航海專業(yè)大學(xué)生自信心提升路徑探索

徐善凱 馬丁

摘要：受生源地、家庭、社會、自身等因素的影響，航海專業(yè)大學(xué)生常表現(xiàn)出缺乏自信心、適應(yīng)能力差等現(xiàn)象。在分析學(xué)生自信心不足原因的基礎(chǔ)上，通過家校聯(lián)動、開展職業(yè)規(guī)劃講座、模擬面試等形式，為航海專業(yè)的大學(xué)生提供展示自我的舞臺，幫助他們克服自卑心理，增強自信心、職業(yè)認同感和自豪感，鼓勵他們?yōu)榻ㄔO(shè)“海洋強國”作出積極的貢獻。

關(guān)鍵詞：航海類 大學(xué)生 自信心 教育

中圖分類號：G441? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）01-0145-02

航航海專業(yè)的大學(xué)生大多來自農(nóng)村，很多都是偏僻的山區(qū)，受家庭環(huán)境、教育條件和生活環(huán)境的制約，他們在入校前很少接受團隊協(xié)作能力與個人表達能力的訓(xùn)練培養(yǎng)，入校后又多以課堂知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練為主，導(dǎo)致部分學(xué)生存在語言表達能力欠缺、團隊協(xié)作能力差、難以適應(yīng)校園生活、不能正確積極地應(yīng)對各類人際關(guān)系、集體活動中難以展現(xiàn)自己、學(xué)業(yè)困難等問題。

一、航海類大學(xué)生自信心不足的原因

（一）家庭環(huán)境

1.父母的教育觀念與教育方式

家庭是孩子人生的第一所學(xué)校，父母的教育觀念和教育方式在孩子的成長過程中起著至關(guān)重要的作用。有些父母在子女教育中，表現(xiàn)得過于嚴苛，孩子的一切皆由父母來掌控，要求孩子對自己言聽計從;有些父母對孩子漠不關(guān)心，對于孩子，他們往往注重提供衣食住行等必要的物質(zhì)條件，而很少給予子女精神上的關(guān)心支持。在這種教育方式和環(huán)境下長大的孩子，很容易形成消極、被動、依賴、懦弱等性格缺陷，以至于做事消極被動，缺乏自信心。

2.父母婚姻狀況

父母婚姻關(guān)系的穩(wěn)定持久以及和諧的家庭氛圍對子女的心理適應(yīng)和發(fā)展將產(chǎn)生深遠的影響[1]。近些年來，由于人們家庭婚姻觀念的改變，離婚現(xiàn)象日益增多，有的父母因為婚姻破裂，無暇顧及孩子，干脆任其自生自滅，甚至把教育孩子的責(zé)任全部推給學(xué)校和老師，對孩子的身心健康產(chǎn)生了不容忽視的影響，導(dǎo)致來自此類家庭的學(xué)生往往自卑心理較重、自信心不足。

（二）自身因素

1.自我認識與自我評價

航海專業(yè)院校的學(xué)生大部分來自農(nóng)村和偏遠地區(qū)，大部分同學(xué)家中經(jīng)濟都比較拮據(jù)，加上家中兄弟姐妹較多，特殊的生活背景和基礎(chǔ)教育水平的差異，以致他們在語言表達能力、普通話水平、興趣愛好和特長等方面都存在著短板，長期籠罩在自卑情緒中。他們擔(dān)心別人瞧不起自己，感到自己處處不如人，逐漸形成了多愁善感、敏感多疑、膽小孤僻等不良的個性特征。

2.成敗經(jīng)驗與歸因

由于航海專業(yè)是提前批錄取，高考復(fù)讀生報考人數(shù)比較多，有些同學(xué)在經(jīng)歷了高考的失敗后，一味地處在自責(zé)或懊悔的痛苦中。由于沒有良好的疏導(dǎo)，導(dǎo)致他們對自己逐步放松要求，抱著混日子混文憑的消極心態(tài)，對自己今后的發(fā)展嚴重缺乏自信。

3.情緒穩(wěn)定性差

航海專業(yè)的學(xué)生由于受成長環(huán)境等客觀因素件的限制，心理基本處于自由發(fā)育狀態(tài)，其心理年齡要遲于生理年齡。進入大學(xué)以后，通常會表現(xiàn)出心理脆弱、承受能力差等問題，而當(dāng)遇到社會交往或者學(xué)業(yè)上的挫折與失敗時，則往往表現(xiàn)出自責(zé)、憂郁，嚴重缺乏自信心。

4.社會適應(yīng)能力低

航海專業(yè)的大學(xué)生多來自農(nóng)村和偏僻的山區(qū)，與城鎮(zhèn)同齡青年的成長過程存在較大差異。由于社會接觸面較窄，在人際交往中，常常感覺自卑、孤僻、不合群，長期以來養(yǎng)成自我封閉和不善言談的性格。

（三）社會環(huán)境因素

面對市場和社會的多元化發(fā)展，如今的大學(xué)校園已不是昔日的“象牙塔”。對大學(xué)生來說，從中學(xué)時代過渡到大學(xué)時代，各種矛盾紛至沓來，如感情問題、學(xué)業(yè)上優(yōu)勢不再、自我角色迷失等，容易感到從未有過的自卑、無奈、困惑。

（四）航海專業(yè)大學(xué)生職業(yè)認同感不強

目前，航海專業(yè)的在校大學(xué)生多為“90后”“00后”，近幾年航運市場低迷，船上工資與岸上就業(yè)工資待遇差別越來越小，再加上船上工作環(huán)境的特殊性，很多航海專業(yè)的大學(xué)生認為船上工作“辛苦”“沒面子”，以致對航海專業(yè)的認同感不強，從而缺乏職業(yè)自信心。

二、提升航海專業(yè)大學(xué)生自信心的對策

（一）家校聯(lián)動，共促學(xué)生健康成長

為了提升航海專業(yè)大學(xué)生的自信心，可以加強家校聯(lián)動，與家長密切配合，通過電話、微信、QQ、“致學(xué)生家長一封信”等形式及時讓家長了解子女在校學(xué)習(xí)狀況、心理狀況、在校表現(xiàn)等，督促提醒家長多與孩子溝通，常與學(xué)校聯(lián)系。同時，在日常學(xué)生管理工作中，學(xué)?？梢酝ㄟ^微博、微信朋友圈、貼吧等多種聯(lián)系方式隨時注意學(xué)生的心理動態(tài)和思想狀況，以便及時引導(dǎo)，并多方面換位思考，以心靈感受心靈，少指責(zé)多理解，彼此相互信任，幫助學(xué)生逐漸建立自信[2]。

（二）提供舞臺，展現(xiàn)自我

通過廣泛開展集體活動、課外活動，通過主題演講比賽、模擬面試大賽、學(xué)生干部掛職鍛煉、學(xué)生素質(zhì)拓展、社會實踐等形式，努力為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供更多展現(xiàn)自我的舞臺，不斷提高學(xué)生的人際溝通交往能力等綜合素質(zhì)[3]，使每一個學(xué)生都能感受成功，收獲自信、展示自我、張揚個性。

（三）善于引導(dǎo)，加強溝通，克服自卑，增強自信

專任教師、輔導(dǎo)員、班主任等要加強與學(xué)生的溝通，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對重點學(xué)生采取個別談心，并通過日常集合訓(xùn)練、班會、升旗儀式等公共場合予以表彰和鼓勵，使其在某一方面先建立起自信，然后以點帶面，慢慢改變整個人的性格。

（四）增強航海專業(yè)大學(xué)生職業(yè)認同感

航運業(yè)是我國國民經(jīng)濟的重要支柱產(chǎn)業(yè)，航海專業(yè)大學(xué)生作為我國未來航運事業(yè)的優(yōu)秀建設(shè)者和接班人，則是我國發(fā)展“海洋強國”戰(zhàn)略和共同推進“21世紀海上絲綢之路”的重要后備力量。航海專業(yè)大學(xué)生在校期間的專業(yè)認可度對他們未來的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展有著重要影響，通過開展職業(yè)規(guī)劃講座、模擬面試等形式，讓航海專業(yè)的學(xué)生提前了解職業(yè)前景和專業(yè)特點，引導(dǎo)學(xué)生樹立成長意識、理想信念和責(zé)任意識[4]，不斷激發(fā)其就業(yè)積極性和主動性，逐步培養(yǎng)航海專業(yè)大學(xué)生建設(shè)“海洋強國”的使命感和責(zé)任感，增強學(xué)生的職業(yè)認同感。

三、結(jié)語

航海專業(yè)的學(xué)生由于受自身、家庭、社會等因素的影響，容易造成自信心缺失，學(xué)校、家庭、社會等應(yīng)該加強對航海專業(yè)學(xué)生的關(guān)懷與引導(dǎo)，通過職業(yè)規(guī)劃、家校聯(lián)動、提供展現(xiàn)自我平臺等形式，增強航海專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)認同感，幫助他們克服自卑，增強自信，體驗成功的樂趣。

參考文獻：

[1]楊泉國.揚起自信的風(fēng)帆：淺談中職生自信心的培養(yǎng)[J].科教文匯，2014.

[2]彭越.民族貧困地區(qū)中職學(xué)生自信心釋放策略探究[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報，2016.

[3]劉艷輝.對離異家庭學(xué)生自信心的培養(yǎng)[J].新教育時代，2018.

[4]吳長越.航海類專業(yè)認可度對大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的探索：以上海海事大學(xué)商船學(xué)院航海類專業(yè)學(xué)生為例[J].管理觀察，2019.

責(zé)任編輯：張蕊