■山東省平度市李園街道西關(guān)中學 龐建娟

在初中政治教學過程中，教師在為學生普及思想政治相關(guān)知識的同時，也要重視德育工作的開展，在日常教學中進行德育滲透，激發(fā)學生的思想道德高級追求，使得初中生能夠形成正確的人生觀、道德觀與價值觀，在今后的學習與生活中可以健康、茁壯成長。接下來，筆者將從多個方面簡單介紹如何在初中政治教學中滲透德育，讓學生樹立正確的價值觀與良好思想品格，提升自我綜合素養(yǎng)。

一、發(fā)揮榜樣力量，滲透德育

初中階段學生在學校待的時間進一步延長，教師成為他們在學習中常接觸的師長，而一個人的性格是會受到其他人影響而改變的，尤其是青春期情緒很容易產(chǎn)生波動的初中生，他們對于世界的觀察方式相當有限，在這個人生觀形成的重要時期，如果沒有優(yōu)秀的領(lǐng)路人給予他們正確的指導(dǎo)，很容易在思想上出現(xiàn)問題。因而，政治教師不僅僅要在課堂上負責為學生進行書本知識的介紹與講解，在當前新課改背景下更要提升自我素養(yǎng)，對學生的思想水平和行為模式等進行糾正與培養(yǎng)。正所謂“言傳不如身教”，如果教師本身言行不一，學生自然而然就會感到失望，甚至在今后的學習中對于教師講解的內(nèi)容產(chǎn)生逆反心理，不愿意接受知識本身。教師在對學生進行德育滲透的時候，也要充分發(fā)揮榜樣的力量，以身作則，提升自我素養(yǎng)以后，教師才能順利走進學生心里，使得學生崇拜與爭相模仿。

在生活以及教學工作中，教師如果在平時就隨地撿起地上的紙屑或垃圾，學生也會慢慢形成“愛護環(huán)境，從我做起”的思維模式；學生看到教師見到每一位同學、每一位同事都熱情洋溢地打招呼，在今后也能熱情回應(yīng)其他人的問候，主動積極地跟其他人進行交流；教師在平時能給予每一位學生及時的問候與呵護，學生也會變得古道熱腸，以給他人提供幫助作為自己的快樂源泉。這些看似微不足道的小事，都能在潛移默化中實現(xiàn)對初中生的影響。學生成長過程中有這樣一個優(yōu)質(zhì)的模板，他們也會在今后對事物產(chǎn)生獨立的判斷能力，今后在做任何事的時候，都要想一想，如果教師處于同樣的位置，會怎么做？自己怎么做，是否恰當？多了這樣的一個思考過程，學生以后也能減少叛逆的表現(xiàn)，時刻注意規(guī)范自身行為，加強自我修養(yǎng)。

二、結(jié)合信息技術(shù)，滲透德育

隨著科技的不斷進步，教師在進行政治教學的時候，也應(yīng)當在傳統(tǒng)教學模式上做出改進。越來越多的學校普及了多媒體教學輔助設(shè)備，利用這些多媒體教學設(shè)備，我們能夠獲取更豐富多樣的教學資料，為學生展示知識更生動有趣的一面。如果在政治教學中我們能充分運用多媒體技術(shù)輔佐德育滲透，能夠很好地提升教學效果，讓學生對政治課堂學習活動產(chǎn)生期待感，喜歡上形式新穎、手段多樣的政治課，樂于接受多媒體影視資料中包含的德育觀點。教師可以鼓勵學生邊看多媒體影視資料邊思考，這樣能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓他們從自己的角度出發(fā)，想一想視頻中所展示的情景跟生活有著怎樣的聯(lián)系，如果自己置身于那個情景中，又會做出怎樣的舉動？學生不再局限于傳統(tǒng)課堂教師單向知識灌輸?shù)慕虒W模式，而是將自己所感、所想更清楚明白地展現(xiàn)給教師與其他同學，在相互交流中提升自身的綜合素養(yǎng)。

比如，我們?yōu)榱俗寣W生更好地理解中華文化之博大精深，就可以上網(wǎng)查找相關(guān)資料，通過幻燈片或者相關(guān)紀錄片中的精彩片段為學生進行各種中華文化精華的介紹。比如，在短視頻中為學生展示蘇州園林的秀美景象、敦煌莫高窟中栩栩如生的壁畫藝術(shù)、江西景德鎮(zhèn)精巧的瓷器等，學生不再受自身閱歷跟視野的限制，而是通過互聯(lián)網(wǎng)接觸到更多的中華文化在各地的精華結(jié)晶，提升學生學習興趣的同時也能拓展學生視野，增強學生對中華文化之瑰麗更具象的認知。如果再聽人提及中華文化，他們能在腦海中迅速將各種具體的文化內(nèi)容聯(lián)系在一起。緊接著教師可以再為學生介紹八國聯(lián)軍侵華的慘痛歷史教訓(xùn)，讓學生認識到很多國寶都被掠奪到了國外，文化保護部門依舊苦苦尋求將其索要回我國。這樣一小段歷史故事回顧，能讓學生對中華文化產(chǎn)生認同感與歸屬感，并且培養(yǎng)學生的愛國主義精神，讓他們在今后為了保護國家文化、增強國家綜合國力而不斷奮斗。

三、聯(lián)系生活實踐，滲透德育

任何一門學科的創(chuàng)設(shè)都是為生活更加便捷而服務(wù)的，思想政治學科的創(chuàng)設(shè)也是為了讓學生能在今后意識到法律的重要性，在適當?shù)臅r候使用法律的武器保護自己，并且規(guī)范自身行為，遵法、守法、懂法，成為良好的中國公民。因此，為了實現(xiàn)現(xiàn)實與理論的接軌，教師應(yīng)當扮演好課堂引導(dǎo)者的角色，從學生生活入手，找尋一些跟他們平時的行為活動有著密切聯(lián)系的事例，當學生接觸到這些日常經(jīng)歷或?？吹降氖虑闀r，自我情緒也比較容易處于放松狀態(tài)，這樣能勾起學生在平時遇到這些事例時內(nèi)心產(chǎn)生的各種心理活動，他們在課堂上也會用心地聆聽教師的講解，提升思想政治覺悟的同時，增強知識應(yīng)用能力。

教師在進行初中政治教學時，不應(yīng)當只依照課本上的理論知識進行講解，為了讓學生對于各種理論知識有更加具象而清晰的認知，我們要引入真實的社會案例，形成生活實際與理論知識的巧妙結(jié)合，從而創(chuàng)造多樣化的課堂情境，讓學生在模擬的逼真情境中體會課本知識是如何被引用的。教師可以將一些社會熱點事件，比如曾經(jīng)很火的藥家鑫案、老人摔倒碰瓷事件等進行改編，然后在課堂上創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景，要求學生扮演事件中的角色并進行場景重現(xiàn)，再讓另一部分學生組成律師團，結(jié)合本節(jié)課所學知識嘗試進行事件的解決。

四、尊重個體差異，滲透德育

教育是需要教師與學生相互配合才能完成的，任何教育工作都需要教育者全身心投入，將自己的心與學生緊緊貼合在一起，從而激發(fā)學生內(nèi)心深處的真善美，激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的綜合素養(yǎng)。因此，我們在初中政治教學中，為了更好地滲透德育工作，應(yīng)當充分尊重學生個體差異，不斷了解學生興趣愛好以及性格特征，然后針對不同學生的學習需求，制定有所差異的德育策略，確保每個學生都能在政治課堂上得到最合適的教學。當學生感受到教師對于自己的那份獨特關(guān)愛時，他們也會對教師產(chǎn)生一種難以言表的依賴心理，希望將自己的煩惱心事通通說給教師，期待教師給出正確建議。教師聆聽學生煩惱的過程中，就可以順勢滲透德育，給予學生充分的關(guān)心愛護，也讓他們接受教師傳授的正能量，樹立正確的人生觀、道德觀及價值觀。

比如在初中階段，學生已經(jīng)步入青春期，他們在這個時期變化很大，無論是在外形上還是思想上，教師的教學工作一定要與學生的成長特點息息相關(guān)。在講解了“青春期的煩惱”這節(jié)課以后，我們可以在課堂上與學生進行互動：要求學生以匿名的形式將自己的煩惱寫下來，教師可以及時地針對學生產(chǎn)生的煩惱對癥下藥，而學生也不會因為署名而產(chǎn)生顧慮。教師再將這些煩惱收集起來，并挑選出比較具有代表性的問題，統(tǒng)一地對學生進行心理輔導(dǎo)。這樣能高效實現(xiàn)學生青春期心理疏導(dǎo)，有利于學生形成健全的人格。需要注意的是，當教師看到學生描述的一些青春期心理萌動問題時。教師不能站在成年人的道德觀上對學生一味地約束與打壓，而要真正地站在學生的立場，想一想自己的青春期是否存在這些情感，自己又是怎樣度過的。積極地同學生尋找問題及解決的途徑，教導(dǎo)初中生要善于聆聽他人講話、積極尋求與其他人交流的方式，并用合理的方式進行適度發(fā)泄，與家長進行及時分享與溝通。這些教師教導(dǎo)的方法都能在現(xiàn)實生活中實現(xiàn)滲透，學生逐漸會將這些問題解決方法轉(zhuǎn)化為自己今后的行為模式，從而解決矛盾、化解煩惱，提升綜合素養(yǎng)。

綜上所述，在初中政治教學過程中，我們應(yīng)當重視德育的滲透，聯(lián)系生活實際，同時在平時充分發(fā)揮自我的榜樣力量，結(jié)合信息技術(shù)為學生拓展教學手段，與學生形成良好的配合與互動，尊重個體存在的差異，讓學生意識到在社會上遵守道德規(guī)范、提升自我道德修養(yǎng)是多么重要的一件事，潛移默化中形成正確的人生觀、道德觀與價值觀，用最積極正能量的一面應(yīng)對生活和學習中的各種困難。