劉佳

摘要：高校輔導(dǎo)員制度從建立到迄今為止已經(jīng)有相當(dāng)長的一段時(shí)間了。高校輔導(dǎo)員作為高校教師隊(duì)伍當(dāng)中重要的一部分，是學(xué)生們生活與學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在高校中具體非常重要的作用與意義?；诖耍恼戮透咝］o導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中激勵(lì)制度發(fā)揮的作用進(jìn)行了簡要分析，并就當(dāng)前輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中存在的不足進(jìn)行了闡述，最后該如何建立科學(xué)的激勵(lì)制度提出幾點(diǎn)措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：激勵(lì)機(jī)制;高校;輔導(dǎo)員;隊(duì)伍建設(shè)

1.引言

高校輔導(dǎo)員作為高校中連接學(xué)校與學(xué)生的主要橋梁，他們承擔(dān)了絕大多數(shù)高校學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)中的事物，有效地維護(hù)了高校的穩(wěn)定，同時(shí)也是為高校學(xué)生開展思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生健康成長的主要力量。不過現(xiàn)如今，由于種種因素，導(dǎo)致很多高校的輔導(dǎo)員流動(dòng)量較大，結(jié)合實(shí)際高校情況來看，導(dǎo)致這一原因的主要因素與其激勵(lì)制度有關(guān)，因此，文章針對(duì)建立科學(xué)的激勵(lì)制度促進(jìn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建立展開了詳細(xì)的分析與研究。

2.高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中激勵(lì)機(jī)制的作用

2.1提高輔導(dǎo)員工作積極性

科學(xué)合理的激勵(lì)制度是建立在完善的績效考核制度之上，而完善的績效考核制度又離不開獎(jiǎng)懲制度。高校應(yīng)該針對(duì)日常工作中表現(xiàn)良好的輔導(dǎo)員給予一定的表揚(yáng)，使其充分認(rèn)識(shí)到自己工作被獲得的認(rèn)可，同時(shí)還可以在經(jīng)濟(jì)方面給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。而針對(duì)于表現(xiàn)不是很好的輔導(dǎo)員，則應(yīng)及時(shí)指出其工作過程之中存在的問題，督促其及時(shí)改正，并給予一定的經(jīng)濟(jì)處罰。除此之外，還可以通過評(píng)比的方式，采用榜樣與榮譽(yù)來激勵(lì)輔導(dǎo)員，使其更加積極、主動(dòng)的開展工作。

2.2有利于輔導(dǎo)員隊(duì)伍穩(wěn)定

激勵(lì)制度可以更好地進(jìn)行投其所好，在激勵(lì)時(shí)，可以多關(guān)注輔導(dǎo)員的成長與發(fā)展，為其制定更加合適人才培養(yǎng)方案與長遠(yuǎn)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，從而一步步的對(duì)高校輔導(dǎo)員進(jìn)行培養(yǎng)。通過長期培養(yǎng)，可以有效的提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)與綜合能力水平，使輔導(dǎo)員在日常發(fā)揮出更大的作用，同時(shí)也有助于吸引更加優(yōu)秀的人才加入到輔導(dǎo)員隊(duì)伍之中，如此一來有利于輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定，避免人才流水。

3.當(dāng)前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的不足

3.1高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍穩(wěn)定性差

只有當(dāng)一個(gè)人對(duì)隨從事的職業(yè)感到滿足，達(dá)到預(yù)期的期望值，那么他才能夠全身心的投入到這份工作之中，將自身實(shí)力充分的發(fā)揮出來，才能夠有效地保障隊(duì)伍的穩(wěn)定性，高校輔導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)也不例外。不過，從現(xiàn)階段來看，高校輔導(dǎo)員這個(gè)職位大都是一個(gè)過渡期，很沒有成為人們?yōu)橹箠^斗的職位，很多輔導(dǎo)員在這個(gè)職位上工作一段時(shí)間之后就進(jìn)行轉(zhuǎn)行，改為高?？蒲?、教師、管理者等等，甚至還有一個(gè)輔導(dǎo)員工作幾年后進(jìn)行深造，另尋發(fā)展機(jī)遇。因此，導(dǎo)致高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的流動(dòng)性較高，大量的優(yōu)秀輔導(dǎo)員在從事該工作一段時(shí)間后選擇另尋機(jī)會(huì)。

3.2高校輔導(dǎo)員工作積極性不足

當(dāng)前，絕大多數(shù)高校對(duì)于輔導(dǎo)員的考評(píng)并不完善，沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，甚至有一些高校對(duì)于輔導(dǎo)員的考評(píng)流于形式，從而有效地開展激勵(lì)措施，導(dǎo)致高校輔導(dǎo)員難以得到應(yīng)有的物質(zhì)與精神激勵(lì)，嚴(yán)重影響到高校輔導(dǎo)員工作的積極性與主動(dòng)性。除此之外，大部分的高校輔導(dǎo)員人為自己的工作報(bào)酬以及升職空間非常有限，這也是導(dǎo)致大部分輔導(dǎo)員工作積極性差的主要因素之一。

3.3激勵(lì)機(jī)制難以起到應(yīng)有的作用

激勵(lì)制度可以細(xì)分為多種，例如物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)方面的激勵(lì)、榮譽(yù)方面的激勵(lì)、職業(yè)前景方面的激勵(lì)等等。從當(dāng)前來看，我國政府有關(guān)部門雖然針對(duì)高校輔導(dǎo)員出臺(tái)了一些政策方面的激勵(lì)，但是還不是很全面，加之高校內(nèi)部激勵(lì)制度不足，沒有科學(xué)合理的激勵(lì)措施，導(dǎo)致激勵(lì)制度在高校輔導(dǎo)員這個(gè)職位上難以發(fā)揮正在的價(jià)值，不能激發(fā)高校輔導(dǎo)員們的工作動(dòng)力，也難以吸引優(yōu)秀的人才加入到這個(gè)職業(yè)之中。

4.建立科學(xué)的輔導(dǎo)員激勵(lì)機(jī)制的措施

4.1優(yōu)化薪酬制度

若想建立科學(xué)合理的激勵(lì)制度，那么首先應(yīng)該結(jié)合高校實(shí)際情況，針對(duì)高校輔導(dǎo)員建立健全績效考核體系，并將績效考核與高校輔導(dǎo)員的薪酬相互結(jié)合，切實(shí)做到多勞多得、能者多得。通過科學(xué)合理的薪酬，以滿足高校輔導(dǎo)員對(duì)于物質(zhì)方面的需求，提高高校輔導(dǎo)員對(duì)于該職位的滿意度。另外，還可以根據(jù)高校輔導(dǎo)員實(shí)際工作情況，科學(xué)合理的給予輔導(dǎo)員一定的津貼，減少輔導(dǎo)員工資低、工作雜、工作多、工作累現(xiàn)象，促進(jìn)高校輔導(dǎo)員工作積極性與主動(dòng)性的提升。

4.2完善培訓(xùn)與精神激勵(lì)

高校應(yīng)該結(jié)合自身情況，針對(duì)高校輔導(dǎo)員聘任一定時(shí)間后，給予他們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可以通過舉薦等方式，選拔一批優(yōu)秀的輔導(dǎo)員外出學(xué)習(xí)，以提高他們的專業(yè)水平與學(xué)術(shù)能力。或者高校自己針對(duì)輔導(dǎo)員定期開設(shè)一些培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)，為高校輔導(dǎo)員提供學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。除此之外，還可以加大對(duì)高校輔導(dǎo)員的評(píng)優(yōu)活動(dòng)，在適當(dāng)提高物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，更要注重精神層面的激勵(lì)，可以通過公開獎(jiǎng)勵(lì)、公開優(yōu)秀事跡等方式，提高高校輔導(dǎo)員的工作榮譽(yù)感，從而提高高校輔導(dǎo)員工作的動(dòng)力。

4.3完善獎(jiǎng)懲制度

通過科學(xué)合理的獎(jiǎng)懲制度，可以進(jìn)一步推動(dòng)高校輔導(dǎo)員激勵(lì)制度完善。在實(shí)施獎(jiǎng)懲制度時(shí)要與績效考核與考評(píng)制度有機(jī)結(jié)合，如此方可將其作用充分發(fā)揮出來，切實(shí)做到針對(duì)日常工作積極、為學(xué)生著想、主動(dòng)解決學(xué)生日常生活與工作中的困難等等的輔導(dǎo)員給予一定的物質(zhì)與精神方面的獎(jiǎng)勵(lì)，而針對(duì)于一些輔導(dǎo)員在日常工作中敷衍了事，思想不正確的輔導(dǎo)員給予一定的處罰。同時(shí)還可以將獎(jiǎng)懲制度與高校輔導(dǎo)員聘任、晉升等結(jié)合，從而形成一套系統(tǒng)化、全面化的激勵(lì)制度。

5.結(jié)束語

綜上所述，高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钆c學(xué)習(xí)中的引路者，是學(xué)生們思想道德方面教育的主要力量，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍質(zhì)量，直接關(guān)系到高校學(xué)生們的日常生活與學(xué)習(xí)，所以高校必須加大對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，通過科學(xué)合理制定獎(jiǎng)懲考核、考評(píng)、薪酬等激勵(lì)制度，可以有效地促進(jìn)輔導(dǎo)員工作的積極性與主動(dòng)性，進(jìn)而促進(jìn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定性，使高校輔導(dǎo)員為學(xué)校建設(shè)貢獻(xiàn)更大一份力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉彥明.激勵(lì)理論視閥下高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的改進(jìn)策略[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)研究.2018（09）.

[2]孫偉.談建立和完善高校輔導(dǎo)員激勵(lì)機(jī)制的對(duì)策[J].遼寧師專學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2019年04期

[3]張佾行.新時(shí)期高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在的問題及建議[J].教育現(xiàn)代化.2019（79）.