紅色教育資源在大學(xué)生思想政治教育中的價值
——以廣西特色思想政治教育素材《紅色傳奇》為例

馬南楠

(廣西醫(yī)科大學(xué)馬克思主義學(xué)院，廣西南寧，530021)

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記心系廣西發(fā)展、情系廣西人民，在2018年12月為廣西壯族自治區(qū)成立60周年題詞，要求“建設(shè)壯美廣西 共圓復(fù)興夢想”，為新時代廣西發(fā)展指明了方向、提供了遵循。廣西紅色教育資源豐富，有著民族性和區(qū)域性特點。在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的新時期，加強愛國主義教育，弘揚愛國主義精神，探究紅色教育資源在大學(xué)生思想政治教育中的作用，有著重要的理論意義和社會現(xiàn)實意義。

一、紅色教育資源在大學(xué)生思想政治教育中的作用

(一)為大學(xué)生思想政治教育提供優(yōu)質(zhì)素材

紅色資源是紅色文化與紅色精神的載體，是紅色教育的源泉。[1]紅色教育資源是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在奪取中國革命勝利過程中形成的具有育人功能的歷史遺存，是以物質(zhì)和精神表現(xiàn)出來的教育資源，它承載著不同時期、不同區(qū)域、不同事件、不同人物的故事，是一種不可再生的文化資源。紅色教育資源有著深刻的思想內(nèi)涵，折射出共產(chǎn)黨人和人民軍隊的革命精神、思想作風(fēng)和優(yōu)良傳統(tǒng)，彰顯了中國共產(chǎn)黨始終堅持馬克思主義信仰和共產(chǎn)主義信念，始終保持黨的先進性的特點。由此可見，紅色教育資源既體現(xiàn)了其教育本源性和教育的優(yōu)質(zhì)性，又體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的時代性和社會性。因此，紅色教育資源可以為大學(xué)生思想政治教育提供優(yōu)質(zhì)素材。

(二)讓大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運動100周年大會上指出：“當(dāng)代青年思想活躍、思維敏捷，觀念新穎、興趣廣泛，探索未知勁頭足，接受新生事物快，主體意識、參與意識強，對實現(xiàn)人生發(fā)展有著強烈渴望。這種青春天性賦予青年活力、激情、想象力和創(chuàng)造力，應(yīng)該充分肯定。同時，青年人閱歷不廣，容易從自身角度、從理想狀態(tài)的角度來認(rèn)識和理解世界，難免給他們帶來局限性。這是青年成長的規(guī)律，我們要尊重這個規(guī)律。”[2]中國共產(chǎn)黨九十多年的歷史反復(fù)證明了：我們黨奮斗爭取的一切都客觀真實地反映了中國共產(chǎn)黨人的價值追求。在大學(xué)生思想政治教育中積極運用紅色教育資源，符合青年學(xué)子的發(fā)展規(guī)律，有助于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，遠(yuǎn)離享樂主義、個人主義、拜金主義等錯誤觀念，促進愛國主義精神、艱苦奮斗精神、全心全意為人民服務(wù)精神等紅色教育內(nèi)涵的外延式發(fā)展；有助于大學(xué)生自我反省、自我約束，規(guī)范自身的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度；有助于大學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值觀，實現(xiàn)個人價值和社會價值的統(tǒng)一。

(三)為大學(xué)生思想政治教育奠定堅實的文化根基

習(xí)近平總書記在慶祝改革開放40周年大會上指出，中華民族以“天行健，君子以自強不息”“地勢坤，君子以厚德載物”的變革和開放精神，使中華文明成為人類歷史上唯一一個綿延五千多年至今未曾中斷的燦爛文明。紅色文化承載著中華民族勤勞勇敢、奉獻(xiàn)犧牲、團結(jié)協(xié)作、自強不息等優(yōu)秀傳統(tǒng)品格，承載著中國共產(chǎn)黨人的革命性和先進性，承載著革命戰(zhàn)士勇往直前、不怕犧牲的英雄氣節(jié)。優(yōu)質(zhì)的紅色教育資源被歷史所印證，被實踐所檢驗，被人民所認(rèn)同。因此，紅色教育資源的內(nèi)涵價值、歷史地位和教育意義與大學(xué)生思想政治教育內(nèi)涵有機統(tǒng)一，為大學(xué)生思想政治教育奠定了堅實的文化根基。

(四)增強大學(xué)生思想政治教育的感染力和說服力

知其所來，方能識其所在，明其將往。習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上指出：“一切向前走，都不能忘記走過的路；走得再遠(yuǎn)、走到再光輝的未來，也不能忘記走過的過去，不能忘記為什么出發(fā)?！盵3]紅色革命遺址、紀(jì)念館、博物館等愛國主義教育示范基地為大學(xué)生思想政治教育提供了廣闊的教育場所和實踐場地。通過形式多樣的教育內(nèi)容、實踐載體，可以讓大學(xué)生親自去感受、體驗、認(rèn)識歷史，正視歷史。只有不忘來時的路，才能走好正路，才能開辟新路。這種直觀、生動、活潑的教學(xué)形式豐富了大學(xué)生思想政治教育的形式，增強了思想政治教育的感染力和說服力，提高了大學(xué)生對紅色革命精神和紅色文化的學(xué)習(xí)熱情。

(五)為大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新實踐內(nèi)容

習(xí)近平總書記指出：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師?！币昧?xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。在大學(xué)生思想政治教育工作中，教師要積極改變教學(xué)方法，創(chuàng)新實踐內(nèi)容。大學(xué)生對思想政治理論課的學(xué)習(xí)、認(rèn)知在逐步變化，任課教師應(yīng)該用學(xué)生的語言、學(xué)生的接受方式傳授知識。紅色教育資源在大學(xué)生思想政治教育中扮演著重要的角色，它內(nèi)容豐富、感染力足、說服力強。因此，高校應(yīng)將紅色教育資源充分運用到大學(xué)生思想政治教育中，做到全員育人、全過程育人、全方位育人，大膽創(chuàng)新教育實踐內(nèi)容，讓大學(xué)生在實踐中感受紅色革命精神，感受中國特色社會主義實踐取得的偉大成就，激發(fā)大學(xué)生的自豪感和使命感，凝聚大學(xué)生積極投身建設(shè)富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現(xiàn)代化強國的精神力量。

二、紅色教育資源的研究和運用

革命精神是中國共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)、改革實踐中構(gòu)建的精神坐標(biāo)，是中國共產(chǎn)黨人的精神支撐和寶貴財富。其中，紅色故事是紐帶，紅色精神是靈魂。在大學(xué)生思想政治教育中講紅色故事、悟紅色精神是貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好”的重要指示精神，是發(fā)揮思想政治教育育人功能的關(guān)鍵。積極探究、開發(fā)、宣傳紅色教育資源，適時將其轉(zhuǎn)為教育教學(xué)資源，發(fā)揮其在大學(xué)生思想政治教育中的作用，有著非常重要的現(xiàn)實意義。

(一)優(yōu)化本地特色紅色教育素材

廣西紅色教育資源豐富。廣西壯族自治區(qū)黨委(以下簡稱“區(qū)黨委”)非常重視廣西本地區(qū)紅色教育資源的開發(fā)、宣傳和運用，由區(qū)黨委組織部出品廣西革命歷史題材紀(jì)錄片《紅色傳奇》就是鮮活的實例。《紅色傳奇》是一部廣西紅色革命歷史紀(jì)錄片，它以1925年梧州成立黨組織到1949年廣西全境解放為歷史背景，解讀中國共產(chǎn)黨在廣西發(fā)展和壯大的歷史。在第二批“不忘初心、牢記使命”主題教育期間，觀看和學(xué)習(xí)《紅色傳奇》活動走進高校、走近師生。此次活動內(nèi)容豐富、反響熱烈，在區(qū)內(nèi)掀起了重溫紅色歷史、弘揚紅色文化、傳承紅色基因的高潮，吸引了全區(qū)廣大師生的熱情參與。該系列活動有利于推動全區(qū)“不忘初心、牢記使命”主題教育的深入開展，有利于提升全區(qū)大學(xué)生愛黨知史、知史愛國的學(xué)習(xí)意識，有利于培養(yǎng)建設(shè)壯美廣西、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代青年。

(二)注重紅色教育資源的融合性和實踐性

在紅色教育資源的研究中，應(yīng)以八個“相統(tǒng)一”為指示精神，以教材、學(xué)科、課堂、實踐融入為主要研究內(nèi)容，將紅色教育資源貫穿教育教學(xué)各領(lǐng)域，貫穿教師教書育人全過程，貫徹大學(xué)生思想政治教育的各方面。例如，可將紅色教育資源融入“馬克思主義基本原理”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”“中國近現(xiàn)代史綱要”等課程建設(shè)中，融入大學(xué)生道德教育、社會公德培養(yǎng)等活動中。高校應(yīng)開設(shè)育人效果顯著的紅色精品思政課程，開展紅色征文比賽、紅色歌曲合唱比賽等活動，開設(shè)“走進博物館、紀(jì)念館，重走紅軍路”等研學(xué)實踐課程。

(三)注重紅色教育資源的輻射性和協(xié)同性

得天獨厚的地方紅色教育資源有民族優(yōu)勢，有地方特色，但如果宣傳力度不夠、輻射效果不好，則浪費了紅色教育資源。例如，《紅色傳奇》記錄的是廣西本地區(qū)的人和事，是一部地方性的歷史紀(jì)錄片，具有聲、樂、文、物、詩、歌、圖、景等諸多表現(xiàn)元素和多樣化的表現(xiàn)形式，深受廣大師生的喜愛。高校要把思想政治教育內(nèi)容融入跌宕起伏的紅色故事中，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識自我、追求理想和釋放天性。在此基礎(chǔ)之上，高校應(yīng)整合本地紅色教育資源，積極探索，形成紅色文化理論研究和思想政治工作融合發(fā)展的新格局。

三、引導(dǎo)紅色教育資源進課程、進教材、進頭腦

(一)紅色教育資源融入思想政治理論課

思想政治理論課是高校落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度，立志為中國特色社會主義奮斗的社會主義合格建設(shè)者和接班人的重要課程。習(xí)近平總書記強調(diào)：“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期’，最需要精心的引導(dǎo)和栽培。”思想政治理論課用正確的思想在大學(xué)生的成長過程中夯實其人生根基，擦亮青年一代最鮮亮的精神底色。在實際的授課過程中，紅色教育資源既適用于“中國近現(xiàn)代史綱要”課中愛國主義、集體主義的教育，又適用于“馬克思主義基本原理”課中馬克思主義基本原理與中國特色社會主義道路有機結(jié)合的教育，還適用于“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課中的人格塑造和社會道德教育。把《紅色傳奇》中的真人、真事融入思想政治理論課，可以從理論教育拓寬到現(xiàn)場教學(xué)、體驗式教學(xué)，極大地增強思想政治教育的真實感和現(xiàn)實感，有利于實現(xiàn)習(xí)近平總書記對思政課提出的“理論性和實踐性、統(tǒng)一性和多樣性、主導(dǎo)性和主體性、灌輸性和啟發(fā)性、顯性教育和隱性教育”相統(tǒng)一的要求。

(二)紅色教育資源促進課程思政的開展

課程思政與思想政治理論課是新時代高校進一步加強和改進思想政治工作、落實立德樹人根本任務(wù)的兩個重要方面。課程思政創(chuàng)新立德樹人理念和授課方式，將高校思想政治教育理論課的主渠道從單一的思政課擴展到各學(xué)科的全部課程，客觀上擴大了教師隊伍，創(chuàng)新了授課載體，更新了教育內(nèi)容和講授方式，有利于高校將思想政治教育工作貫徹到育人工作的各個方面。同時，高校應(yīng)針對學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點，及時把新時代中國特色社會主義偉大事業(yè)的新成果，以及具有區(qū)域特色和個人特點的育人內(nèi)容有機融入整個思想政治教育理論課程的教學(xué)中。

(三)夯實思政課教師理論功底，讓紅色教育內(nèi)容進頭腦

習(xí)近平總書記強調(diào)，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。思政課是一門有內(nèi)涵、有情感、有溫度的課程，思政課教師不僅要教書育人，而且要在學(xué)生的心里埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生系好人生第一?？圩?。思政課教師使命光榮、責(zé)任重大，重大的使命要求教師具有扎實的馬克思主義理論功底，能夠靈活、生動地運用不同背景、不同時代、不同層面的紅色教育資源，在感性視聽和理性分析中將不一樣的紅色故事講給大學(xué)生聽，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色歷史、自覺思考紅色精神的主觀能動性。教師應(yīng)講政治、講紀(jì)律、講規(guī)矩，嚴(yán)于律己，積極傳授紅色文化知識，在授課過程中用人格魅力感染、吸引和幫助學(xué)生，讓紅色教育內(nèi)容走進大學(xué)生頭腦里、心窩里、骨髓里，讓星星之火照亮大學(xué)生內(nèi)心的迷茫，讓紅色基因薪火相傳。

四、讓紅色教育資源“實”起來

社會實踐是高校促進課堂教學(xué)與社會實踐相結(jié)合、全方位培養(yǎng)高素質(zhì)人才的方式之一。高校教師通過社會實踐可以豐富大學(xué)生思想政治教育載體，讓理論知識得到多方位有效延伸。大學(xué)生通過社會實踐能夠增長見識，增強責(zé)任意識，促進職業(yè)能力發(fā)展。讓紅色教育資源融入社會實踐的“第二課堂”，有利于增加大學(xué)生紅色革命教育的切入點和突破口，有利于加深大學(xué)生對思想政治教育理論的認(rèn)識，讓社會實踐課真正“實”起來。

(一)利用紅色教育資源渲染校園紅色文化氛圍

校園文化為大學(xué)生接受教育和個性成長提供了優(yōu)質(zhì)的外部環(huán)境，不僅服務(wù)在校大學(xué)生成長成才，而且也將較強的文化精神影響力延展到全社會。[4]利用紅色教育資源渲染校園紅色文化氛圍需要做到以下四點：一是通過校內(nèi)櫥窗、活動展板、校園廣播、校報等大力宣傳紅色革命文化，弘揚革命精神。二是開展“用青春告白祖國”“聽紅色故事”“誦紅色家書”“找紅色線索”等紅色活動。三是邀請校內(nèi)外老教師、老模范做革命傳統(tǒng)報告，講革命傳統(tǒng)故事。四是利用重大紅色紀(jì)念日，如紀(jì)念湘江戰(zhàn)役勝利85周年、抗日戰(zhàn)爭勝利75周年等重要紀(jì)念日，舉辦紅色系列歌詠比賽、知識競賽、演講比賽或相關(guān)學(xué)術(shù)類研討會議，通過與會專家精彩的報告營造校園紅色文化的學(xué)習(xí)氛圍。大學(xué)生需要榜樣，需要用英雄的精神來激勵自己。紅色教育資源不僅能夠幫助大學(xué)生弘揚奮斗精神，而且能夠幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，讓大學(xué)生自覺維護身心健康，強化擔(dān)當(dāng)意識，凝聚正能量。

(二)利用社會資源建設(shè)紅色實踐基地

各地區(qū)各高校應(yīng)該結(jié)合自身區(qū)位優(yōu)勢和特點，依托社會各項資源，建設(shè)紅色實踐教育基地，譬如：廣西桂林建設(shè)湘江戰(zhàn)役精神教育基地，廣西百色建設(shè)百色戰(zhàn)役精神教育基地，廣西龍州建設(shè)龍州起義精神教育基地等。同時，可以與貴州、湖南等周邊省市紅色教育基地進行結(jié)對共建，建立相對穩(wěn)定的社會實踐基地，利用寒暑假組織大學(xué)生前往瞻仰、學(xué)習(xí)交流。可要求學(xué)生結(jié)合參觀內(nèi)容寫出觀后感，使紅色教育的社會實踐規(guī)范化和常態(tài)化。高校要通過各類紅色教育實踐基地探索形成紅色文化理論研究和思想政治工作融合發(fā)展的新格局，把思政“源”課堂與社會“活”課堂有效結(jié)合起來，把讀萬卷書與行萬里路結(jié)合起來，讓學(xué)生在觀摩實踐中感悟人生。

(三)利用學(xué)生社團活動豐富紅色教育實踐形式

“不言之教，無形而心成”突出了隱性教育的重要性。參加社會實踐、參觀紅色遺址、聆聽紅色故事都是幫助大學(xué)生系好人生第一粒扣子的隱性教育形式。隱性教育宛如空氣，日用而不覺；像春雨，潤物細(xì)無聲；似春風(fēng)，著物物不知。[5]可把紅色文化教育、扶貧助困政策與大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動等有機結(jié)合起來，讓學(xué)生在服務(wù)革命地區(qū)、服務(wù)紅色老區(qū)、服務(wù)貧困山區(qū)的實踐中得到歷練。有目的的隱性教育、實踐教育既豐富了學(xué)生社團的教育形式，增強了學(xué)生社會實踐的意義，又提高了主題實踐教育的針對性和實效性。