■吉林省長春希望高中 溫丹萍

在高中英語學(xué)科教學(xué)中，要總結(jié)英語的高校教學(xué)模式，并且積極落實(shí)核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，要注重學(xué)生聽說讀寫綜合能力的培養(yǎng)，并且關(guān)注學(xué)生德智體美勞綜合素質(zhì)的教育。高中英語教師要明確核心素養(yǎng)的組成內(nèi)容，要在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中充分考慮到核心素養(yǎng)具體提出了哪些要求、在教學(xué)實(shí)踐中要如何做，才能真正提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。與其他學(xué)科不同，高中英語這門學(xué)科對學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的教育必然有其側(cè)重點(diǎn)，我們要關(guān)注到這樣的側(cè)重點(diǎn)，并且積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)科教學(xué)活動中進(jìn)一步釋放內(nèi)在的學(xué)習(xí)主動性，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，讓學(xué)生帶著主動積極的心態(tài)學(xué)習(xí)英語。核心素養(yǎng)的教育理念給高中英語教師提出了更多新的要求，筆者認(rèn)為我們可以從以下這些方面來開展工作。

一、高中英語教師要注重學(xué)生語言能力的培養(yǎng)

核心素養(yǎng)的教育方針指引，教師要抓住學(xué)科教學(xué)中的主要矛盾，抓住這些重點(diǎn)內(nèi)容才能進(jìn)一步提升學(xué)科教學(xué)效果，也才能把主要精力放在提高學(xué)生的關(guān)鍵核心素養(yǎng)方面。對于英語這門語言類學(xué)科來說，學(xué)生的語言能力是一個不可分割的整體，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力就是要讓學(xué)生在整體的環(huán)境中去表達(dá)和學(xué)習(xí)。所以，在英語課堂教學(xué)過程中，學(xué)生的核心素養(yǎng)需要教師創(chuàng)設(shè)與語言表達(dá)緊密相關(guān)的生活場景和語言交流場景來作為培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的紐帶和橋梁。學(xué)生語言能力的培養(yǎng)是一個漫長而復(fù)雜的過程，教師要主動地將教材的內(nèi)容進(jìn)行歸納和概括，給學(xué)生呈現(xiàn)出高效組織化的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以以一種條理清晰、邏輯分明的方式來接受教師所傳遞過來的知識和技能。英語本身是一門語言類的學(xué)科，語言傳遞著信息、承載著信息，語言本身可以看作一種媒介，教師要認(rèn)識到學(xué)生只有認(rèn)清英語學(xué)科的價值，以及認(rèn)識到英語學(xué)科對于自己的意義，才能提升對學(xué)科學(xué)習(xí)的主動性。所以，培養(yǎng)學(xué)生語言的運(yùn)用能力是非常關(guān)鍵的，教師要主動地為學(xué)生搭建出運(yùn)用語言的環(huán)境氛圍，給學(xué)生更多的語言環(huán)境刺激，才能調(diào)動他們在學(xué)習(xí)中的主動性。除此之外，英語學(xué)科的學(xué)習(xí)中有很多文化價值觀的成分，學(xué)生對于這些核心內(nèi)容會有非常直接的感知，會不由自主地聯(lián)系自己以往的知識和經(jīng)驗(yàn)提出一些疑問，這些都說明學(xué)生對英語學(xué)科所承載的信息產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。語言本身就是一種載體，我們要注重把握學(xué)生的興趣，在培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣以及語言綜合運(yùn)用能力方面彰顯出英語作為一門語言的特色，讓學(xué)生熟練地運(yùn)用這個工具，或者雖然不夠熟練，但是會主動積極地頻繁運(yùn)用這個工具。語言的學(xué)習(xí)本身就是一個日積月累的過程，學(xué)生要想獲得綜合語言能力的提高，必然需要經(jīng)歷這樣一個過程。所以，高中英語教師要認(rèn)識到這個特點(diǎn)，并且主動積極地把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)整到一個較高的水平，為學(xué)生設(shè)計(jì)出趣味性強(qiáng)、互動性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，這對于學(xué)生綜合語言能力的提高有著極大的好處。

二、高中英語教師要注重將理論基礎(chǔ)知識與實(shí)踐相結(jié)合

正如前文所述，高中英語課堂上，英語是一種媒介，本身存在著信息，而這種信息中很多都是文化價值觀的內(nèi)容。高中英語教師要注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到英語是一門工具類的學(xué)科，同時也要通過基礎(chǔ)知識的掌握更好地熟練運(yùn)用這門工具。在高中英語教學(xué)上，更重要的是加強(qiáng)文化滲透，要學(xué)習(xí)英語，也要先了解西方文化，要懂得每一個單詞、每一篇課文產(chǎn)生的背景。很多高中生目前還處于青春期，他們在這個階段由于身心經(jīng)歷了巨大變化，很容易在情緒方面出現(xiàn)巨大波動，尤其對于個人與他人和社會之間的關(guān)系，學(xué)生經(jīng)常會感到困惑，所以作為教師也要從這些文化價值觀的角度引導(dǎo)學(xué)生多做一些思辨。在高中階段學(xué)生所學(xué)到的課文當(dāng)中，有很多都是世界級的名著作品選集，對于學(xué)生而言，這些名著思想非常深刻，很多都是對當(dāng)時的社會制度、人與人之間關(guān)系的批判和反思。高中英語教師要善于提出問題，讓學(xué)生關(guān)注這些文化價值觀的內(nèi)容，并且讓他們主動聯(lián)系自身生活，實(shí)際去深入挖掘這些內(nèi)涵。只有不斷地激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性和自覺性，才能讓他們的社會責(zé)任感增強(qiáng)，才能讓他們意識到文化對于人類繁衍傳承的重要意義。所以對于高中英語教師的教學(xué)而言，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也一定要抓住文化、抓住精神，這樣才會更好地體現(xiàn)出英語語言的學(xué)科價值。

三、通過豐富的教學(xué)內(nèi)容和靈活的教育形式，提高學(xué)生英語的綜合素質(zhì)

關(guān)注學(xué)生英語聽說讀寫綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，也抓住了核心素養(yǎng)思想的關(guān)鍵。對于英語學(xué)科教學(xué)而言，教學(xué)內(nèi)容如果更加豐富、靈活，學(xué)生會有更多的興趣，學(xué)習(xí)的感受也會更好。所以要創(chuàng)造更加具有靈活性、活潑、生動、互動性強(qiáng)的課堂，讓學(xué)生感受到英語學(xué)科教學(xué)本身的特色，在學(xué)科的學(xué)習(xí)中真正有所收獲。

其一，為了促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫能力全面發(fā)展，教師安排的學(xué)科內(nèi)容需要有一定的基礎(chǔ)英語語法詞匯內(nèi)容，同時也要有文化價值觀的內(nèi)容，另外，也要涉及人類生產(chǎn)生活的各個方面、各個領(lǐng)域，極大豐富學(xué)生對語言工具性學(xué)科價值的認(rèn)識，也通過個人興趣向英語學(xué)科的轉(zhuǎn)移，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的全面發(fā)展。所以，在課堂教學(xué)活動中，教師要精心準(zhǔn)備材料，在提前備課的過程中考慮到學(xué)生的興趣偏好，為學(xué)生選擇那些更容易受到他們關(guān)注和喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，更好地為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造積極的條件。英語教師平時要廣泛涉獵英語國家的文學(xué)作品、新聞消息等，這些內(nèi)容非常鮮活，能夠給學(xué)生傳遞出更具有時代特色和生活實(shí)際的信息，讓他們通過英語打開一扇窗，了解更加廣闊的世界。

其二，教師在教學(xué)中運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和形式促進(jìn)學(xué)生在更加豐富的情境中學(xué)習(xí)英語，直接有助于學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力發(fā)展，可以讓他們把課堂上所學(xué)的內(nèi)容非常自然地遷移到現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中。內(nèi)容的豐富、形式的靈活，極大地模擬了現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際場景，對于學(xué)生知識的獲取或舉一反三有著直接好處。在教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)造這樣的情境條件，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力增強(qiáng)，讓他們能夠直接把課堂上的所學(xué)應(yīng)用到自己的生活實(shí)踐中，從而幫助他們建立起與學(xué)科學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系，認(rèn)識英語學(xué)習(xí)的意義。比如，在課堂上根據(jù)主題組織角色扮演對話練習(xí)，讓學(xué)生都能積極地參與進(jìn)去，只有多說、多練，他們的綜合語言應(yīng)用能力才能越來越強(qiáng)。

其三，傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂講授方法在傳播一些高度凝結(jié)化、系統(tǒng)化、改革化的知識方面具有顯著優(yōu)勢，但是涉及語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，教師就需要多采用一些靈活的方式來進(jìn)行教學(xué)。近年來，在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的推動下，一些新的教學(xué)方法被廣泛地應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，我們要積極主動地學(xué)習(xí)其中的經(jīng)驗(yàn)，有效地運(yùn)用到自己的教學(xué)中。高中英語教師要適當(dāng)運(yùn)用合作學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生有運(yùn)用英語的機(jī)會，合作學(xué)習(xí)、個人獨(dú)立學(xué)習(xí)、情境練習(xí)等都可以直接促進(jìn)學(xué)生主動運(yùn)用英語，所以要創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)條件，豐富學(xué)習(xí)形式，學(xué)生會自然地適應(yīng)這樣的學(xué)習(xí)要求，從而提高自己的綜合英語素質(zhì)。

四、用創(chuàng)新引領(lǐng)高中英語教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)

在英語核心素養(yǎng)理念的指導(dǎo)下，教師要有創(chuàng)新精神和實(shí)際行動，用創(chuàng)新引領(lǐng)高中英語教學(xué)實(shí)踐工作，讓學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)興趣、保持興趣，提高自我效能。英語教學(xué)課堂應(yīng)該是學(xué)生的認(rèn)知水平和情感表達(dá)共同交織的課堂。一方面，學(xué)生的認(rèn)知水平影響著學(xué)生情感態(tài)度的形成和發(fā)展；另一方面，情感態(tài)度又對學(xué)生的認(rèn)知能力起到強(qiáng)化和促進(jìn)作用。它們二者相互聯(lián)系，相互制約，所以教師要充分挖掘課堂內(nèi)在潛力，啟發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動，讓教學(xué)過程變成一個既是學(xué)習(xí)知識、學(xué)習(xí)技能的過程，也是一個學(xué)生情感態(tài)度價值觀不斷形成的過程，所以要在情感上使學(xué)生有共鳴，在認(rèn)知上產(chǎn)生相互激發(fā)和碰撞。教師要有充分的備課工作作為前提，要有廣泛的資料收集作為基礎(chǔ)，只有這樣，才能讓課堂內(nèi)容更加生動活潑，才能真正抓住學(xué)生的好奇心，滿足學(xué)生的求知欲。高中階段學(xué)生的思維邏輯性強(qiáng)、抽象性強(qiáng)，思想變得越來越深刻，所以英語教學(xué)的內(nèi)容也不能浮于表面，還要在內(nèi)容的抽象性、概括性方面多下一些功夫，只有這樣才能真正符合學(xué)生這一階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

總之，在高中英語的學(xué)科教學(xué)活動中，教師要善于抓住學(xué)生這一中心來開展工作，明確核心素養(yǎng)的組成內(nèi)容，讓學(xué)生的聽說讀寫綜合能力得到培養(yǎng)，并且要善于發(fā)揮英語學(xué)科的道德教育優(yōu)勢，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和心理健康教育，讓學(xué)生能夠通過課堂上的學(xué)習(xí)得到綜合的素質(zhì)教育熏陶和影響。身為高中英語教師，也要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，從而為學(xué)生構(gòu)建出更加精彩的英語課堂，也能讓學(xué)生從教師身上汲取積極向上的力量，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生的成就動機(jī)和主動學(xué)習(xí)動機(jī)，讓學(xué)生真正成為英語學(xué)習(xí)的主人。