■吉林省長春市寬城區(qū)第二實驗小學(xué) 趙立娟

德育是教育工作的靈魂，百年樹人，德育為本。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，科學(xué)的人生觀、世界觀方面發(fā)揮著重要作用，下面結(jié)合自己的實際教學(xué)談一下數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)與德育相融合的做法。

一、創(chuàng)設(shè)和諧真實的課堂文化環(huán)境

和諧的課堂，是倡導(dǎo)尊重和信任，發(fā)展人的個性與智能，形成良好交往的課堂。在這樣的課堂中學(xué)生可以自信地表達，熱烈地交流，民主地對話，大膽地質(zhì)疑，靜靜地深思，這種充滿靈性的、崇尚真實的課堂文化，需要教師在課堂中真正地尊重學(xué)生，尊重他們的人格，尊重他們的潛能，尊重他們的個性差異，尊重他們的心理認知特點，有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)。例如學(xué)生發(fā)言出錯了，當(dāng)學(xué)生尷尬、局促不安時，我們可以抓住學(xué)生出錯的機會，帶領(lǐng)學(xué)生討論分析出錯的原因，最后啟發(fā)大家：“是誰給我們提了醒，讓我們避免犯這樣的錯誤，讓我們用掌聲謝謝他。”在這樣和諧溫馨的課堂氛圍中，學(xué)生會建立自信，樂于表達交流，樂于贊美肯定他人，敢于質(zhì)疑問難，在不斷的交流和積極探索中，學(xué)生不僅提升和發(fā)展了思維能力，還感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，收獲了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功感。

二、利用教材中數(shù)學(xué)文化史進行德育滲透

數(shù)學(xué)有著悠久的歷史。從古至今，中外數(shù)學(xué)家成績斐然，取得了許多輝煌成就，促進了文化的繁榮發(fā)展。從數(shù)學(xué)家的研究成果到數(shù)學(xué)著作，從經(jīng)典數(shù)學(xué)名題到趣味數(shù)學(xué)益智游戲，這些內(nèi)容的適時講解，不僅能開闊學(xué)生的視野，更能讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的作用和價值。例如北師大版四年級上冊“從結(jié)繩計數(shù)說起”一課，教師通過多媒體課件為學(xué)生模擬了古人計數(shù)的活動，理解和感悟古人如何用石子、繩子、骨頭來進行計數(shù)，切身體會到符號表示數(shù)的必要性；課前鼓勵學(xué)生收集各國和各地區(qū)計數(shù)的方法，課堂中給學(xué)生提供展示交流的機會，體會古埃及象形文字、巴比倫楔形數(shù)字、瑪雅數(shù)字、中國古代算籌數(shù)碼的異同，深入理解位值制的神奇之處。這樣的設(shè)計消除了學(xué)生對數(shù)學(xué)的恐懼感，增加了數(shù)學(xué)的吸引力，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就變枯燥乏味為鮮活靈動了。

三、在數(shù)學(xué)活動中彰顯德育滲透

數(shù)學(xué)是思維的體操，數(shù)學(xué)獨特的思維方式和探究精神是吸引學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的動力源泉。課堂中教師把學(xué)數(shù)學(xué)變?yōu)樽鰯?shù)學(xué)，把書本的靜態(tài)知識設(shè)計成動態(tài)的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在活動與應(yīng)用中去感悟與理解知識，經(jīng)歷問題解決的全過程，這樣的教學(xué)有利于提高學(xué)生的思維素質(zhì)。例如講長度單位厘米時，學(xué)生通過測量教室長度和課桌長度的實踐活動，體會到測量工具不同，測量結(jié)果就不一樣，不方便比較，從而體會到建立統(tǒng)一度量單位的重要性。然后教師又帶領(lǐng)學(xué)生通過比一比、找一找、畫一畫等多樣活動建立1厘米的實際表象，整個過程中學(xué)生都在主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。探索過程不是對書本的簡單復(fù)制和模仿，不是小心翼翼的一問一答，而是動手與動腦相結(jié)合，在質(zhì)疑、嘗試、驗證、釋疑、回味、咀嚼中提煉升華，閃爍著學(xué)生智慧的火花，看似費時，卻會在學(xué)生心中埋下創(chuàng)造的種子，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極情感。

四、在數(shù)學(xué)養(yǎng)成教育活動中加強德育滲透

細節(jié)決定成敗，規(guī)范學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是數(shù)學(xué)教學(xué)中常抓不懈的基本功，也是錘煉學(xué)生意志品格的過程。例如從低年級起就抓規(guī)范書寫，要求學(xué)生認真寫好每個數(shù)字，做到正確、美觀、工整；注重數(shù)學(xué)課的口語表述，鼓勵學(xué)生愿說、樂說、善說；持之以恒地堅持計算訓(xùn)練，從低年級起就嚴(yán)格規(guī)范計算過程；通過算法多樣化，提升檢驗?zāi)芰Γ粚嵱嬎慵寄?；充分利用“圖”這一媒介，化復(fù)雜抽象為簡明形象，增進學(xué)生對數(shù)學(xué)的深層理解。在培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的同時，教師也要通過及時示范、及時批改、及時反饋、及時輔導(dǎo)，做學(xué)生的榜樣，與學(xué)生同進步共提升。