部編
- 教材分析視角下的中學生國家認同涵養(yǎng)路徑剖析
度的研究框架，對部編《中國歷史》“相關史事”欄目中的國家認同教育內(nèi)容進行系統(tǒng)分析，旨在啟發(fā)一線教師教學工作。研究發(fā)現(xiàn)，教材非常重視國家認同教育，具有四個方面的特點：強調(diào)政治制度和主體、彰顯主流價值觀和文化自覺、闡述歷史事件和展現(xiàn)英雄先輩的領土主權(quán)意識、呈現(xiàn)績效成就。關鍵詞：部編《中國歷史》教材；國家認同；“相關史事”欄目基金項目：江蘇省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃省級一般項目“中國內(nèi)地與香港中學教科書的政治認同比較研究”（項目編號：202110320110Y）。
求知導刊 2023年20期2023-09-16
- 基于統(tǒng)編教材語文要素的有效落實
效落實。關鍵詞：部編;語文要素;有效落實語文要素是貫穿部編教材的主線，包括基本的語文知識、語文能力、適當?shù)膶W習策略和學習習慣等，并分成若干個知識或能力訓練的“點”，由淺入深，由易及難，有機地分布在每冊教材、每個單元、每篇課文之中。如何在日常的課堂教學中使這些語文要素落到實處呢？筆者以五年級上冊第四單元為例，加以說明。一、正確解讀單元語文要素部編五年級上冊第四單元以“愛國情懷”為主題，編排了精讀課文《古詩三首》（少年中國說節(jié)選）《圓明園的毀滅》和略讀課文《小
快樂學習報·教師周刊 2022年5期2022-04-22
- 基于部編版語文教材的群文閱讀單元整合研究(1)
和幫助。關鍵詞：部編;小學語文;群文閱讀;單元整合;特點;形式;策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A引言在以往的小學語文課堂教學中，教師經(jīng)常運用單篇文章講解的方法，教師經(jīng)常圍繞著單篇文章的中心思想去教學，這樣不但教學效率很低，也違背了教材編寫組設計單元文章的意圖。群文閱讀單元整合的教學模式將小學語文教材中具有共同的主題思想的文章結(jié)合到一個單元，實施單元整體教學，這樣做不但能夠?qū)⒔虒W資源進行整理和優(yōu)化，還能提升學生們運用語文知識的能力，鍛煉他們的語言表達水
小作家報·教研博覽 2022年4期2022-02-23
- 淺談語文核心素養(yǎng)視野下的部編教材教學
核心素養(yǎng)視野下的部編教材教學策略1.語文核心素養(yǎng)視野下的部編教材教學要遵循課程標準學段目標。教師應著重培養(yǎng)學生理解知識的能力，凸顯語文閱讀教學的優(yōu)勢。因此，“自學指導”是幫助學生實現(xiàn)有效學習的途徑，提升學生的語文素養(yǎng)。教師在開展文本閱讀教學時，應先引導學生進行自讀自學，善用“自學指導”提升學生閱讀能力，構(gòu)建“教師教讀―學生自讀―拓展學生閱讀”的閱讀教學模式，開啟學生的創(chuàng)意閱讀之路。2.語文核心素養(yǎng)視野下的部編教材教學要落實“自學指導”。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和培養(yǎng)
家長 2021年17期2021-12-02
- 小學語文學科中勞動教育滲透的文本分析與應用*
——基于“部編”小學語文教科書
進行分析編碼。以部編人教版小學語文教科書為樣本，采用內(nèi)容分析法、數(shù)量分析法，對滲透勞動教育內(nèi)容分布、內(nèi)容特點、呈現(xiàn)方式和勞動教育目標四個方面進行分析。二、小學語文教科書中滲透勞動教育的選文統(tǒng)計分析為了使研究結(jié)果更加全面、準確和深入，對小學語文教科書中滲透勞動教育內(nèi)容統(tǒng)計的篇目包括課文（含課文中的鏈接內(nèi)容）、識字、口語交際、語文園地（識字加油站、日積月累、我愛閱讀）、習作、快樂讀書吧、綜合性學習板塊中的所有內(nèi)容。（一）勞動教育選文的數(shù)量統(tǒng)計與分布1.數(shù)量統(tǒng)計
福建技術師范學院學報 2021年4期2021-09-16
- 部編小學語文教材“長課文”教學策略探析
意義。在此，針對部編小學語文教材“長課文”教學進行深入探究，提出教學策略，以供參考與借鑒。關鍵詞：部編;小學語文;語文教材;“長課文”教學;教學策略一、“長課文”的年級分布及特征分析“長課文”是一個相對的概念，并不是一個絕對的概念，是將字數(shù)較少的課文作為對比對象的。通常而言，會將三、四年級超過800字，五、六年級超過1000字的課文稱之為“長課文”。除此之外，“長課文”也會比一般字數(shù)少的課文有著深度的內(nèi)涵，需要深度挖掘和詳盡講述，才能讓學生真正明白課文中含
新課程·上旬 2021年32期2021-09-10
- 部編語文教材背景下農(nóng)村初中語文課程的教學策略
劉清芳【關鍵詞】部編;農(nóng)村初中;教學策略【基金項目】湖南省2020年度教育科學規(guī)劃課題“農(nóng)村初中語文部編教材使用研究”（編號：XJK20BJC051）階段成果。作者簡介：胡蘭姣（1981.5—），女，湖南省常德市桃源縣漆河鎮(zhèn)中學，中學一級教師。劉清芳（1975.12—），女，湖南省常德市桃源縣漆河鎮(zhèn)中學，中學一級教師。部編初中語文教材是為了貫徹落實國家“立德樹人”的宗旨而編寫的，在編寫內(nèi)容上，為了讓學生能夠充分繼承我國歷史文化發(fā)展的精髓，培養(yǎng)全面發(fā)展的高質(zhì)
教育界·中旬 2021年11期2021-01-20
- 《小學語文部編教材文本解讀及學習設計》
叢書根據(jù)小學語文部編教材編寫，各冊每個單元的主要內(nèi)容包括“文本解讀”“學習目標”“核心內(nèi)容”“學習設計”，既注重對教材文本進行教學角度的分析和評價，又強調(diào)課文教學的學習目標和核心內(nèi)容，更著重對每篇課文進行系統(tǒng)的學習設計，是一本實用性很強的小學語文教學指導書。購書方式：天貓旗艦店（fjjycbs.tmall.com） ? ?或直接聯(lián)系：福建閩教圖書有限公司當當網(wǎng)（www.dangdang.com） ? ? 電話：0591-87115073 ? 8372187
新教師 2020年8期2020-10-26
- 我的課堂因國培而精彩
識。我把這次國培部編教材的思想融入我的教學之中。我的課堂發(fā)生了前所未有的改變，更重要的是，學生的語言文字的運用能力在原有的基礎上有了明顯的提升。這一切一切的改變，都是這次國培給予我的收獲。關鍵詞：國培;部編;改變;收獲中圖分類號：G623.2 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）26-0095-01伴隨著春的腳步，國培也如約而至悄然來臨。我有幸參加了“國培計劃”——寧夏回族自治區(qū)教師工作坊研修項目的培訓，在為期兩個多月的培
讀與寫·中旬刊 2020年9期2020-10-09
- 用好部編教材 實現(xiàn)學科育人
閆立華小學語文部編教材遵循“內(nèi)容主題”和“語文要素”雙線并行的單元組合方式，通過聽說讀寫，不斷發(fā)展與豐富學生的心靈世界，提高學生的學習能力、思維能力、實踐能力和創(chuàng)新精神。那么，如何有效發(fā)揮部編教材的優(yōu)勢，使之成為語文學科育人的重要載體呢？1.明目標，育情感部編教材五年級上冊《圓明園的毀滅》是一篇開展愛國主義教育的優(yōu)秀篇章。然而，無論是圓明園昔日的輝煌還是毀滅，僅僅通過文本，學生是無法體會其中的含義和情感的。在教學中，我引導學生把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來，把
北京教育·普教版 2020年8期2020-10-09
- 淺析初中歷史教學中學生家國情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)
;家國情懷素養(yǎng);部編;傳統(tǒng)文化;策略分析在新時代的背景下，初中歷史的教學側(cè)重點發(fā)生了變化，一方面是強調(diào)歷史知識的教學，讓學生能夠了解到更多的歷史知識，從而在歷史的故事中找到其中的內(nèi)涵。另一方面則是重視在人文情懷方面上的培養(yǎng)，在歷史的教學中會學習到許多傳統(tǒng)的文化，在這樣的學習下，有利于加強學生的家國情懷素質(zhì)，學生的愛國情感也會得到熏陶，從而也能使自己的責任感更強。初中歷史的學習目的還在于讓學生理性的看待過往的歷史，然后建立獨特的思考方式，從以往的歷史事件中進
小作家報·教研博覽 2020年44期2020-09-10
- 初中部編語文教材寫作教學的思考
要：論文圍繞初中部編版的語文課本展開了論述，探討了部編版教材中對于寫作教學到要求和任務，并提出了相應的創(chuàng)新寫作教學途徑建議，首先需要明確設置任務，使得學生的寫作興趣大幅度提高，其次還需要創(chuàng)新評價模式，令學生之間可以形成相互評價的作文鑒賞機制。關鍵詞：初中;部編;語文;寫作與人教版及其他版本教材有所不同的是，部編版的初中語文教材更加強調(diào)對學生綜合能力的培養(yǎng)，強調(diào)使得學生不僅獲得充實的理論知識和扎實的知識結(jié)構(gòu)，同時還能夠具有家國情懷，具有參與社會實踐的熱情和能
教育周報·教育論壇 2020年31期2020-08-26
- 部編語文教材低年級識字教學策略分析與研究
莊虹摘 要：部編語文教材編寫立意高遠、主題鮮明，是學者專家持續(xù)在總結(jié)課程改革實踐經(jīng)驗的基礎上，對課本教材進行的又一次優(yōu)化和完善，使部編語文教材認字、寫字、背誦教學規(guī)律更加科學合理，更為注重對學生語文素養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)。主要基于部編語文教材特點，從教學目標設置、教學方法設計等多層面，對低年級識字教學進行了分析探討，并在總結(jié)汲取經(jīng)驗的基礎上，提出了情境體驗、實例說明等多樣性、趣味性的教學形式，以期通過識字教學策略優(yōu)化，進一步激發(fā)學生的識字興趣，全面提高學生的
新課程·上旬 2020年4期2020-08-13
- 發(fā)現(xiàn)群文“議題” 巧妙進行“補學”
小學 潘紅梅基于部編教材關于閱讀教學的“1+X”設計構(gòu)想，組建“學習任務群”整合教學就顯得十分必要和迫切。2019年9月，全國的小學生都拿到了部編新教材，對于從人教版教材過渡到部編教材的學生來說，知識和能力上會產(chǎn)生斷層，若能系統(tǒng)挖掘部編教材的能力序列特點，篩選課文、統(tǒng)整教學，通過組建學習任務群進行高效補學，便能緩解授課計劃和教學課時上的壓力。群文閱讀教學模式的出現(xiàn)，為我們找到了新的補學方向。王妍老師在參賽前，曾多次調(diào)整議題和設計構(gòu)想。我們在翻閱、研讀部編教
黑龍江教育(教育與教學) 2020年1期2020-07-03
- 比較視域中的部編小學語文教材特點分析
改革和創(chuàng)新。針對部編小學語文教材而言，與原有的人教版小學語文教材進行比較能夠充分看出，部編小學語文教材在內(nèi)容和形式等相關方面都有了很大的變化，而這種改變也充分地體現(xiàn)出部編小學語文教材的應用優(yōu)勢和特色，同時這也是部編小學語文教材的顯著標志。關鍵詞：比較視域 部編 小學語文教材 主要特點一、更加彰顯語文教材的特色，有顯著的科學性與人教版小學語文教材進行對比，部編小學語文教材以整體規(guī)劃、有機滲透思想為引導，更加著重關注語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和語文知識體系的構(gòu)建，這也
新教育時代·學生版 2020年6期2020-06-19
- 淺析部編語文教材中寫作活動編排的得與失
語文教材開始使用部編教材。本文通過回顧近年來初中語文教材中寫作教學安排的得與失，提出了幾點淺顯的見解，希望與同仁們共同探討，以期得到“他山之石，可以攻玉”的效果。關鍵詞：部編教材 寫作教學部編教材的寫作訓練，旨在激發(fā)學生的寫作興趣，使其學會記事與寫人。特別—是七年級上冊教材中，分別設置了“熱愛生活、熱愛寫作”“學會記事”“寫人要抓住特點”“思路要清晰”“如何突出中心”“發(fā)揮聯(lián)想和想象”等六個寫作活動;七年級下冊編排了“寫出人物的精神”“學會抒情”“抓住細節(jié)
中華活頁文選·教師版 2020年6期2020-06-09
- 部編版低段識字教學的“四性”
于此背景，筆者對部編版低段識字教學要突出生活性、層次性、規(guī)律性和文化性的策略進行了探究?！娟P鍵詞】 ?部編;低段;識字;四性漢字濃縮了幾千年來中華民族的智慧，是中華民族文化的重要載體之一。學習漢字則是傳承和發(fā)揚中華民族文化的重要一環(huán)，既影響著中華文化的源遠流長，也關系著無數(shù)中華兒女的學習與成長。因此，培養(yǎng)小學生的識字興趣和自主識字習慣成為了低年級語文教師的工作重點。教師要以部編版語文教材為導向，明確教學重點，從識字與字詞積累抓起，有效引導學生的自主識字意識
小學時代·上旬刊 2020年5期2020-06-05
- 部編語文教材下的兒童本位教學路徑
宋函洋摘 ?要：部編語文教材的編寫是基于當下語文教學弊端日益凸顯的現(xiàn)實上的，符合語文教學改革的需要，也是現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求。在部編語文教材下，堅持兒童本位教學，以德育為教學原則，以閱讀為方向，堅持科學性與歷史性的統(tǒng)一，是目前語文教學改革的重要路徑。本文就這三個方向?qū)?span id="j5i0abt0b" class="hl">部編語文教材下的兒童本位語文教學路徑進行探索，以期為語文教學改革提供參考依據(jù)。關鍵詞：部編;語文;兒童本位;教學【中圖分類號】G622.0????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】
當代家庭教育 2020年7期2020-05-21
- 發(fā)現(xiàn)群文“議題” 巧妙進行“補學”
潘紅梅基于部編教材關于閱讀教學的“1+X”設計構(gòu)想，組建“學習任務群”整合教學就顯得十分必要和迫切。2019年9月，全國的小學生都拿到了部編新教材，對于從人教版教材過渡到部編教材的學生來說，知識和能力上會產(chǎn)生斷層，若能系統(tǒng)挖掘部編教材的能力序列特點，篩選課文、統(tǒng)整教學，通過組建學習任務群進行高效補學，便能緩解授課計劃和教學課時上的壓力。群文閱讀教學模式的出現(xiàn)，為我們找到了新的補學方向。王妍老師在參賽前，曾多次調(diào)整議題和設計構(gòu)想。我們在翻閱、研讀部編教材的過
黑龍江教育·中學 2020年1期2020-04-22
- 淺談核心素養(yǎng)教育背景下小學語文部編教材的應用策略
化的應用小學語文部編教材，用個性化來推進高效化。通過研讀小學語文部編教材資源，我們可以發(fā)現(xiàn)，其中的每一篇文章都堪稱經(jīng)典，它們可以激活學生的學習興趣，它們可以讓語文學習與現(xiàn)實生活不斷地掛鉤。對于教師而言，有了明確的方向，有了優(yōu)化的資源，有了展現(xiàn)個性化的教育空間，他們才能推進小學語文教學的優(yōu)化。對于小學生而言，他們擁有了這些，才能夠成長為擁有核心素養(yǎng)的新型人才。本文中，筆者就對如何借助核心素養(yǎng)教育背景應用小學語文部編教材落實小學語文教學目標進行了分析。一、注重
科學咨詢 2020年29期2020-01-06
- 對部編人教版小學一二年級語文教材的幾點拙見
馮龍恩[摘要]部編人教版小學一、二年級語文教材緊扣《語文課程標準》，是人文性與工具性的高度統(tǒng)一，既傳承了中華文化，又弘揚了中華文明。但是，也有需要完善之處，比如，民族英雄沒有形成系列和體系，沒有得到突出、強化，不能使學生在自己的思想深處形成英雄形象。要加大力度弘揚中華民族偉大的民族精神、不屈的民族性格和頑強的民族意志;解決缺少完整連貫的寫字教學內(nèi)容等。[關鍵詞]部編;語文教材;民族精神我校一、二年級正在使用部編人教版小學語文教材，這套語文教材緊扣《語文課程
黑河教育 2019年8期2019-09-19
- 略讀課文教學目標選擇的策略研究
范表述。關鍵詞：部編;三年級上;教學目標;表述眾所周知，教學目標是課堂教學的出發(fā)點和落腳點，是教師進行課堂教學活動的指南，是學生能力發(fā)展的指標，是評價課堂教學效果的重要依據(jù)。而略讀課文對此要求，特為尤甚。另者，小學三年級，是小學教育中承上啟下的重要階段，也是學生從形象思維到抽象思維的過渡階段，在這一階段，教師把握好教學目標就顯得更為重要。故此，在本文中，我將以部編三年級上冊中的部分略讀課文為例，對略讀課文中教學目標選擇的相關問題展開闡述。一、略讀課文教學目
新課程·小學 2019年7期2019-09-17
- 淺談“部編”初中語文教科書“自讀課文”的教學策略
是就初中階段語文部編版教材中，自讀課文這部分知識的學習進行分析，希望能夠真正的優(yōu)化課堂教學的效果，提高教學工作的質(zhì)量，以此更好地促進學生成長和進步。關鍵詞：初中語文;教科書;自讀課文;教學策略1 前言語文知識在初中校園內(nèi)部的融入和滲透，對于學生的成長有著不可忽視的重要影響，其不僅僅能夠為其他學科的知識學習奠定基礎，同時也能夠為學生的人文素質(zhì)形成做出保障。所以本文重點了解到部編版教材，在初中語文課堂中的應用方式，以自讀課文這一部分知識內(nèi)容的學習為主，希望能夠
成長 2019年9期2019-09-10
- 基于云平臺的語文單元統(tǒng)整教學設計
語文核心素養(yǎng)，以部編教材為例介紹了單元統(tǒng)整的教學設計。【關鍵詞】云平臺 單元統(tǒng)整 語文 部編 為了更好地發(fā)揮部編版教材單元主題作用，打破傳統(tǒng)語文課堂線性體系，改變學生以習得知識為主的學習方式，我校運用單元統(tǒng)整的理念，在一年級進行實驗改革，取得了較好的效果。單元統(tǒng)整，就是指圍繞著一個主題，把內(nèi)容重組、增添、整合為不可分割的“板塊”，通過情境創(chuàng)生、合作探究、任務驅(qū)動提升學生語文學習能力的教學活動，以多元化測評促使語文學習真正發(fā)生的教學形態(tài)。單元統(tǒng)整與單篇課文
小學教學研究·教研版 2019年4期2019-09-10
- 淺談部編初中語文閱讀教學策略
李紅英摘要：部編初中語文針對現(xiàn)在語文教學普遍存在的“兩多一少”現(xiàn)象，提出了“教讀”“自讀”“課外導讀”的三位一體教學體系，為提高部編初中語文閱讀教學和學生閱讀質(zhì)量，實現(xiàn)部編初中語文的課程設計，有必要對初中語文閱讀的教學策略進行研究。關鍵詞：部編? 語文? 三位一體? 策略眾所周知，“部編本”語文教材針對現(xiàn)在語文教學普遍存在的兩多一少：精讀精講太多，反復操練太多，學生讀書太少。格外注重讓語文課往課外閱讀延伸，往學生的語文生活延伸。初中語文每個單元都有往課外閱
教育周報·教育論壇 2019年33期2019-09-10
- 解讀思考轉(zhuǎn)變
萬暉摘要：本文對部編初中歷史教材在使用過程中呈現(xiàn)出的問題進行了梳理，在此基礎上闡述了解決初中歷史教學問題的對策和策略。關鍵詞：解讀；思考；轉(zhuǎn)變；初中歷史；部編一、部編初中歷史教材在教學過程中呈現(xiàn)出的問題部編初中歷史教材在剛剛進入教學體系的時候存在著諸多問題，正所謂橫看成嶺側(cè)成峰、遠近高低各不同，教師在教學中容易顧此失彼、難以顧全大局。新教材的使用和熟悉需要經(jīng)過一個不斷修正和完善的過程。從目前來看，教師運用部編教材教學的時候呈現(xiàn)出如下弊端：第一，根據(jù)舊的經(jīng)驗
新教育論壇 2019年18期2019-09-10
- 淺談如何在核心素養(yǎng)背景下進行初中歷史教學
教學任務之一。以部編版《中國歷史》七年級上冊教學內(nèi)容為基礎來分析和認識這一問題。關鍵詞：歷史核心素養(yǎng)；部編《中國歷史》；教學策略一、歷史學科核心素養(yǎng)產(chǎn)生的背景2001年開啟的國家新課程改革中，明確提出了“三維目標”（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）指導中學各學科教學。中學歷史學科在課程標準中則鮮明地提出了培養(yǎng)學生“人文素養(yǎng)”要求，成為歷史學科核心素養(yǎng)的重要組成內(nèi)容。2014年3月，教育部為了進一步深化課程改革，提出“構(gòu)建和發(fā)展學生的核心素養(yǎng)體系”
新課程·下旬 2019年4期2019-05-10
- 部編初中語文教材修辭系統(tǒng)特點與使用建議
將陸續(xù)投入使用。部編初中語文教材融入了眾多教育學者和各類專家的心血，修辭系統(tǒng)作為語文教材知識系統(tǒng)的一部分，其修訂既緣自對語文教育本體規(guī)律的重視，也是2011年版《義務教育語文課程標準》的必然要求，還是中學語文修辭系統(tǒng)教學實際的當然訴求。為幫助廣大一線教師對部編初中語文教材修辭系統(tǒng)編寫理念和編寫意圖的理解與把握，促進教師更高效地使用新教材進行修辭教學，本文在部編初中語文教材修辭系統(tǒng)具體分析的基礎上，對教材修辭系統(tǒng)的“新”特點作一探討。 一、注重修辭知識體系的
語文教學與研究(綜合天地) 2019年2期2019-03-27
- 部編初中語文教材修辭系統(tǒng)特點與使用建議
將陸續(xù)投入使用。部編初中語文教材融入了眾多教育學者和各類專家的心血，修辭系統(tǒng)作為語文教材知識系統(tǒng)的一部分，其修訂既緣自對語文教育本體規(guī)律的重視，也是2011年版《義務教育語文課程標準》的必然要求，還是中學語文修辭系統(tǒng)教學實際的當然訴求。為幫助廣大一線教師對部編初中語文教材修辭系統(tǒng)編寫理念和編寫意圖的理解與把握，促進教師更高效地使用新教材進行修辭教學，本文在部編初中語文教材修辭系統(tǒng)具體分析的基礎上，對教材修辭系統(tǒng)的“新”特點作一探討。一、注重修辭知識體系的重
語文教學與研究 2019年2期2019-03-05
- 部編初中語文教材中的寫作引動
樹立寫作的信心。部編教材對課文的選擇下了很大功夫，選文既兼顧經(jīng)典性、可讀性，選擇大量思想格調(diào)高、語言形式美、值得誦讀涵詠的作品，也考慮到文體的多樣性、典范性，以及篇幅、深淺的適合。本文以具體實例來談部編教材寫作引動的八種形式。一、從“積累拓展”中引動部編教材中，課文后的“積累拓展”為寫作引動的最直接路徑?！胺e累拓展”立足課文的情節(jié)、形象塑造、情感表達、寫法技巧等，要求學生以此尋求寫作的路徑和方法。例如：寓言的寓意與其情節(jié)設計有密切的關系。設想一下，如果赫爾
教師博覽 2019年2期2019-02-25
- 巧用部編教材寫作板塊，穩(wěn)步提升學生寫作水平
部編教材為語文教師提供了良好的范例，所以，教師應該對部編教材有全面的認識，明確教材理念的變化，看到了教材寫作板塊的完善。教材在寫作板塊中的設計理念是：教師要發(fā)揮主導作用，要凸顯學生的主體作用。所以，我們應該認清部編教材的寫作板塊的編寫特點，然后，因勢利導，針對學生實際，巧妙開展習作教學。接下來，筆者將根據(jù)自己的教學實踐，談談如何在教學實踐中，巧用初中語文部編教材的寫作板塊展開寫作教學：一、對寫作板塊教學的現(xiàn)狀分析部編教材的設計中，很多內(nèi)容發(fā)生了變化，特別是
作文成功之路·作文交響樂 2019年10期2019-01-10
- 《小學語文部編教材文本解讀及學習設計》
叢書根據(jù)小學語文部編教材編寫，各冊每個單元的主要內(nèi)容包括“文本解讀”“學習目標”“核心內(nèi)容”“學習設計”，既注重對教材文本進行教學角度的分析和評價，又強調(diào)課文教學的學習目標和核心內(nèi)容，更著重對每篇課文進行系統(tǒng)的學習設計，是一套實用性很強的小學語文教學指導書。購書方式：天貓旗艦店（fjjycbs.tmall.com） 或直接聯(lián)系：福建閩教圖書有限公司當當網(wǎng)（www.dangdang.com） 電話：0591-87115073 83721876亞馬遜（www.
新教師 2018年8期2018-11-13
- 以“閱讀”撬動“語文素養(yǎng)”
始。小學三年級的部編語文新教材被無數(shù)雙小手捧在手里。這是繼一二年級之后，亮相的第三個年級的語文新教材。據(jù)悉，明年秋天小學語文部編新教材將實現(xiàn)全覆蓋。新教材里有兩個全新的板塊，“快樂讀書吧”“和大人一起讀”，旨在通過各種形式的閱讀，讓孩子愛上閱讀、學會閱讀。無疑，閱讀是新教材撬動語文素養(yǎng)的重要支點?？删驮趧倓偨Y(jié)束的這個暑假，部編語文新教材對于閱讀的要求，也成為人們熱議的焦點，幾篇極具影響力的文章在朋友圈瘋轉(zhuǎn)。部分觀點摘錄如下：“別再說什么應付考試沒時間閱讀！
湖南教育·B版 2018年9期2018-09-27
- 情景創(chuàng)設在部編語文一年級上冊教學中的應用舉隅
線教學的總結(jié)，以部編版語文一年級上冊為例，展開情景創(chuàng)設的具體運用和分類。關鍵詞：情景創(chuàng)設；一年級；語文；部編在課堂中運用情景創(chuàng)設教學方式能夠有效吸引學生的課堂注意力，增強學生的語文能力，以達到使學生易于識記理解字詞，體會課文主旨和感情色彩的效果。一、利用多媒體，幫助學生對文本的直觀理解從低年段學生的身心特點來看，主要以形象思維為主，他們對于直觀、形象的教學事物更容易產(chǎn)生興趣，更容易接受比較直觀形象的知識。因此，針對這一特點，利用多媒體進行教學情景的創(chuàng)設，可
新課程·上旬 2018年6期2018-09-11
- 課程標準 部編理念 核心素養(yǎng)
，2017年9月部編七年級上冊歷史教科書全面推開。為了推動一線教師對部編教科書問題探討，2018年我刊開辟了“部編教科書研究”專欄。一年來，我們持續(xù)發(fā)表了30多篇相關文章，對部編教科書編寫結(jié)構(gòu)、內(nèi)容選取、內(nèi)容表述、圖片選取，以及課堂教學等問題，進行了廣泛、深入的探討。我們也在教學觀摩與交流中，與一線老師們研討、與職前教師討論，探討如何將2011版初中課程標準、部編教科書指導思想、2017版高中課程標準倡導的核心素養(yǎng)三者與學情有機結(jié)合，實現(xiàn)對歷史學科培養(yǎng)目標
中學歷史教學 2018年12期2018-09-10
- 科學、合理、創(chuàng)新使用“部編”教材之我見
合理、創(chuàng)新使用“部編”教材，就要通過調(diào)整教材、豐富教材，挖掘教材、創(chuàng)新教材，超越教材、改編教材，替換教材、拓展教材，從而使結(jié)構(gòu)內(nèi)容更合理，教學素材更生動，德育功能更強大，情境材料更鮮活，視頻情境更典型，案例材料更深刻，情感提升更有效。關鍵詞：教材使用；教學設計；科學；合理；創(chuàng)新作者簡介：王有鵬，山東省臨沂實驗中學教師，正高級教師，山東省特級教師，山東省兼職研究員，研究方向為中學教學研究、德育研究、師德研究等。（山東 臨沂 276000）中圖分類號：G634
新課程研究·上旬 2018年7期2018-09-08
- 科學、合理、創(chuàng)新使用“部編”教材之我見
隨著“部編”《道德與法治》新教材陸續(xù)在全國初中學校使用，如何使用好新教材，是所有道德與法治任課教師所面臨的迫切任務。教材是學生學習的主要材料，是教師教學的主要依據(jù)。科學、合理、創(chuàng)新使用教材，是每一位教師都應該努力追求的目標和應該具備的教學能力。“刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花?！北疚墓P者以“公平正義的守護”（“部編”教材八年級下冊，以下簡稱“本課”）的教學設計為例，談談如何科學、合理、創(chuàng)新使用“部編”教材。一、調(diào)整教材，整合內(nèi)容，力求結(jié)構(gòu)內(nèi)容更合理教師要設
新課程研究 2018年19期2018-08-14
- 基于核心素養(yǎng)的初中語文“部編教材”教學
現(xiàn)在我國實行了“部編教材”的教學，本著提高學生素質(zhì)的新式課本，值得教師去深入研究和探討。就當前教育的情況來進行分析研究，這本教材的學習應該考慮幾個方面的內(nèi)容：首先，應該利用課本的知識，對學生進行科學合理的指點，讓學生都能有良好的學習習慣。其次，提出了要如何進行科學的授課，才能提高學生的閱讀水平，讓寫文章的能力得到提升。最后，講述了應該合理進行課程設置，結(jié)合時代要求，培養(yǎng)學生的各方面才能。一、結(jié)合教育發(fā)展需求，發(fā)展學生自學能力部編教材主要確立了語文教學的知識
新課程(下) 2018年2期2018-02-24
- 比較視域中的部編小學語文教材特點分析
究所 孫宗云一、部編小學語文教材編寫的背景及理念語文教材最能體現(xiàn)一個國家和民族的文化特征，從一定程度上來說，是一個國家精神文明的高度提煉。我國目前正處在社會轉(zhuǎn)型的關鍵時期，國家的經(jīng)濟、政治的快速發(fā)展也帶來了社會意識形態(tài)的不斷變化，這就要求在教育方面要緊跟時代步伐，積極做出相應改革。1.部編小學語文教材編寫的背景。部編版小學語文教材的編寫是在黨中央的直接領導下，由教育部負責編寫的教材。這套教材的編寫主要是基于當前版本教材的不足及社會現(xiàn)實需要的思考。首先，在這
新教育 2018年10期2018-02-23
- 部編教材：我與名師“同課異構(gòu)”
者按：在本期的“部編教材：我與名師‘同課異構(gòu)’”話題中，曹愛衛(wèi)老師和湯佳綺老師就部編本一年級下冊《古對今》一課，做了不同的教學活動設計。兩位老師在識字板塊的內(nèi)容安排、學習活動設計等方面“同中有異”，各有所長。曹老師的課根據(jù)低年級兒童的學習特點，采用“微課識字法”“圖文對照法”“節(jié)奏朗讀法”“游戲法”等多種活動，讓識字教學變得輕松又富有實效。湯老師則充分挖掘“對子”這一文體特征，在學習過程中滲透漢字文化。
小學教學設計(語文) 2018年5期2018-02-22
- 一線教師眼中的閱讀與寫作
張玉平部編教材總編輯溫儒敏教授在某次座談會上曾打趣說：“要讓我們的小學生連滾帶爬地讀書！”“部編教材專治讀書少！”閱讀的重要性可見一斑。事實上，閱讀提高了個體品味、欣賞和思辨能力，也是我們讀他人，讀生活，讀自身的前驅(qū)力。28年的初中教學實踐，我也深深體會到閱讀與寫作相輔相成的關系。接來送往，一屆又一屆的學生中，那些酷愛閱讀的，往往樂觀自信，寫作水平都不會差；《廣東第二課堂》提出讀整本書的理念以來，那些好讀書，能屏氣凝神讀完整本書的學生，他們作文時的文筆都有
廣東第二課堂·初中 2018年1期2018-01-31
- 逐夢前行
——部編語文教材學習使用初體驗
38100)一、部編語文教材的希望與要求1.“立德樹人”，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。部編語文教材全面貫徹了黨的教育方針，要求認真落實十八大提出的“立德樹人”的根本任務。此次部編語文教材是在教育部的直接領導下編寫進行的，體現(xiàn)了黨對基礎語文教育的高度重視，表明語文絕不是人人都可以教、可以隨便教的學科。部編語文教材的推廣，是進一步提升義務教育質(zhì)量的奠基工程，是國家把握意識形態(tài)關的戰(zhàn)略選擇。這要求語文教育工作者不僅要有扎實的專業(yè)知識，也需要有正確的思想意識形態(tài)，要有百年
安徽教育科研 2018年2期2018-01-02
- 破解部編教材編寫的“密碼”
起始年級統(tǒng)一使用部編語文教材。部編教材在體系建構(gòu)、編寫指導思想等方面與以往的教材有很大區(qū)別。比如：閱讀教學按課型分為教讀、自讀兩類；寫作教學強調(diào)系統(tǒng)性，具體的單元指導都由導寫短文和寫作實踐兩部分構(gòu)成；注重讀寫結(jié)合，等等。教師正確理解教材的編寫思想，準確把握教材的編寫特點，對于充分發(fā)揮教材的指導、引導作用具有十分重要的意義。為了使教材編寫得更科學、嚴謹，部編本在全國正式使用之前，先讓部分區(qū)域、學校進行了試用。荊州市是試用區(qū)域之一。試用階段，荊州市教科院帶領相
湖北教育·教育教學 2017年11期2017-11-30
- 快樂學習輕松識字
效率。【關鍵詞】部編 語文教學 低年級 識字教學【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）30-0120-01在進行小學教學的過程中，語文教學識字是一個重心，也是小學生進行閱讀寫作的基礎，一個孩子，如果認識的字質(zhì)量的高低和多少，直接影響到了他們后續(xù)的學習，小學生對新知識充滿了好奇心，如果對新好奇卻沒辦法去更好的讀懂，逐步的也就失去了興趣，只有結(jié)合學生的學習興趣，才能夠使得學生在學習的時候更加富有激情。一、激發(fā)興
課程教育研究·學法教法研究 2016年30期2017-05-05
- 讓閱讀教學理性回歸
學理性回歸朱興杰部編教材；閱讀教學；理性回歸《義務教育語文課程標準（2011版）》中指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！币虼?，在課內(nèi)閱讀教學中教師要充當引導者的角色，發(fā)揮學生的主體作用，使其主動閱讀、熱愛閱讀、享受閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。但是在實際教學中，因為大部分地區(qū)的中考語文試卷中取消了課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀，致使
江蘇教育 2017年83期2017-03-24
- 高大上的新版語文教科書
文教材 高大上 部編 新版[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）19-001新編語文教材的使用，一次一次的聽說，又一次一次的被取消。直到2015年11月，在安徽合肥參加部編義務教育語文教材試教試用培訓會議上，才真正拿到了部編語文新教材一年級上冊。第一感覺是“高大上”。所謂高，是層次高。由教育部組織編寫，溫儒敏教授主編。個人認為，各地現(xiàn)行語文教材有十幾種之多，自有它積極意義的一面。但文史、思政教材歷來是
小學教學參考(語文) 2016年7期2016-07-28
- 臺灣、英國初中數(shù)學教材比較研究*——以英國AQA數(shù)學GCSE課本和臺灣“部編”初中數(shù)學課本為例
SE課本和臺灣“部編”初中數(shù)學課本為例☉海南省瓊州學院理工學院 王奮平☉海南省瓊州學院理工學院 王冰玉☉海南省海南中學 王湛卓前言我國臺灣地區(qū)自上世紀末開始的基礎教育階段課程改革為島內(nèi)數(shù)學教育帶來了很大變化，九年一貫制數(shù)學教材是臺灣教育主管部門組織專家統(tǒng)一編寫的建議全島統(tǒng)一使用的教材，吸收了基礎與課程改革新課程標準的基本理念和內(nèi)容要求，很有特色；英國第四學段后的GCSE考試相當于中國的“中考”，所以第四學段和臺灣地區(qū)國中相當.臺灣地區(qū)國中每個年級數(shù)學教材分
中學數(shù)學雜志 2014年4期2014-02-01