王建偉

(遼寧科技學(xué)院 體育部，遼寧 本溪 117004)

2019年突如其來的新冠疫情擾亂了學(xué)校的教學(xué)秩序，教育部及時出臺了《關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見》，明確了“停課不停教、停課不停學(xué)”，全國普通高校迅速響應(yīng)，適時開展了線上教學(xué)。

1 高校體育在線教學(xué)的積極作用

根據(jù)教育部、各省教育廳有關(guān)在疫情防控期間做好在線教學(xué)組織與管理工作的文件要求，最大限度降低疫情的影響，普通高校普遍決定在學(xué)生延遲返校期間利用信息化教育資源開展在線教學(xué)。新冠疫情下在線教學(xué)對普通高校主要有以下幾個方面的作用。

1.1 有利于加強體育理論知識教學(xué)

疫情期間師生現(xiàn)實互不相見，教師不能再利用常規(guī)教學(xué)方法來進行在線教學(xué)，而是常常借助網(wǎng)絡(luò)視頻、圖片、網(wǎng)絡(luò)語言文字講解等網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)，克服了許多乏力語言表達和生冷動作演示。一些比較抽象的問題，借助網(wǎng)絡(luò)直觀形象演示講解，更容易激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，提出問題、解決問題的能力，一步步深入引導(dǎo)學(xué)生，使的課堂重難點逐個解決擊破，知識、技能得到掌握。例如在羽毛球握拍方法在線教學(xué)中，把網(wǎng)絡(luò)中正反手握拍圖解和視頻播放給學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，更加生動形象直觀的供學(xué)生學(xué)習(xí)理解，使學(xué)生迅速理解、正確握拍。

1.2 有利于傳授體育項目學(xué)習(xí)鍛煉方法

許多學(xué)生認(rèn)為：“經(jīng)常參加勞動就是體育鍛煉”“只要不生病就是身體好”；“穿著牛仔褲、皮鞋也能上好體育課”“關(guān)節(jié)扭傷腫大后揉一揉就會好”等等，這些是錯誤的認(rèn)知。體育教師在在線教學(xué)過程中可以借助網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合授課項目特點，教授學(xué)生對體育的科學(xué)認(rèn)知、體育課程規(guī)則及裁判法、身體素質(zhì)的鍛煉好處、科學(xué)進行居家身體鍛煉的專項方法、進行居家身體鍛煉的專項手段、課程思政(疫情防控期間黨和政府始終堅持以人民生命安全為首位采取堅決果斷措施、廣大醫(yī)護工作者和各行各業(yè)人民群眾抗擊疫情涌現(xiàn)的典型事跡做好“大思政”教育，結(jié)合體育教育實際，遴選突出人物、事例)、體測內(nèi)容及練習(xí)方法、運動創(chuàng)傷的預(yù)防以及處理等方面的在線教學(xué)，使學(xué)生能夠更好的掌握科學(xué)合理的鍛煉方法。

1.3 有利于實現(xiàn)一對一輔導(dǎo)

在線教學(xué)方式為我們提供了高效互動的教學(xué)環(huán)境，教師可以利用微信、騰訊會議、釘釘?shù)溶浖M行點名簽到、線上學(xué)習(xí)、線上布置作業(yè)、課堂提問、隨堂測試等多種教學(xué)手段，而且對于一些在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題的學(xué)生也可隨時隨地利用手機、電腦等通訊工具展開一對一指導(dǎo)、答疑，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.4 在線體育教學(xué)不受人數(shù)限制

常規(guī)體育課堂受場地大小、教師聲音大小、器材數(shù)量等因素影響，常規(guī)體育課堂學(xué)生人數(shù)受一定的數(shù)量限制。但是體育在線課堂不受場地、器材、教師聲音等因素的影響，學(xué)生在線人數(shù)不受人數(shù)限制(網(wǎng)絡(luò)信號良好的前提下)，可以隨時隨地利用手機、電腦等通訊工具開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了教師與學(xué)生間零距離跨空間互動學(xué)習(xí)，而且學(xué)生之間不會產(chǎn)生接觸，互動信息更加隱蔽、更加自由。

2 大學(xué)生體育課在線教學(xué)面臨的主要問題

黨的十九大報告指出，中國特色社會主義進入新時代，我國社會的主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要與不平衡、不充分的發(fā)展之間的矛盾。在教育方面體現(xiàn)：全國各省、各地區(qū)的教育教學(xué)基礎(chǔ)條件不平衡和不充分、師生自身素質(zhì)條件不平衡和不充分。

2.1 基礎(chǔ)保障參差不齊，體育課程資源短缺

受新冠肺炎疫情影響，學(xué)生只能在家在線學(xué)習(xí)，然而部分學(xué)生家庭居住在農(nóng)村或一些邊遠(yuǎn)地區(qū)，受家庭條件、網(wǎng)絡(luò)信號等因素影響，學(xué)生居家使用的寬帶網(wǎng)絡(luò)、電腦、手機等在線學(xué)習(xí)設(shè)施達不到在線學(xué)習(xí)要求，從而影響了這部分學(xué)生接受在線學(xué)習(xí)的機會。而且，在線教、學(xué)離不開電腦、手機，寬帶、手機流量費用給一些低收入家庭帶來了一定的負(fù)擔(dān)。此外，網(wǎng)絡(luò)信號強弱也給教、學(xué)帶來的困擾，手機、電腦卡頓在一定程度上也制約著在線教學(xué)的質(zhì)量。新冠肺炎疫情期間雖然教育部組織了22個在線課程平臺，免費開放國家精品等在線課程 2. 4 萬余門。然而，由于常規(guī)體育課大部分在運動場館面對面與學(xué)生授課，在線體育課程教學(xué)資源缺乏。

2.2 體育教師在線教學(xué)經(jīng)驗不足

新型冠狀肺炎疫情期間開展在線教學(xué)，對體育教師提出了新的教學(xué)要求。疫情之前大部分體育教學(xué)在運動場館面對面與學(xué)生進行動作講解、示范，幾乎沒有運用網(wǎng)絡(luò)進行體育課堂教學(xué)的經(jīng)驗，缺乏網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)素養(yǎng)。特別是一些中老年教師，受年齡影響，他們接受網(wǎng)絡(luò)教學(xué)較慢，運用電腦、手機進行在線課堂教學(xué)、在線組織管理等方面存在問題。雖然青年教師能夠快速的投入到網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)中去，但是對這種新的教學(xué)形式也存在組織、掌控的不足。

3 大學(xué)體育課程在線教學(xué)實踐研究

新冠肺炎疫情期間開展在線教學(xué)要在教育教學(xué)理論指導(dǎo)下，結(jié)合體育部門實際情況，切實落實“立德樹人”根本任務(wù)，圍繞體育學(xué)科特點，充分合理利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合多種網(wǎng)絡(luò)在線軟件，充分提高與發(fā)揮體育教師的專業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與自覺性，協(xié)同與指導(dǎo)學(xué)生合理安排居家場地、器材等教學(xué)環(huán)境，依據(jù)教學(xué)信息反饋開展教學(xué)評價，在多種條件相互協(xié)調(diào)作用的基礎(chǔ)上保證在線教學(xué)活動的正常實施。

3.1 普及防疫知識，提高防疫意識

學(xué)校體育部門開展在線教學(xué)時應(yīng)先普及防疫知識，提高學(xué)生的防疫意識和運動衛(wèi)生意識。只有學(xué)生掌握了防疫知識，提高了防疫意識，才能更好的投入到在線體育學(xué)習(xí)之中。一方面從學(xué)生個人衛(wèi)生入手，時刻提醒學(xué)生要勤洗手，打噴嚏、咳嗽時用紙巾或毛巾遮住口鼻，然后洗手，并且避免用手觸摸眼睛、鼻、口，保持家庭環(huán)境通風(fēng)、清潔；另一方面從學(xué)生思想認(rèn)識入手，加強防疫教育，提高學(xué)生對疫情重視程度，避免學(xué)生心存僥幸心理。

3.2 以學(xué)生為中心，制定合理教學(xué)目標(biāo)

疫情期間開展在線體育教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立“健康第一”的理念，堅持以學(xué)生為中心，以居家上課為主要方式，充分利用好全國范圍的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源制定合理的居家體育目標(biāo)，幫助學(xué)生在居家體育學(xué)習(xí)中“享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”。課程教學(xué)目標(biāo)側(cè)重體育基礎(chǔ)知識，使學(xué)生掌握必要的居家鍛煉方法，以素質(zhì)教育為主，以技能教育為輔，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，加強教師的主導(dǎo)作用，加強學(xué)生知識與技能的培養(yǎng)。以定向越野教學(xué)與戶外拓展為例，疫情期間定向越野與戶外拓展課程進行“紙定向，不越野”的教學(xué)。學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)定向越野圖例，檢查點說明、地圖繪制等基礎(chǔ)知識；在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，將自己的家以平面圖的形式畫到紙上，并上交作業(yè)；作業(yè)上交后由教師對地圖進行路線設(shè)計，并在每個點設(shè)置練習(xí)任務(wù)。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了定向圖例等基本知識，也學(xué)到了定向識圖和跑圖的方法、體會定向運動的快樂，同時根據(jù)不同的任務(wù)鍛煉了身體。

3.3 合理利用網(wǎng)絡(luò)平臺，創(chuàng)新在線教學(xué)手段、方法

體育教師根據(jù)授課計劃提前錄制視頻上傳到步道樂跑、keep、騰訊會議、微信群、QQ群等網(wǎng)絡(luò)平臺，通過“步道樂跑”、“班級微信群”等進行線上授課、教學(xué)指導(dǎo)、布置作用等，有效的完成教學(xué)師生互動。學(xué)生可通過登錄“步道樂跑”系統(tǒng)、班級微信群，自主安排時間觀看并學(xué)習(xí)教學(xué)視頻內(nèi)容及身體素質(zhì)鍛煉內(nèi)容，進行樂跑打卡，上傳自己的學(xué)習(xí)及居家鍛煉短視頻到微信群，也可以在“步道樂跑”平臺寫學(xué)習(xí)心得等。教師可以在微信群進行講解、指導(dǎo)并監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況使學(xué)生互相學(xué)習(xí)并起到促進的作用，同時，教師的指導(dǎo)微信記錄，同學(xué)們可以反復(fù)回看，這樣便于學(xué)生們的復(fù)習(xí)與鞏固。教師通過多種平臺的結(jié)合教學(xué)，體現(xiàn)了多角度、多渠道、立體式的教學(xué)優(yōu)勢，在一定程度上彌補了課堂在線教學(xué)中的不足。

3.4 利用網(wǎng)絡(luò)資源，強化體育思政教育

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！备叩仍盒ｓw育課程教育理念就是在傳授專業(yè)技術(shù)知識同時，對大學(xué)生實施“育人”的教育功能。體育課程蘊含著豐富的思政教育教學(xué)資源，把體育思政教育教學(xué)內(nèi)容合理有效的融入到體育課程中，構(gòu)建優(yōu)良體育思政課程內(nèi)容。例如：通過介紹乒乓球劉國梁在國內(nèi)外重大比賽中所取得的輝煌成績，為祖國爭得了榮譽，成績的背后離不開劉國梁頑強拼搏、刻苦訓(xùn)練的付出，教導(dǎo)學(xué)生在平時學(xué)習(xí)鍛煉中以劉國梁為榜樣，養(yǎng)成不怕苦、不怕累的拼搏精神和崇高的愛國主義精神。

3.5 加大在線資源建設(shè)，提高教師在線教學(xué)水平

教師專業(yè)發(fā)展是課程改革的重要支撐，而課程改革也為教師專業(yè)發(fā)展提供機會并促進教師的專業(yè)發(fā)展。只有提升教師素質(zhì)，促進專業(yè)成長，才能充分的開發(fā)教師的潛能。教師要從觀念上更新、理解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育的內(nèi)涵，要具備良好的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)操作技能，以人為主體，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為手段，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更新專業(yè)知識、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，增進文化自信、豐富教學(xué)資源、提升教學(xué)感染力、強化責(zé)任心、加強職業(yè)道德，增強在線教學(xué)的課堂體驗感，積極探索網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在工作中的有效應(yīng)用，才能實現(xiàn)自身職業(yè)專業(yè)化的全面發(fā)展。

3.6 建立體育在線教學(xué)監(jiān)督機制

體育課作為高校所有學(xué)生都必須修習(xí)的公共課，不僅傳授強身健體的技能，更是促進人的身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)意志品質(zhì)和人文精神的重要渠道。而制定一套科學(xué)合理的監(jiān)督機制對學(xué)校體育課堂教學(xué)工作的正常進行有著至關(guān)重要的作用。一是可以借助樂跑APP后臺進行學(xué)習(xí)次數(shù)及學(xué)習(xí)時長的監(jiān)控，監(jiān)控特定教學(xué)任務(wù)，便于教師對學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉的管理。二是任課教師借助班級QQ、微信群要求學(xué)生打卡、簽到、布置相關(guān)教學(xué)內(nèi)容檢測，統(tǒng)計任課班級學(xué)生完成情況，計入平時出勤成績。三是與家長溝通，通過家長監(jiān)督學(xué)生在規(guī)定的時間完成體育教師布置的教學(xué)任務(wù)，協(xié)助教師監(jiān)督學(xué)生。

4 結(jié)語

新冠疫情使人們認(rèn)識到體育鍛煉的重要性，更使我們認(rèn)識到掌握獨立自主鍛煉身體方法的重要。高校體育課程要以此次在線教學(xué)為契機，結(jié)合國家體質(zhì)測試，把健康保健與體能訓(xùn)練等體育內(nèi)容融匯到常規(guī)體育課堂之中，要制定適合學(xué)生身心發(fā)展的合理教學(xué)目標(biāo)，開展體育思政教學(xué)，從理論、思想、精神、行為等方面理解體育精神宗旨，形成與課程思政相一致的價值觀念的道德品質(zhì)；要持續(xù)推進體育教學(xué)在線教學(xué)能力培養(yǎng)，提高體育教師在線素養(yǎng)，更新專業(yè)知識、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，增進文化自信、豐富教學(xué)資源、提升教學(xué)感染力、強化責(zé)任心和職業(yè)道德；要加強體育線上教學(xué)優(yōu)勢，使線上線下體育教學(xué)活動對接、互補，并堅持經(jīng)常性線上體育教學(xué)活動。