馬亞勤　孔德就　盧海鑫　彭麗紅

摘 要：課程思政是立德樹(shù)人的重要組成部分，也是三全育人的重要體現(xiàn)，《汽車(chē)電器系統(tǒng)構(gòu)造與維修》是汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的核心課程，在課程思政的背景下，本文從修訂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，思政育人目標(biāo)與課程教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，設(shè)計(jì)育人實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)課程思政教師隊(duì)伍進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：汽車(chē)電器 系統(tǒng)構(gòu)造 課程思政

Exploration of Ideological and Political Teaching in the Course of Construction and Maintenance of Automobile Electrical System

Ma Yaqin，Kong Dejiu，Lu Haixin，Peng Lihong

Abstract：The curriculum ideological and political is an important part of the cultivation of people and an important manifestation of the three-dimensional education. “Automotive Electrical System Construction and Maintenance” is the core course of the automobile major. Under the background of the curriculum ideological and political， this article starts from the revision of the teaching standards， the goal of ideological and political education and the teaching goal of the course are combined， the training links are designed to train the ideological and political teachers of the course for research.

Key words：automotive electrical appliances， system structure， curriculum ideology

1 《汽車(chē)電器系統(tǒng)構(gòu)造與維修》課程思政教學(xué)理念

汽車(chē)電器設(shè)備構(gòu)造與維修采用以行動(dòng)為導(dǎo)向、基于工作過(guò)程和職業(yè)素養(yǎng)的課程開(kāi)發(fā)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，整個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域有若干個(gè)專(zhuān)業(yè)教育、道德教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、工匠精神相融合的任務(wù)項(xiàng)目組成。根據(jù)汽車(chē)維修企業(yè)的維修任務(wù)編排模塊任務(wù)，依據(jù)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)群崗位職責(zé)設(shè)計(jì)課程的模塊的思政目標(biāo)。以汽車(chē)電器設(shè)備構(gòu)造與維修的基本技術(shù)與操作技能為基本目標(biāo)，緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來(lái)選擇和組織課程內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的邏輯思維;遵循社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神指引，把握教學(xué)內(nèi)容的深度;突出工作任務(wù)與崗位就業(yè)的聯(lián)系，提高學(xué)生的實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品格[1]。

2 課程思政實(shí)施策略

2.1 整合教學(xué)項(xiàng)目，加強(qiáng)思政目標(biāo)內(nèi)容融入課程標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)汽車(chē)服務(wù)行業(yè)工作流程和崗位要求，結(jié)合汽車(chē)檢測(cè)與維修崗位的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力需要，對(duì)《汽車(chē)電器設(shè)備構(gòu)造與維修》課程的教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)的整合。教學(xué)內(nèi)容劃分為五個(gè)教學(xué)模塊，即模塊一電路識(shí)圖、模塊二充電系統(tǒng)檢修、模塊三照明系統(tǒng)檢修、模塊四信號(hào)系統(tǒng)檢修、模塊五舒適系統(tǒng)檢修等五個(gè)模塊，教學(xué)模塊貫徹“以立德樹(shù)人為根本，全面實(shí)行“三全育人”的指導(dǎo)思想，注重科學(xué)思維品格訓(xùn)練、終身學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)培養(yǎng)。制定完善融入體系的課程標(biāo)準(zhǔn)、提煉課程培養(yǎng)目標(biāo)、設(shè)計(jì)思政教學(xué)內(nèi)容融入項(xiàng)目教學(xué)等改革的具體措施。

整合《汽車(chē)電器設(shè)備構(gòu)造與維修》課程教學(xué)內(nèi)容與思政教育相結(jié)合的課程教學(xué)項(xiàng)目，具體內(nèi)容如下：

2.2 設(shè)計(jì)精品實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化素質(zhì)教育

《汽車(chē)電器設(shè)備構(gòu)造與維修》是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)踐性訓(xùn)練是培養(yǎng)汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的重要內(nèi)容。在實(shí)踐中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生故障解決思維能力、觀察能力、交流溝通能力、應(yīng)變能力、職業(yè)道德判斷能力等綜合能力的培養(yǎng)。采用情景模擬、角色扮演等方法來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)踐訓(xùn)練，實(shí)踐考核多樣性，考核中注重學(xué)生的素質(zhì)體現(xiàn)，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)[3]。

建立實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源庫(kù)，收集和拍攝汽車(chē)檢測(cè)維修工作崗位先進(jìn)員工的案例，通過(guò)項(xiàng)目典型教育，在掌握專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)同時(shí)培養(yǎng)良好的職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)理念，提升學(xué)生的思想素養(yǎng)。

2.3 優(yōu)化教學(xué)方法，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀理想信念、弘揚(yáng)精益求精的工匠精神

課堂教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育必須遵循的基本原則。

在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，結(jié)合汽車(chē)電器設(shè)備構(gòu)造與維修課程的特點(diǎn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)涵、主要內(nèi)容等通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法納入整體教學(xué)布局和課程安排，做到專(zhuān)業(yè)教育和核心價(jià)值觀教育相融合，引導(dǎo)學(xué)生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者。[4]

課堂上靈活運(yùn)用反轉(zhuǎn)課堂、典型教育、情景模擬、角色扮演、案例討論等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在課程設(shè)計(jì)中優(yōu)化教學(xué)方法，結(jié)合社會(huì)人文知識(shí)、倫理道德知識(shí)，加強(qiáng)職業(yè)法律教育，積極引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想信念，弘揚(yáng)精益求精的工匠精神。

3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師思想政治水平

樹(shù)立良好的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和思想品德發(fā)展不僅是教師自身的責(zé)任，更是學(xué)校及國(guó)家政府的責(zé)任。積極推進(jìn)專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)，思想政治水平高的教師隊(duì)伍建設(shè)，加大對(duì)校內(nèi)專(zhuān)任教師的思想政治培養(yǎng)培訓(xùn)，完善教師思想政治水平考核制度，培養(yǎng)一支專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)，思想政治水平高，傳播先進(jìn)思想文化、引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的教師隊(duì)伍[5]。

學(xué)高為師，身正為范，立德明志，博文精技。教師隊(duì)伍應(yīng)以德立身、以德施教，學(xué)識(shí)淵博，技術(shù)精湛，真正落實(shí)傳道授業(yè)解惑。建設(shè)一支專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)、思想政治水平高的教師隊(duì)伍是職業(yè)教育和素質(zhì)教育融合發(fā)展的關(guān)鍵因素[6]。

課題負(fù)責(zé)人組織本課題組成員，通過(guò)關(guān)注“共產(chǎn)黨員”微信公眾號(hào)、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP積極學(xué)習(xí)黨的章程、方針政策和黨員先進(jìn)事跡等。提高課題組教師的黨性。寒、暑假選派3名教師到汽車(chē)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，每年的鍛煉實(shí)踐天數(shù)不少于30天。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在課程思政背景下，大力推進(jìn)課程思政教學(xué)改革，在課程中結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)融入課程思政元素，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向、以立德樹(shù)人為宗旨，以課程教學(xué)為載體，為祖國(guó)培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。

項(xiàng)目基金：2019年院級(jí)“課程思政”專(zhuān)項(xiàng)課題《汽車(chē)電器設(shè)備構(gòu)造與維修》課程思政建設(shè)的研究與實(shí)踐（項(xiàng)目編號(hào)：KCSZ1912）。

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