■吉林省樺甸市教師進修學校 牛寶麗

新時期，習總書記把“立德樹人”作為教育的根本任務，多次在不同場合強調讀書的重要性。如何讓學生喜歡讀書、會讀書；如何做到閱讀和積累有機結合，厚重學生的積淀，促進他們道德的完善，提升中華民族的整體素質，是我們面臨的一項重要任務。下面我就如何培養(yǎng)學生的閱讀興趣，談談自己的看法。

一、利用好開學的第一個家長會，培養(yǎng)閱讀興趣

“父母是孩子的第一任教師?！敝挥屑议L的閱讀意識提高了，才能為培養(yǎng)學生的閱讀興趣打下堅實的基礎。教師要利用家長會向家長講清部編教材的“新變化”——專治“讀書少，不讀書”?！昂痛笕艘黄鹱x”需要學生放學回家后家長參與，建立親子共讀；“快樂讀書吧”建立一個讀書的場所，或教給學生讀書方法，引導學生更好地讀書；“三位一體的閱讀體系”集教讀、自讀、課外閱讀為一體的閱讀方式等都是針對讀書提出的要求。

二、利用“互聯(lián)網+”的方式，培養(yǎng)閱讀興趣

隨著“互聯(lián)網+”時代的到來，信息技術在教學中被廣泛運用。教師可以利用班級“微信”群、“曉黑板”等網絡平臺，讓家長每天及時上傳孩子的讀書視頻片段或打卡“曉黑板”等。這樣的方式既可以學習借鑒又可以互相監(jiān)督，可謂一舉兩得。

三、利用“榜樣”的力量帶動群體，培養(yǎng)閱讀興趣

教師要表揚每天堅持讀書的學生，讓他們成為班級的“榜樣”，利用榜樣的力量激勵全體學生。教師可采取一定的形式，如每月頒發(fā)讀書進步星的獎狀和獎品，同時要求家長給孩子們評價，每天貼一個粘貼等，教師和家長“雙管”齊下，讓孩子看到自己的進步，由“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”。為了檢查讀書效果，低年級可以簡單地出些選擇題；中高年級可以設置一些搶答題、問答題、連線題等。通過檢查，讓學生看到自己讀書的進步，增長知識的同時，感受生活的美好。

四、教師定期推薦書目，培養(yǎng)閱讀興趣

教師要順應學生心理特點，幫助家長選好孩子“愛看”的第一批書。低年級兒童對圖文并茂的書籍比較感興趣，這就要求教師指導家長在選書上盡量選擇字號大、印刷精美、內容有趣，情節(jié)發(fā)展符合兒童思維特點的圖書，如繪本、寓言、童話故事等。中高年級學生隨著識字量的增多、閱讀面的擴大，教師要向學生和家長推薦科普讀物、中外名著等，并在讀書方法的指導上下功夫。讓學生知道閱讀既能開闊視野，還能擁有更加充實豐富的人生。

五、建設書香校園、書香家庭，培養(yǎng)閱讀興趣

部編教材的使用讓越來越多的學校和教師重視了對學生閱讀興趣的培養(yǎng)。一個徒弟告訴我，她的班級有位家長在去年“雙十一”時，在網上為孩子購置了一萬多塊錢的圖書。在這位學生的影響和帶動下，班級越來越多的學生喜歡讀書、自覺讀書，幾乎都擁有了自己的書柜。圖書量由最初的十幾本到現(xiàn)在的幾十本、幾百本。部分班級還成立了家長讀書委員會，委員會的家長定期到班級為全班學生和家長做報告，并進行閱讀方法的指導和好書推薦。

六、教師要上好導讀課，培養(yǎng)閱讀興趣

無論是低年級還是中高年級，教師都要定期上導讀課，利用導讀課教學生讀書方法，激發(fā)學生閱讀興趣。導讀課上，教師可以根據閱讀內容與學生年齡特點設計豐富多樣的聽、說、讀、寫等活動，透過有意義的提問和引導，培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力。閱讀能讓學生學會觀察、思考、表達、積累和創(chuàng)作，讓“德育”在實際行動中真正落實，為他們的一生成長奠基。

七、利用積累和活動，培養(yǎng)閱讀興趣

教師應鼓勵學生在讀書過程中出聲入情地對自己喜歡的、文質兼美的短文、片斷進行誦讀。低年級可以積累優(yōu)美詞句；中高年級引導學生寫讀書筆記，摘錄優(yōu)美語句片段，編提綱，寫讀后感等，還可以讓學生創(chuàng)編圖文并茂的手抄報。此外，教師要開展豐富多彩的讀書活動，如低年級的“小小朗讀者”“講繪本故事大賽”“成語故事展演”；中、高年級的“好書推薦會”“名著片段表演賽”“名著知識問答”等。通過形式多樣的活動，學生對所讀內容有了更深刻的理解，同時涵養(yǎng)了心性，提高了審美情趣。

學生未來的路還很長，我們不指望他們都能成為偉大的人，但我們可以通過努力，讓他們成為一個愛讀書的人，讓書籍滋養(yǎng)他們的人生；讓他們知道，讀書不一定能成為完美的人，卻可以不斷地完善自己。讓他們知道：“閱讀是最浪漫的教養(yǎng)，是門檻最低的高貴！”