闞鴻影

■吉林省長春市雙陽區(qū)新安中心校幼兒園

孝道，中國傳統(tǒng)文化的精髓之一，是中華民族最重要的倫理道德規(guī)范，在中國傳統(tǒng)文化中具有特殊的歷史地位與作用。在學校教育，特別是幼兒教育蓬勃發(fā)展的今天，如何在幼兒教育中滲透思想道德教育，特別是“孝”文化教育，是教育工作者目前積極探索的課題。

孝文化是中國傳統(tǒng)文化中最經典和最具影響力的文化，我們從小接受教育就要講孝道。但在當下，孝道文化卻面臨新挑戰(zhàn)。如何在幼兒教育中，進行德育滲透，解決當前幼兒孝道缺失的問題，是我們幼兒教育應該突出解決的問題。根據(jù)多年的教學實踐以及目前義務教育向學前教育發(fā)展的趨勢，筆者認為應該從以下幾方面入手：

一、交流談心，樹立孩子孝道意識

幼兒一上學，哭著喊著，家長含淚送別。因此，我們便主動和他們交流：你家?guī)卓谌?，你叫什么名字，父母叫什么名字，做什么的，爺爺奶奶、姥姥姥爺今年多大年齡，身體怎么樣，你最喜歡誰？從幼兒的基本理念中，突出父母及老人的存在意識，同時讓教師基本了解孩子的狀況。

接著，我們讓幼兒說說，你在家里聽話嗎，好吃的給誰先吃，是留給自己還是給父母或父母的父母？學生回答得千奇百怪，總的一點還是以“我”為大。教師及時講解《孔融讓梨》的故事，教育幼兒好東西要大家分享。

接著，我們問孩子，你在家里幫助父母做過哪些事情？做過的都高興地匯報，沒做過的傻傻地看著。教師及時點撥，我們上學了，從小就要學會幫助父母做些事情，這就是盡孝。教師把“孝”字寫在黑板上，讓幼兒看見這個偉大的“孝”字，為以后的德育滲透埋下伏筆。

最后，我們通過播放幼兒教育宣傳片，突出“百善孝為先”的思想，并結合幼兒教材和歷史故事，給幼兒講解什么是“孝”，讓幼兒在腦海中初步形成盡孝道的理念。

二、創(chuàng)設情境，給幼兒盡孝道的空間

幼兒教育主要以直觀教育為主，讓幼兒在具體環(huán)境中，得到思想教育的滲透。我們號召教師從中華優(yōu)秀文化作品中選擇關于“盡孝道”方面的典型故事制作課件或設計課本劇，在課堂上播放或表演，讓學生耳聞目睹關于盡孝道方面的小故事，從心靈深處激起盡孝道的浪花。

布置家庭實踐活動作業(yè)，比如幫媽媽洗碗、好吃的首先給老人吃、給老人洗腳等。為使活動效果更突出，我們給家長一封信，把活動要求和想法告訴家長，并要求家長給孩子做榜樣，樹立家長盡孝道，孩子也應盡孝道的理念。我們看過一則道德廣告，爸爸給爺爺捶背，兒子也過來給爸爸捶背，這就是效仿，這樣的多次效仿，一定會在幼兒心里留下盡孝的種子。

三、主題表演，升華幼兒盡孝道的內涵

幼兒教育以活動為主，讓孩子通過互動，培養(yǎng)良好的習慣，滲透良好的思想道德，練就自己事自己做的本領。我們在教學中，以國學教育為切入點，引導學生背誦《三字經》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》等，同時，和學生一起背誦經典古詩詞。每年六一兒童節(jié)和教師節(jié)，我們都做匯報演出。多次的排練，讓學生逐漸知道其內涵所在。

去年教師節(jié)，我們參加區(qū)域教師節(jié)慶祝大會。我們幼兒園貢獻兩個節(jié)目，都是情景劇，一個是《游子吟》，一個是《百善孝為先》。兩個節(jié)目突出一個主題，就是盡孝道。在表演《游子吟》節(jié)目時，幼兒身穿古典服裝，教師化裝成母親，真誠表演“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸”。當演員表演孩子和母親告別的場面，母親將縫補好的衣服穿在孩子身上，孩子用小手擦拭眼淚，揮手告別時，在場的教師熱烈鼓掌。當表演《百善孝為先》節(jié)目時，我們設計所有演員向現(xiàn)場教師行古典“跪拜禮”。當孩子們行三個跪拜禮時，全場觀眾起立，無不熱淚盈眶。我想，不光是節(jié)目感動了觀眾，小演員在表演的同時，也受到了教育和熏陶。

盡孝道，必須從娃娃抓起。一定要提高我們國家人口的素質，特別是孩子們的素質。受獨生子女家庭的影響，在經濟騰飛的現(xiàn)在，家長對孩子的物質要求都會滿足，卻忽視了孩子的思想道德品質養(yǎng)成教育。突出表現(xiàn)在孩子不聽話、不懂事，自大自傲，唯我獨尊。因此，作為幼教教師，從孩子進入校園的第一天起，就要開展孝道教育，這是社會未來之必須，更是祖國未來振興和發(fā)展之必須。