu)良傳統(tǒng)，總結(jié)經(jīng)驗，構(gòu)建高校思政教育的創(chuàng)新發(fā)展機制，以十九大精神為旗幟，傳承紅色文化基因，推動大學(xué)校園文化建設(shè)，弘揚社會正氣，涵養(yǎng)良好的社會文化生態(tài)，鑄造高校思政教育的靈魂和根基。

（三）高校思政教育和現(xiàn)實關(guān)聯(lián)不夠

目前高校的思想政治教育的主要目的是為國家發(fā)展、社會進步培養(yǎng)人才，讓當代大學(xué)生不僅具有良好的專業(yè)能力，更具有較高的思想道德水平，成為德才兼?zhèn)涞木C合型人才。因此，大學(xué)生思政教育應(yīng)當面向市場需求，加強實踐教學(xué)。但是目前高校的思政教育主要以理論教學(xué)為主，和現(xiàn)實的關(guān)聯(lián)性不夠，教學(xué)內(nèi)容也比較晦澀難懂。因此，很少有學(xué)生會反復(fù)咀嚼理論知識，更不會將理論知識應(yīng)用到實踐中，造成學(xué)生理論知識豐富，實踐能力不足。

二、堅持課堂教學(xué)的核心地位，提高思政教學(xué)效率

國家富強、民族復(fù)興，教育為根基，立德樹人更是新時代思政教育的宗旨。習(xí)近平總書記在全國高校思政會議工作上強調(diào)指出，加強高校的思政教育工作要做到因事而化、因時而進、因勢而新，要將立德樹人作為教學(xué)活動的理念和核心，將思政教育工作貫穿到高校教育教學(xué)整體布局中，實現(xiàn)思政教育的全方位發(fā)展，同時要遵循新時期大學(xué)生思政教育的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律，以課堂教學(xué)為中心。

（一）加強理論教學(xué)，豐富教學(xué)素材

大學(xué)生思政教育要注重初心教育，加強共產(chǎn)主義意識形態(tài)教育，抵制西方意識形態(tài)的入侵。為中國人民謀幸福，為中華民族謀發(fā)展，是激勵中國共產(chǎn)黨人艱苦奮斗、浴血拼搏的初心。新時期的初心教育應(yīng)當立足在國家和黨的全面發(fā)展的高度上，落實到高校思政教育，更應(yīng)當加強對青年學(xué)生的政治信念、人生理想教育，為學(xué)生的人生發(fā)展奠定扎實的思想基礎(chǔ)。初心教育應(yīng)當堅持以課堂為主陣地，在理論教學(xué)中堅持正確的輿論方向〔2〕。

教材的選擇要注重時代性、思想性、科學(xué)性相統(tǒng)一。創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，以具有時代氣息的理論知識感化學(xué)生、教育學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生，加強馬克思主義原理教育和中國特色社會主義思想教育，讓學(xué)生在新時代能對馬克思主義原理、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表、中國特色社會主義的理論體系形成清晰認知，借助理論認識強化共產(chǎn)主義信念，自覺擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

理論教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀原著，悟原理，研讀馬克思主義經(jīng)典原著以及馬克思主義中國化理論著作，并結(jié)合時事發(fā)展，對黨和國家重要的方針、政策、理論綱領(lǐng)進行正確研讀，了解“中國夢”、中國特色社會主義、“綠色發(fā)展”、十九大精神等的思想內(nèi)涵。在對原著進行深刻研讀和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師更要加強學(xué)生的道德、文化素養(yǎng)培養(yǎng)，嚴格規(guī)范學(xué)生言行，將理想信念教育融入日常，用思想政治教育的理論知識指導(dǎo)實踐。

（二）完善課程設(shè)置，將紅色文化帶入課堂

從中國共產(chǎn)黨成立至今，近百年風(fēng)風(fēng)雨雨，新時代戰(zhàn)爭和革命的硝煙雖然已經(jīng)遠去，但是思想政治領(lǐng)域內(nèi)的紛爭從沒間斷。在新時期面臨多元化的社會思潮，面臨西方意識形態(tài)的入侵，面臨風(fēng)云詭譎的國際環(huán)境，針對大學(xué)生的思想政治教育更應(yīng)當積極借鑒和吸收紅色資源，將紅色文化融入思政的道德、文化和藝術(shù)教育體系中，在大學(xué)生思政教育中融入紅色基因。

紅色資源是印證中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民爭取民主、自由、獨立和平等的革命歷程的見證，在抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭中用鮮血鑄就的民族魂魄已經(jīng)融入中華民族的血脈之中，成為生生不息的中華民族精神。歷史雖然掀過了厚重而華彩的篇章，但是革命精神和革命思想永不過時。在新時期加強大學(xué)生思政教育，更要堅持革命初心，借助紅色資源開展紅色教育，讓學(xué)生從紅色資源和紅色教育中領(lǐng)會精神、啟發(fā)智慧，實現(xiàn)和革命烈士、民族英雄的心靈共鳴。

在高校思政教育中要積極開展紅色文化進校園活動，將紅色教育作為初心教育的重要組成部分，一方面，引導(dǎo)地區(qū)紅色資源走進校園，挖掘紅色資源中的教育價值，提煉井岡山精神、長征精神、西柏坡精神、遵義精神等，以紅色資源為途徑，讓學(xué)生學(xué)習(xí)新時代中國特色社會主義發(fā)展和中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的時代內(nèi)涵，領(lǐng)會十九大報告精神，激勵大學(xué)生為實現(xiàn)國家富強、民族復(fù)興而努力〔3〕。另一方面，發(fā)掘紅色文化中的德育、美育功能，通過道德、文化和藝術(shù)教育，提高大學(xué)生綜合素養(yǎng)，讓大學(xué)生成為新時代有學(xué)識、有素質(zhì)的合格青年。學(xué)?？梢栽趪鴳c節(jié)、建軍節(jié)、青年節(jié)等節(jié)日中開展相關(guān)德育、美育活動，以大學(xué)生喜聞樂見的形式開展思想政治實踐活動，或組織開展紅色資源講座、展覽、歌詠活動，借助大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造思維，以紅色資源為素材創(chuàng)作文藝作品，將紅色文化融入校園文化建設(shè)中，讓紅色基因在大學(xué)生的日常生活和精神生活中得以繼承和發(fā)揚。讓大學(xué)生能牢記使命，堅守初心，團結(jié)一心，在新時代的發(fā)展舞臺上，譜寫出更加華麗的時代樂章。

（三）明確大學(xué)生的教學(xué)主體地位，加強大學(xué)生自我教育

現(xiàn)代高校教學(xué)改革要求要尊重大學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，大學(xué)生思政教育應(yīng)當明確大學(xué)生的主體性作用，充分激發(fā)大學(xué)生的參與性、自主性和創(chuàng)造性，培育大學(xué)生獨立自主精神，將學(xué)校思政教育和大學(xué)生自我教育結(jié)合起來。

大學(xué)生處在特殊的人生階段，外部壓力大，抗干擾能力弱，群體活躍性強，因此很容易被外界不良因素誘導(dǎo)。高校思政教育發(fā)揮學(xué)生的主體地位，就是要將大學(xué)生的自我教育和學(xué)校引導(dǎo)結(jié)合起來，一方面在課堂教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方法，讓大學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體力量，促進大學(xué)生對思想道德理論知識的消化和吸收。另一方面，將大學(xué)生的自我教育和學(xué)校引導(dǎo)相融合，學(xué)校需要了解新時代大學(xué)生的思想特點、個性特征和興趣愛好，從而了解大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀，推進思想政治教育更好地進行，幫助學(xué)生建立正確的人格意識、價值取向，讓學(xué)生在大學(xué)階段明確人生追求，做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，朝著既定目標持續(xù)努力〔4〕。

（四）推進實踐教學(xué)，提高大學(xué)生對理論知識的應(yīng)用

實踐教學(xué)是當代大學(xué)生思政教育的重要組成部分，大學(xué)生需要將所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)化為社會實踐能力，利用馬克思思想原理指導(dǎo)實踐，作用于實踐，并從實踐中尋找答案，提升思想認識。因此，高?？梢蚤_展各種實踐教學(xué)模式，為大學(xué)生營造開放、自由和民主的教學(xué)氛圍。在課堂教學(xué)中，教師可以設(shè)置理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩個環(huán)節(jié)，理論教學(xué)注重馬克思主義原理講解，實踐環(huán)節(jié)則通過多種形式引導(dǎo)學(xué)生參與其中，可以是圍繞社會熱點的辯論賽，圍繞社會事件的理論分析等，做到實踐活動和理論教學(xué)相結(jié)合。

另外，高校也可以開展各種社會實踐活動，將德育、美學(xué)和情感教育融入思政實踐活動中，開展各種形式的思想交流、情感交流、感恩活動，如帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館、歷史紀念館，幫助學(xué)生開展革命戰(zhàn)士專訪、社會調(diào)查等活動，形成活動報告，通過實踐活動提高學(xué)生的愛國情懷，培育學(xué)生健全的人格心理。

青年強則國家強。大學(xué)生作為青年一代，承擔(dān)著建設(shè)中國特色社會主義，實現(xiàn)國家富強、民族復(fù)興的偉大使命。面對社會發(fā)展變革的時代需要，大學(xué)生思政教育更要堅守歷史使命，加強初心教育，以馬克思主義原理，馬克思主義中國化理論知識構(gòu)筑新時代高校思政教育的新高度。教師在教學(xué)中要注重傳承和創(chuàng)新，將時代特征、思政教育內(nèi)涵結(jié)合起來，拓展教學(xué)形式，完善教學(xué)內(nèi)容，把青年學(xué)子培養(yǎng)成為政治信念堅定、人生理想高尚、人格品質(zhì)健全的合格社會主義接班人。