高俊麗
【摘要】雖然學(xué)習(xí)英語在當(dāng)今社會(huì)上成了流行,但那只是在城市了的事情。在農(nóng)村特別是鄉(xiāng)里,由于農(nóng)村小學(xué)英語課時(shí)設(shè)置的限制,課外學(xué)習(xí)途徑的缺乏,教學(xué)策略引導(dǎo)吧到位,周圍生活環(huán)境等因素的影響使農(nóng)村孩子基本上在小學(xué)沒接觸到英語。所以對(duì)于農(nóng)村的孩子來說英語是一門新的學(xué)科,讓學(xué)生邁好英語學(xué)習(xí)的第一步,對(duì)他們今后學(xué)好英語至關(guān)重要。下面就如何做好七年級(jí)英語入門教學(xué)談了自己的看法。
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 英語 興趣 自信心
俗話說:“良好的開端是成功的一半?!背跻皇侵袑W(xué)生的啟蒙階段,初一英語是英語教學(xué)的基礎(chǔ).讓學(xué)生邁好學(xué)習(xí)英語的第一步,對(duì)他們今后學(xué)好英語至關(guān)重要。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn):
一、培養(yǎng)學(xué)英語的興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語的自信心
培養(yǎng)充滿自信的學(xué)生,盡快適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)生活心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),一個(gè)人能否成功有三大條件:自信、專注、條件。自信,是做好任何工作的前提,它建立在對(duì)自己能力的清醒估計(jì)上,并能認(rèn)清自己潛在的能力,相信今天沒完成的工作,經(jīng)過努力明,后天一定能完成。自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能認(rèn)真做好每一件事情,培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。特別是開學(xué)初,很多學(xué)生會(huì)因?yàn)楦簧线M(jìn)度,出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象,嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理,導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信,自我暗示有一種神奇的威力,它能控制并指導(dǎo)人的行為,使之按預(yù)想的目標(biāo)活動(dòng),最終達(dá)到目的。例如,當(dāng)一個(gè)人心情沮喪時(shí),反復(fù)在心里默念:“我精神抖擻,心情愉快?!焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來。所以,經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語,比如“我一定能學(xué)好英語”,“考前默念“這次考試一定能考好”等,不僅對(duì)學(xué)生能力的提高,而且對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng),都會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效果。有了自信,面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對(duì)策。開學(xué)初,我就邀請(qǐng)了幾位學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的老生來到班上進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,介紹他們是怎樣較快適應(yīng)中專學(xué)習(xí)生活的,一方面請(qǐng)他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì),另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法。老生的現(xiàn)身說法,對(duì)新生是大有幫助的,使他們建立信心,提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系,請(qǐng)任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo),包括聽課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等,引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。對(duì)一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué),加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),幫助學(xué)生分析問題所在,有針對(duì)性提出改進(jìn)措施。
二、營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。
營(yíng)造一種家庭式的和諧班級(jí)氛圍,讓班級(jí)充滿氣息和活力,愛是一種高尚的情感,在教育中發(fā)揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育,"愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙",這是每一位教師都熟知的道理?!坝H其師,而信其道”,教師愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生,學(xué)生就樂于接受他的教育。為了盡快地使自己對(duì)新生產(chǎn)生真誠(chéng)的師愛,我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑;在他們遇到困難時(shí),想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時(shí),找他們談心,耐心細(xì)致地說服教育。同時(shí)與他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的密切配合。在我們共同努力下,學(xué)生對(duì)陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代,逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開始學(xué)習(xí)。
三、實(shí)行監(jiān)督分權(quán),提高教學(xué)效果
建立一支優(yōu)良的學(xué)習(xí)隊(duì)伍,使班級(jí)“分權(quán)”、“分層”合作,由于農(nóng)村的孩子之前沒有英語基礎(chǔ),更沒有學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣,而教師的經(jīng)歷不足,無法監(jiān)督到每一個(gè)學(xué)生。我就想到了實(shí)行監(jiān)督工作“分權(quán)”制,分為課代表、小組長(zhǎng)、小老師都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約,力爭(zhēng)做到事事有人管、事事有人做能使教學(xué)監(jiān)督工作更加有序。農(nóng)村的孩子較為單純,有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,都希望在監(jiān)督層大展身手。如果權(quán)力過于集中在教師手中,既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心,又不利于營(yíng)造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍,并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力。,當(dāng)然,選出的這些監(jiān)督干部畢竟不是完人,對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對(duì)班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),給他們講解各部分的工作要點(diǎn),組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施,定期召開班干部會(huì)議,檢查落實(shí)情況,總結(jié)得失,并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為,鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹立良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
四、進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)自學(xué)能力
授人以魚,只飽一天,授人以漁,終生受益。在英語教學(xué)中,教師要有計(jì)劃、有系統(tǒng)地介紹英語學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,只有學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),進(jìn)而善于學(xué)習(xí),才能發(fā)揮學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性,才能提高學(xué)習(xí)效率。
課前預(yù)習(xí):學(xué)習(xí)新的單元前,建議初一新生按以下步驟預(yù)習(xí):首先,拼讀新單詞,大聲朗讀新單詞,然后聽錄音帶,大聲模仿跟讀,直到聽熟、會(huì)讀為止。
聽課:在課堂上,學(xué)生應(yīng)做到“五動(dòng)”,即動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)耳,其中關(guān)鍵的是動(dòng)口。即:抓住機(jī)會(huì)積極答問,敢于在全班同學(xué)面前大聲背誦,敢于參加表演活動(dòng),不要怕犯錯(cuò)誤。使學(xué)生逐步掌握這些方法,能自主地學(xué)習(xí),從而提高學(xué)習(xí)效果。
總而言之,在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的入門階段,作為英語教師,應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),因材施教,著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,把知識(shí)點(diǎn)分散學(xué)習(xí)、教授,以學(xué)生為主體,教師適當(dāng)啟發(fā),點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,發(fā)揮其自由想象和美好愿望的空間,在通過語音關(guān)、詞匯關(guān)、句型關(guān)、課文關(guān)的過程中,感受學(xué)習(xí)的樂趣和運(yùn)用、駕馭語言的成功感受,為今后的英語學(xué)習(xí)奠定良好的知識(shí)基礎(chǔ)和心理適應(yīng)能力。