■江蘇省濱海縣東坎實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉 巖

德育是小學(xué)教育的重要內(nèi)容。小學(xué)生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，教師有效滲透德育能夠幫助學(xué)生形成正確的思想觀念，使學(xué)生具備優(yōu)良品德，促進(jìn)學(xué)生理想信念的樹立，提高學(xué)生個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)。小學(xué)美術(shù)教學(xué)是滲透德育的有效途徑，將美術(shù)教學(xué)內(nèi)容與德育深度融合到一起，可以充分發(fā)揮出美術(shù)教學(xué)的育人價(jià)值，實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育效果。本文淺談了如何在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中有效滲透德育，旨在促進(jìn)德育在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用，為學(xué)生今后的全面發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

一、精心設(shè)計(jì)欣賞教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感

美術(shù)作品欣賞是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生審美能力和美術(shù)素養(yǎng)有重要作用。小學(xué)美術(shù)教師要將欣賞教學(xué)與德育聯(lián)系到一起，挖掘欣賞教學(xué)中的德育內(nèi)容，以此為滲透點(diǎn)精心設(shè)計(jì)欣賞教學(xué)活動(dòng)，引入具有愛(ài)國(guó)主義精神的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生深入感悟和賞析，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，在提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和審美趣味的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，讓學(xué)生可以具備良好的民族自豪感，從心底想要為了祖國(guó)繁榮昌盛而不懈奮斗。

例如，在學(xué)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)“水墨情趣”這節(jié)課時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過(guò)多媒體大屏幕欣賞中國(guó)古代畫家的經(jīng)典水墨畫作品——董源創(chuàng)作的江南水墨山水畫，引導(dǎo)學(xué)生感受具有濃濃水墨氣息的作品，感受水墨山水畫呈現(xiàn)出的古代鄉(xiāng)野生活氣息和饒有情趣的美麗景色，讓學(xué)生感嘆于祖國(guó)山河的美好，將這種美好向往和欣賞感受融入到愛(ài)國(guó)情感之中，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神。同時(shí)，欣賞古代畫家的創(chuàng)作也能讓學(xué)生意識(shí)到中華民族古代文明的成就，提升民族自豪感，促進(jìn)中華傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)。

二、組織多樣化實(shí)踐活動(dòng)，教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)

美術(shù)是一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性和應(yīng)用性的課程，特別是小學(xué)美術(shù)教材中的手工制作內(nèi)容，如果教師只是講解制作方法、注意事項(xiàng)等理論知識(shí)，沒(méi)有給予學(xué)生自主實(shí)踐的機(jī)會(huì)，將會(huì)直接影響教學(xué)效果，不利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。所以小學(xué)美術(shù)教師要意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容積極組織多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供充足的實(shí)踐平臺(tái)，在實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育，讓學(xué)生做自己力所能及的事情，通過(guò)手工制作將自己的美術(shù)創(chuàng)意想法展示出來(lái)，同時(shí)教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勤勞、節(jié)儉的優(yōu)秀品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀。

例如，在學(xué)習(xí)二年級(jí)上冊(cè)“賀卡”時(shí)，教師可以在講解完制作賀卡的技術(shù)要點(diǎn)后，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好制作一張賀卡送給爸爸媽媽。教師的實(shí)踐活動(dòng)提議受到了學(xué)生的積極響應(yīng)，學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手制作各式各樣的賀卡，在這一過(guò)程中不僅消化吸收了理論知識(shí)，也鍛煉了動(dòng)手實(shí)踐能力，意識(shí)到了勞動(dòng)的辛苦和收費(fèi)的喜悅。接著教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“爸爸媽媽為了家庭付出了很多艱辛與努力，同學(xué)們想不想將充滿愛(ài)和感恩的賀卡送給父母，以后生活中多幫助父母分擔(dān)家務(wù)呢？”學(xué)生對(duì)父母的感恩之情油然而生，更加用心、用情制作賀卡，懂得了父母的不容易，堅(jiān)定了想要為父母分擔(dān)生活壓力的信念，學(xué)會(huì)了尊重每一份勞動(dòng)的力量及價(jià)值。

三、應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神

當(dāng)代小學(xué)生在家庭生活中很少與同齡孩子一起學(xué)習(xí)或者玩耍，久而久之形成了以自我為中心的性格特點(diǎn)，在班級(jí)中經(jīng)常會(huì)由于一些小事和同學(xué)起爭(zhēng)執(zhí)，甚至大打出手。這不僅對(duì)學(xué)生的身體健康產(chǎn)生了威脅，也不利于學(xué)生良好品德觀念的形成，使得學(xué)生之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，團(tuán)結(jié)精神與合作精神欠缺。針對(duì)此現(xiàn)狀，小學(xué)美術(shù)教師要將培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神作為德育滲透的工作要點(diǎn)，應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流互動(dòng)，讓學(xué)生可以更加客觀地認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)他人，在互相合作和幫助中學(xué)會(huì)包容、學(xué)會(huì)理解，一起完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)，獲取成功的喜悅。

例如，在學(xué)習(xí)四年級(jí)下冊(cè)“我造的小房子”過(guò)程中，教師將學(xué)生科學(xué)劃分為若干合作學(xué)習(xí)小組，要求學(xué)生以小組為單位制作出具有小組特色的小房子。學(xué)生積極分享自己的設(shè)計(jì)理念和想法，熱烈討論小房子制作中遇到的各種問(wèn)題，共同努力解決問(wèn)題，讓小房子越來(lái)越成規(guī)模，逐漸顯現(xiàn)出了預(yù)期的樣子。學(xué)生通過(guò)這次合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，看到了其他同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)了向他人學(xué)習(xí)，意識(shí)到了合作團(tuán)結(jié)的重要性，明白了團(tuán)結(jié)就是力量的道理。

總之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透德育非常必要，關(guān)乎學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)美術(shù)教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，在欣賞教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)中充分滲透德育，使學(xué)生可以在美術(shù)學(xué)習(xí)中凈化心靈、陶冶情操，成為具有高尚情操和優(yōu)秀品德的社會(huì)主義接班人。