大學生參與少數(shù)民族農村脫貧工作的成效

吳彤 董步鴻 沈萬根

摘要：自精準扶貧政策出臺以來，少數(shù)民族農村的脫貧成效備受關注。在這樣的時代背景下，大學生作為新生力量，在少數(shù)民族精準脫貧工作中發(fā)揮著重要的作用。以吉林省松原市前郭爾羅斯蒙古族自治縣（以下簡稱前郭縣）達里巴鄉(xiāng)食用菌產(chǎn)業(yè)為例，旨在說明大學生參與精準脫貧工作的重要意義，并針對現(xiàn)存問題提出對策，以鼓勵更多人才參與精準脫貧工作，為全國脫貧攻堅貢獻一份力量。

關鍵詞：大學生 精準脫貧 產(chǎn)業(yè)扶貧 少數(shù)民族農村

中圖分類號：D633.1? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）02-0024-02

精準扶貧思想是習近平新時代中國特色社會主義經(jīng)濟思想的重要組成部分，是中國特色扶貧開發(fā)理論的新發(fā)展[1]。我國少數(shù)民族農村貧困人口較為集中，脫貧攻堅難度較大。大學生作為時代的新生力量，在脫貧攻堅進程中具有不可替代的優(yōu)勢。為鼓勵大學生積極參與脫貧工作，教育部響應當今時代的號召，出臺了《關于做好直屬高校定點扶貧工作的意見》。同時，全國54所高校發(fā)起了《高校參與脫貧攻堅倡議書》，動員高校力量，參與脫貧攻堅。前郭爾羅斯蒙古族自治縣達里巴鄉(xiāng)食用菌產(chǎn)業(yè)體現(xiàn)了精準扶貧政策的成效，但也暴露了當前精準脫貧工作的一些問題。從達里巴鄉(xiāng)食用菌產(chǎn)業(yè)實例可以看出，大學生參與精準脫貧工作十分必要，但仍要講究方式方法，尋求合理途徑，以實現(xiàn)人力資本的最優(yōu)利用。

一、達里巴鄉(xiāng)精準脫貧概況

達里巴鄉(xiāng)所在位置屬松嫩平原南部，地勢較為平坦，地表水資源豐富，土壤肥沃，交通優(yōu)勢明顯，是聯(lián)結東北三省和內蒙古自治區(qū)8市14縣的重要交通樞紐和物流中心。達里巴鄉(xiāng)是一個以農業(yè)為主的鄉(xiāng)，轄5個行政村，13個自然屯，30個合作社，總幅員面積87.12平方公里，現(xiàn)有農業(yè)人口9871人，其中貧困戶65戶，137人。

產(chǎn)業(yè)扶貧的意義不只是扶貧，更在于通過不斷的探索，找到農村發(fā)展的新模式，增強農村的吸引力，縮短農村與城市之間的距離，打破城鄉(xiāng)發(fā)展的二元結構模式。

松原市菇鄉(xiāng)生物科技公司，是一家專業(yè)從事食用菌生產(chǎn)的企業(yè)，2016年該公司在前郭縣成立菇鄉(xiāng)食用菌合作社，到2018年上半年為止，項目總投資為966.61萬元，全部為建設投資，資金籌集方式為申請扶貧資金，其中縣級配套資金為56.61萬元。2018年第三季度，政府又向松原菇鄉(xiāng)生物科技公司追加投資，新增四個新型生產(chǎn)廠房和一個控制車間，加大了扶持力度。

菇鄉(xiāng)食用菌合作社參與前郭縣達里巴鄉(xiāng)700噸食用菌扶貧項目以來，扶持了前郭縣達里巴鄉(xiāng)35戶67名貧困人口。合作社成立以來連續(xù)盈利，不斷壯大，不僅吸納大量農村返鄉(xiāng)人員就業(yè)，而且引進了先進的技術和管理方法，注入了持續(xù)發(fā)展的內在活力，產(chǎn)生了強有力的扶貧減貧效應，帶動了周邊農戶利用陽光溫室大棚種植食用菌。2017年二期項目完成后，吸納了70人就業(yè)，帶動了150戶農戶種植食用菌，每人每年增加收入5萬元以上。

二、大學生在精準脫貧中發(fā)揮的作用

第一，制訂了合理的經(jīng)營戰(zhàn)略。由于生產(chǎn)條件和傳統(tǒng)的小農思想的限制，扶貧資金分散到個體并不利于促進地區(qū)生產(chǎn)，在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中需要將扶貧資金更多投入到對貧困人口穩(wěn)定增收有益的集體經(jīng)濟中。[2]大學生學習能力強，掌握較強的專業(yè)知識和專業(yè)素質，在達里巴鄉(xiāng)精準脫貧實踐過程中，迅速透徹地了解了當?shù)氐膶嶋H情況，并針對問題制定相關經(jīng)營戰(zhàn)略，如探索新型貧困戶收益分紅機制，將扶貧資金折成股份入股公司和合作社，使老弱病殘和無勞動能力的貧困戶也可以用土地使用權等作為資本入股來獲取收益分紅。在利益分配的過程中，大學生也在分配政策方面提供了新思路，實現(xiàn)了菇香廠勞動力水平的有效利用。

第二，有效宣傳相關優(yōu)惠政策。大學生接受了高等教育，對政策的認識和把握更為透徹。在達里巴鄉(xiāng)精準脫貧過程中，大學生充分利用自身優(yōu)勢，積極充當傳播者，用通俗易懂的語言將政策有效傳達給貧困戶，使貧困戶能夠及時了解當前政策優(yōu)勢并加以利用，從而有效推進精準脫貧進程。

第三，可以運用高水平專業(yè)知識解決實際問題。大學生的作用無法忽視，他們掌握理論知識，又學習了先進的技術，是時代的領跑者。在精準扶貧政策的實踐過程中，大學生利用自己的專業(yè)知識，將理論與實踐相結合，在鮮菇因突發(fā)情況無法及時運輸導致的貯藏問題時，大學生提出用冷藏室予以解決，并提出延長產(chǎn)業(yè)鏈的建議，將杏鮑菇加工成泡菜、罐頭等食品，并利用技術優(yōu)勢去實現(xiàn)，帶來額外利潤，實現(xiàn)了資源的有效利用。

第四，大學生年輕，富有朝氣，有不怕苦不怕累的奉獻精神。在達里巴鄉(xiāng)精準脫貧進程中，他們提出許多解決問題的新思路、新方法，并能很快付諸實踐，不怕苦不怕累，為當?shù)孛撠毠宰鞒隽溯^大貢獻。在工業(yè)發(fā)展中，具備旅游管理專業(yè)知識的大學生利用當?shù)貎?yōu)勢資源，進一步結合旅游業(yè)，從而開拓了市場，并借鑒當代采摘園的經(jīng)驗，發(fā)展蘑菇采摘園，以供外來游客觀光采摘，既提高了車間的采摘效率，又促進了第二、第三產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展，創(chuàng)造了經(jīng)濟收入。

三、大學生在脫貧工作中存在的不足

第一，大學生雖然理論知識水平高，但缺乏實踐經(jīng)驗。課堂上的知識比較宏觀、抽象，在實際的脫貧過程中，環(huán)境和條件的復雜狀況，有時會使理論無用武之地。而大學生缺乏實踐經(jīng)驗，應變能力較差，面對這樣的情況難免不知所措，導致脫貧工作陷入僵局。

第二，大學生社會經(jīng)驗不足，在人際關系協(xié)調方面容易出現(xiàn)問題。大學生初入社會，面對復雜的人際關系，有時會措手不及，無法快速適應崗位，拖慢脫貧進度。尤其在管理崗位上，大學生年齡尚小，經(jīng)驗不足，容易造成員工的不滿情緒，影響基層員工的工作積極性。

第三，大學生年輕氣盛，容易沖動。由于缺乏實踐經(jīng)驗，在實際操作中容易出現(xiàn)錯誤，導致脫貧工作停滯不前。初生牛犢不怕虎，大學生對自身的認知不夠清晰，過于理想化，有時候過高估自己，而看不到未來可能發(fā)生的一些突發(fā)情況。在沒有經(jīng)過實踐打磨的情況下，容易莽撞行事，產(chǎn)生錯誤的預判和不良后果。

第四，大學生對精準脫貧認識過于淺薄，對相關問題了解不夠透徹，比較片面。大多數(shù)大學生對脫貧的了解還停留在舊模式里，不愿意參與脫貧工作。這導致精準脫貧工作出現(xiàn)人才短缺的現(xiàn)象，后繼力量不足，缺乏長期奮斗的能力。

四、大學生參與精準脫貧的對策

在當今這個科技引領的社會，大學生的作用無法忽視，但另一方面，他們在象牙塔中學到的知識缺乏實踐檢驗，而參與精準脫貧工作可以為其提供用武之地，同時也能改善脫貧工作的人才短缺問題，可以說是一種雙贏措施[3]。大學生參與農村特色產(chǎn)業(yè)扶貧工作，可以為脫貧工作注入新鮮的血液，給當?shù)仄髽I(yè)提供新的發(fā)展思路與改進方向。

第一，大學生在校期間，應積極參與學校組織的扶貧活動。要積極與老師溝通，了解扶貧政策，以便更好地了解當前形勢。要積極學習通識課程，掌握與脫貧相關的實踐經(jīng)驗，并利用假期參與學校組織的下鄉(xiāng)活動，實地考察，體驗精準扶貧的成效，加強自身實踐能力。

第二，大學生要積極與有脫貧經(jīng)驗的前輩溝通，了解與當?shù)厝藴贤ǖ慕?jīng)驗和要領，與當?shù)厝舜虺梢黄?，使溝通更加順暢，在脫貧工作中快速實現(xiàn)自身角色轉變，從而推進精準脫貧工作進程。

第三，大學生要提高自身知識水平，加強道德修養(yǎng)。多與人溝通，提高待人處事的能力，提高自身知識水平，充實自己，提升自身能力，在實際脫貧工作中能夠承擔責任，解決問題，減少不必要的人際摩擦，使脫貧工作更加順利。

第四，大學生要學習新技術，實現(xiàn)新技術與朝陽產(chǎn)業(yè)的有機結合，以新技術帶動朝陽產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。大學生可以將熟悉的“互聯(lián)網(wǎng)+”模式融入產(chǎn)業(yè)扶貧中，充分利用互聯(lián)網(wǎng)電商渠道，大力發(fā)展農村電子商務，不斷拓展產(chǎn)品市場范圍，擴大產(chǎn)品影響力[4]。大學生利用自身的知識和技能，采用自下而上的協(xié)商模式，為農民提供更多發(fā)展項目的選擇，發(fā)展面對貧困戶增收的項目，創(chuàng)造一種平等參與的經(jīng)濟機制，以便企業(yè)大力培育新型合作組織。

五、結語

大學生是祖國的未來，民族的希望，承擔著實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史重任。面對當今局勢，大學生要積極相應時代號召，實現(xiàn)自身價值，為精準脫貧工作的有效開展添磚加瓦。

參考文獻：

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[5]沈萬根.中國朝鮮族聚居邊疆地區(qū)農村貧困問題研究[M].延吉：延邊大學出版社，2018.

[6]沈權平，沈萬根.東北邊疆民族地區(qū)鄉(xiāng)村振興重點破解問題及路徑設計[J].北方民族大學學報，2019（5）：28-34.

責任編輯：孫瑤