劉元萍

《愛的教育》，是一本洗滌心靈的書籍。親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀……這部小說所蘊含的那種深厚、濃郁的情感力量，震撼心靈。

掩卷而思，我的眼前不時浮現(xiàn)出《盲童》一文中安利柯和他的代課老師。這位老師曾經(jīng)在盲校教書，他對一個眼睛上縛著繃帶的學生深情地說道，“要注意眼睛！我的孩子??！”“我的孩子啊”，一句簡單的問候，飽含著老師對學生的多少的愛呀！不難發(fā)現(xiàn)老師已把學生當作自己的孩子，這種關心發(fā)自內心，這種情感是那樣的自然！我被濃濃的師愛感動了，不由得想起了我的學生。不，我的孩子們！

書中所描寫的女作家、教育家海倫·凱勒的第一位老師莎利文讓我的心靈再次受到震撼。莎利文和海倫初次見面時，她拉著海倫的手，緊緊地把她摟在懷里。讓海倫感覺到“這個人在我以后的生活中將深深地愛著我，會向我揭示生活中的一切。”在教“愛”這個字時，莎利文將她的手臂繞過她的脖子，輕輕地托起她的手，在手心中拼寫“我愛海倫”。老師把“愛”字一筆一畫地寫在了海倫的手上，更是寫在了海倫的心上。讓她真正體會到了老師的愛，母親般的愛。讓我們再來重溫這些細節(jié)描寫：莎利文老師“拉她的手”，“把她緊緊地摟在懷中”，“把她的手臂溫存地圍著她的脖子”。這些舉動，作為母親，這樣對自己的孩子是很平常的。然而，恰恰是老師像母親般地這樣對待和自己毫無血緣關系的學生。莎利文老師的舉動，深深地感染了海倫，給她留下了終生難忘的印象。難怪海倫對此這樣評價：她來到了我的身邊，帶來了愛，帶來了歡樂，我的生活變得絢麗多彩。一切美好的事物仿佛都出現(xiàn)在我的眼前。我的生活充實、美滿而有價值。書中還寫道：有一個唇裂的孩子，左耳先天性失聰，受盡了其他同學的譏笑。倫納德老師卻給了她無限的母愛。常對著她的耳朵說：“我希望你是我女兒！”這個可憐的孩子對老師的這一做法的評價是：“這八個字猶如和煦的春風拂過我的心田，這八個字使我受傷、幼小的心靈得到一絲安慰，這八個字改變了我的人生。”這就是老師的愛所產生的巨大力量！莎利文老師和倫納德老師給予了學生無私的愛，崇高的母愛。他們一個用動作，一個用語言，都使得他們的學生改變了人生。母親一樣的師愛能拯救一個靈魂，創(chuàng)造嶄新的人生。我又一次被濃濃的師愛，不，母親般的愛感動了，又不由得想起了我的學生，我的孩子們！

一個學生對學習沒有興趣，少言寡語。這是一個生長在不幸家庭中的孩子。他的父親患有嚴重疾病，母親在生活的重壓之下變得焦躁不安。經(jīng)常不問緣由地對他又打又罵。這個學生幼小的心靈受到了嚴重的創(chuàng)傷，承受了其他孩子難以忍受的痛苦。他每天心事重重，很少有笑容?？粗@副樣子，我的心在痛，我知道他最需要的是什么。我把愛的天平向他傾斜，用愛去醫(yī)治他心靈的創(chuàng)傷。課堂上，我用充滿信任的目光看著他，發(fā)現(xiàn)“亮點”就及時鼓勵他;課下，我會為他擦去小臉上的臟灰;天冷了，我會摸摸他身上衣服的厚薄，提醒他多穿衣服;沒錢買飯了，就把零錢悄悄遞到他的手里……漸漸的，他的臉上有了不易察覺的笑容，把我當作最親近的人，而我，已把他當作了自己的孩子。記得一個冬天，我發(fā)現(xiàn)他的手上出現(xiàn)了凍瘡，于是，就把自己的手套送給了他。當時的他緊緊地把手套貼在胸前，向我深深鞠了一躬，哽咽著說：“老師，我會努力！”是陽光總會溫暖大地，是真情總能深入人心。那一刻，我終于看到了冰雪融化。就這樣，這個學生振作了起來，最終以較好的成績升入了中學。

這就是愛的力量，師愛的力量。教師的一句不經(jīng)意的鼓勵，一個贊許的眼神，一點微不足道的關心，都會在孩子們的心中激起漣漪。面對孩子們，愛，是力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丏尊先生在翻譯《愛的教育》時說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”教師的愛不會因為學生家境的貧困與富有、相貌的美麗與丑陋而不同。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

教師對學生的愛，不能僅僅局限于對個別學生，而應面向全體學生，要平等對待每一個學生，愛每一個學生。教師肩負著教育一代人的歷史使命，這種責任和使命能超越一切，凝聚成一股勢不可擋的愛的力量。

（責任編輯：文寶）