王興宇

1957年經(jīng)濟(jì)學(xué)家索洛通過(guò)全要素生產(chǎn)率分析法檢驗(yàn)其新古典增長(zhǎng)模型時(shí)發(fā)現(xiàn)，資本和勞動(dòng)的投入只能解釋12.5%左右的產(chǎn)出，剩下的87.5%找不到歸因。這被稱(chēng)為“索洛余值”。后來(lái)，人們發(fā)現(xiàn)“索洛余值”主要?dú)w功于人的知識(shí)、能力和技術(shù)水平的提高。這說(shuō)明了人力資本在經(jīng)濟(jì)生活中的重要作用。盡管在高等教育大眾化階段，高校畢業(yè)生可能不再是“社會(huì)精英”，但仍是勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)中擁有較多人力資本存量的高端群體，也是被期待為組織和社會(huì)創(chuàng)造更多價(jià)值的群體。[1]那么，為什么大學(xué)生還在頻頻遭遇“最難就業(yè)季”“最難就業(yè)年”？為什么“畢業(yè)即失業(yè)”“大學(xué)畢業(yè)生蟻?zhàn)濉钡痊F(xiàn)象仍頻現(xiàn)報(bào)端？為什么“就業(yè)難”像套在高校畢業(yè)生頭上的魔咒一樣揮之不去？雖然學(xué)者們都從高等教育的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、體制等諸多方面對(duì)大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題進(jìn)行了大量豐富且有意義的研究，但關(guān)于大學(xué)生就業(yè)觀念的研究卻較為鮮見(jiàn)。高校畢業(yè)生就業(yè)是社會(huì)的事，也是高校的事，更是大學(xué)生自己的事。畢業(yè)生的就業(yè)觀在整個(gè)就業(yè)和擇業(yè)過(guò)程中起到至關(guān)重要的作用。因此，關(guān)注和研究大學(xué)生就業(yè)觀無(wú)論在理論上還是實(shí)踐中都具有非常重大的意義。

一、大學(xué)生就業(yè)觀存在的誤區(qū)

就業(yè)觀是大學(xué)生根據(jù)所學(xué)專(zhuān)業(yè)、市場(chǎng)導(dǎo)向、個(gè)性偏好、社會(huì)體驗(yàn)等客觀因素形成的對(duì)未來(lái)職業(yè)選擇及職業(yè)發(fā)展的看法和態(tài)度，包括對(duì)行業(yè)或企業(yè)的性質(zhì)、所在地、經(jīng)濟(jì)狀況、福利待遇、晉升空間等與職業(yè)相關(guān)的諸多方面的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，是人生觀和價(jià)值觀在就業(yè)過(guò)程中的具體體現(xiàn)。做為一種就業(yè)選擇和職業(yè)定位的態(tài)度，就業(yè)觀在大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中起著重要的作用，左右著大學(xué)生的職業(yè)選擇。目前，我國(guó)高校畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中呈現(xiàn)出的就業(yè)觀主要存在四個(gè)方面的誤區(qū)，可概括為精英情結(jié)、都市情結(jié)、從眾心理、消極心理。

（一）精英情結(jié)

我國(guó)自古有“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)，“學(xué)成文武藝，貨與帝王家”是長(zhǎng)期以來(lái)讀書(shū)人最高的職業(yè)理想。直到今天這些傳統(tǒng)觀念包含的價(jià)值取向仍然裹挾著大學(xué)生的就業(yè)選擇。特別是在1977年恢復(fù)高考以后，大學(xué)生成為“天之驕子”“社會(huì)精英”的代名詞。在當(dāng)時(shí)，我國(guó)高等教育的毛入學(xué)率還不足5%（1978年為2.7%）[2]，確實(shí)是精英教育。但從1999年高校擴(kuò)招以來(lái)，到現(xiàn)在高等教育毛入學(xué)率已經(jīng)達(dá)到48.1%，進(jìn)入后大眾化階段。馬丁·特羅教授在《從精英向大眾高等教育轉(zhuǎn)變中的問(wèn)題》一文中分析了精英、大眾化和普及化三個(gè)階段高等教育的特征，其中精英教育階段接受高等教育被認(rèn)為是出身好或天賦好或兩者兼?zhèn)涞娜说奶貦?quán)；而大眾化教育階段，接受高等教育被認(rèn)為是具有一定資格者的一種權(quán)力，將會(huì)有更多的適齡青年有機(jī)會(huì)進(jìn)入大學(xué)。[3]這意味著大學(xué)生將告別稀缺時(shí)代，高校畢業(yè)生“貶值”不可避免，所以大學(xué)生的就業(yè)已經(jīng)不再是精英就業(yè)。大部分畢業(yè)生很難甚至無(wú)法獲得精英崗位，只能從事基層的一般性工作已經(jīng)成為常態(tài)，但仍然有不少大學(xué)生和家長(zhǎng)依舊固守著精英就業(yè)的思維。這種思維在畢業(yè)生就業(yè)中一方面表現(xiàn)為難以放下身段、理性選擇，找工作時(shí)“待價(jià)而沽”。例如，2014年智聯(lián)招聘應(yīng)屆生數(shù)據(jù)庫(kù)顯示，畢業(yè)生仍然扎堆財(cái)務(wù)、人力、貿(mào)易、高級(jí)管理等看上去“輕松”且“高大上”的職位，而需求不斷增加的服務(wù)類(lèi)、銷(xiāo)售類(lèi)崗位則少有人問(wèn)津。另一方面表現(xiàn)在“畫(huà)地為牢”，將自己限定在某個(gè)理想的就業(yè)范圍內(nèi)。比如進(jìn)入政府部門(mén)、事業(yè)單位和大型國(guó)有企業(yè)。這些單位往往有更好的福利待遇，失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)低，而且與相關(guān)領(lǐng)域的管理權(quán)或者資源使用權(quán)相關(guān)，承擔(dān)著社會(huì)管理的工作，符合大學(xué)生對(duì)自身“精英”的定位。2016年國(guó)家公務(wù)員考試中，報(bào)考人數(shù)超過(guò)151萬(wàn)，平均每33個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)崗位。[4]事實(shí)上，在當(dāng)前的就業(yè)市場(chǎng)，腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)之間的界限已經(jīng)越來(lái)越模糊?！叭f(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”，“讀書(shū)人”哪怕落魄如孔乙己，也不愿脫下那襲“長(zhǎng)衫”的精英觀念早已不合時(shí)宜。[5]

（二）都市情結(jié)

中國(guó)人對(duì)城市有一種特殊的情結(jié)，在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)期“進(jìn)城”對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)不亞于過(guò)節(jié)。這種社會(huì)意識(shí)潛移默化地影響著大學(xué)生，最直接的表現(xiàn)就是畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域選擇的“都市情結(jié)”。每到畢業(yè)季，校園招聘的單位不在少數(shù)，而且部分單位的待遇、發(fā)展前景極具競(jìng)爭(zhēng)力，但仍然門(mén)可羅雀，得不到畢業(yè)生的青睞，其中一個(gè)重要原因就是這些企業(yè)所在的地理位置不是一線(xiàn)城市?！皩幰鄙蠌V一張床，不要縣城一套房”成為當(dāng)下很多畢業(yè)生擇業(yè)的信條。相當(dāng)一部分高校畢業(yè)生的“職業(yè)錨”①就是“大城市”，這是他們選擇和發(fā)展自己職業(yè)所圍繞的中心。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2016屆本科畢業(yè)生中21%的大學(xué)生選擇在直轄市就業(yè)，29%的大學(xué)生選擇在副省級(jí)城市就業(yè)。[6]也就是說(shuō)，2016屆有一半的畢業(yè)生選擇在“大城市”完成就業(yè)。一份關(guān)于北京14所大學(xué)50個(gè)本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的調(diào)查表明，畢業(yè)生的就業(yè)地區(qū)選擇非常集中，74.8%的人都首選在北京求職工作；排除掉北京生源之后，非北京生源畢業(yè)生首選就業(yè)地區(qū)為北京的比例也高達(dá)69%。[7]根據(jù)智聯(lián)招聘的數(shù)據(jù)，2013年從整體招聘區(qū)域上看，應(yīng)屆畢業(yè)生投遞大城市的簡(jiǎn)歷和崗位比為62:1，二線(xiàn)城市為54:1，三線(xiàn)城市也有29:1。[8]盡管“大城市”教育、醫(yī)療、交通等公共設(shè)施更加齊全，制度和機(jī)制也更加完善，但是隨著高素質(zhì)人才的不斷聚集，“大城市”的“擁擠”現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)資源配置出現(xiàn)問(wèn)題，不同城市和行業(yè)出現(xiàn)“供過(guò)于求”或者“供不應(yīng)求”的現(xiàn)象。李飛飛在其學(xué)位論文中曾這樣描述堅(jiān)持去“大城市”就業(yè)的畢業(yè)生群體：大城市比中小城市機(jī)會(huì)多，工資高，但是也面臨著高消費(fèi)、高房?jī)r(jià)，他們逐漸入不敷出，生活在大城市的邊緣，卻依舊堅(jiān)持著大城市的情結(jié)，無(wú)法釋?xiě)亚啻簤?mèng)想，一如既往地奮斗著，他們被冠以新的名稱(chēng)“蟻?zhàn)濉?。[9]盡管奮斗值得尊重，但是當(dāng)這種“大城市”情結(jié)背離理性發(fā)展的軌跡時(shí)，便會(huì)出現(xiàn)高校畢業(yè)生難就業(yè)、就業(yè)難的問(wèn)題，更有甚者會(huì)引發(fā)社會(huì)對(duì)接受高等教育的必要性、高等教育人才培養(yǎng)的社會(huì)適應(yīng)性、就業(yè)機(jī)會(huì)的公平性等產(chǎn)生疑慮，進(jìn)而導(dǎo)致一些社會(huì)價(jià)值理念的變化。

（三）從眾心理

“從眾”是在群體的引導(dǎo)和壓力下，個(gè)體觀念與行為主見(jiàn)與多數(shù)人保持一致的一種心理現(xiàn)象。這種心理在高校畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中非常普遍，表現(xiàn)為大學(xué)生在就業(yè)選擇中跟隨其他就業(yè)者做出決策?！肮紵帷焙汀翱佳袩帷本褪沁@種現(xiàn)象的集中反映。齊魯人才網(wǎng)整理的山東本科畢業(yè)生選擇考研的理由中24.67%的畢業(yè)生是因?yàn)槊つ繌谋姸x擇的考研，很多同學(xué)表示“大四不考研，天天像過(guò)年”。勞動(dòng)與社會(huì)保障部對(duì)我國(guó)80多個(gè)城市的一項(xiàng)就業(yè)統(tǒng)計(jì)顯示，雖然公務(wù)員職位只為大學(xué)畢業(yè)生提供了1%的就業(yè)崗位，但卻吸引了30%的畢業(yè)生。[10]在就業(yè)過(guò)程中，有相當(dāng)一部分畢業(yè)生在沒(méi)有明確自己優(yōu)勢(shì)的情況下，便匆匆選擇加入某一支就業(yè)大軍。“從眾”心理造成大學(xué)生對(duì)某些行業(yè)和職業(yè)的推崇與認(rèn)可亦步亦趨，互相跟隨，縮小了就業(yè)范圍，錯(cuò)失了就業(yè)機(jī)會(huì)，破壞了就業(yè)市場(chǎng)的穩(wěn)定運(yùn)行。當(dāng)信息不足時(shí)容易發(fā)生認(rèn)知趨同，大學(xué)生就業(yè)者在真實(shí)或想象的群體壓力下，會(huì)在判斷和行為上與就業(yè)群體中的大多數(shù)人保持一致。[11]表面上看，這會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)地域選擇趨同、行業(yè)選擇盲目、崗位選擇跟風(fēng)等現(xiàn)象。深究起來(lái)會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果就業(yè)市場(chǎng)利好，它將導(dǎo)致大學(xué)生期望值提升和利益最大化追漲，后果是造成就業(yè)市場(chǎng)泡沫，提高了勞動(dòng)力成本；如果就業(yè)市場(chǎng)需求低迷，就是加速勞動(dòng)力市場(chǎng)的衰退，引起大學(xué)生的自愿性失業(yè)。[12]

（四）消極心理

高校畢業(yè)生就業(yè)中呈現(xiàn)出的消極心態(tài)也是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)重要因素。據(jù)研究，就業(yè)心理問(wèn)題已經(jīng)成為除學(xué)業(yè)壓力、情感困惑和人際關(guān)系，影響高校大學(xué)生心理的第四大因素。[13]面對(duì)前所未有的就業(yè)壓力，畢業(yè)生的消極心態(tài)復(fù)雜多樣，歸結(jié)起來(lái)主要有不平等焦慮、自卑、悲觀、冷漠等心理狀態(tài)。其核心表現(xiàn)為畢業(yè)生心理資本缺失，也就是自信心不足、缺乏就業(yè)韌性、缺少就業(yè)成功的動(dòng)力。[14]特別是對(duì)于一些成績(jī)不優(yōu)秀的學(xué)生，這種心理表現(xiàn)得尤為明顯，他們總會(huì)有與成功擦肩而過(guò)的遺憾，并把“畢業(yè)即失業(yè)”視為當(dāng)前勞動(dòng)力市場(chǎng)的常態(tài)，習(xí)慣于從字面意義上理解求職，認(rèn)為“求職”就是請(qǐng)求對(duì)方給予自己一份職業(yè)，往往把自己置于被動(dòng)消極的不平等地位，一旦求職未果，便心灰意冷，沮喪氣餒，[15]最終在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)面前敗下陣來(lái)，不愿意去就業(yè)，淪為“考族”“啃老族”，以此逃避進(jìn)入社會(huì)。

二、大學(xué)就業(yè)觀誤區(qū)的成因分析

本研究將大學(xué)生就業(yè)誤區(qū)總結(jié)為精英情結(jié)、都市情結(jié)、從眾心理、消極心理，盡管可以準(zhǔn)確表達(dá)大學(xué)生就業(yè)觀存在的問(wèn)題，但這并不意味著四種就業(yè)觀界限分明，分別分布在四組不同的畢業(yè)生群體中。這只是為了研究的方便作出的劃分?，F(xiàn)實(shí)中大學(xué)生的就業(yè)觀并不是孤立的一個(gè)情結(jié)或一種心理，而是不同情結(jié)和心理錯(cuò)綜交織的復(fù)雜“圖景”。它受到多個(gè)方面因素的綜合影響和制約，結(jié)合上述分析，本研究認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)觀誤區(qū)的成因主要可以歸結(jié)為傳統(tǒng)觀念的影響、主流理念的塑造、就業(yè)信息不對(duì)稱(chēng)和就業(yè)預(yù)期過(guò)高四個(gè)方面。

（一）傳統(tǒng)觀念編織的“精英情結(jié)”

社會(huì)傳統(tǒng)觀念對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀的影響廣泛而深遠(yuǎn)，可以從兩個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行分析。一是我國(guó)幾千年的儒家思想編織起來(lái)的“精英情結(jié)”“官本位”文化深深束縛著人們的觀念。這些傳統(tǒng)觀念包含的價(jià)值取向引導(dǎo)和孕育著精英意識(shí)的滋長(zhǎng)，直到現(xiàn)在仍然是推動(dòng)和催生“精英情結(jié)”的精神酵母。二是恢復(fù)高考以來(lái)大學(xué)生在特殊時(shí)期受到的特殊待遇加深了人們對(duì)文憑和學(xué)歷的推崇，“統(tǒng)包統(tǒng)分”的政策下，“一進(jìn)大學(xué)門(mén)，便是國(guó)家人”，進(jìn)入大學(xué)便意味著具有了干部身份，大學(xué)生身份也因此在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)具有精英色彩。在今天仍然有很多人將進(jìn)入大學(xué)視為區(qū)分社會(huì)精英和普通勞動(dòng)者的重要標(biāo)志，大學(xué)生擇業(yè)過(guò)程中也一直延續(xù)著這一精英情結(jié)。兩方面的原因使得“精英情結(jié)”成為個(gè)體內(nèi)心隱藏的對(duì)成為優(yōu)秀群體一員的一種強(qiáng)烈而無(wú)意識(shí)的沖動(dòng)。隨著高等教育大眾化的不斷深入，上大學(xué)已經(jīng)成為多數(shù)普通人的權(quán)利，但人們的觀念卻沒(méi)能及時(shí)轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，幾千年形成的“情結(jié)”尚未完全解開(kāi)。當(dāng)這些“情結(jié)”的“淡化”速度沒(méi)有趕上高等教育大眾化的普及速度時(shí)，種種不合理的擇業(yè)觀便會(huì)出現(xiàn)。[16]“精英情結(jié)”也因此成為大學(xué)生“就業(yè)難”這一命題的沉重注腳。

（二）主流理念塑造的“都市情結(jié)”

從現(xiàn)有文獻(xiàn)研究來(lái)看，我國(guó)現(xiàn)階段高校畢業(yè)生就業(yè)難是結(jié)構(gòu)性的、地域性的，存在發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)難，發(fā)達(dá)城市就業(yè)難的現(xiàn)象。這與大學(xué)生扎堆去大城市就業(yè)的“都市情結(jié)”密切相關(guān)。那么，為什么大城市像一個(gè)磁體一樣吸引著高校畢業(yè)生前去就業(yè)，即使成為“蟻?zhàn)濉币苍谒幌?？首先，?guó)家長(zhǎng)期以來(lái)的教育分配制度使得上大學(xué)和進(jìn)入城市、成為精英產(chǎn)生了聯(lián)系，也在人們的意識(shí)中深深烙下了只要上大學(xué)就能跳出“農(nóng)門(mén)”，在城市謀得一份體面工作的“印跡”，所以每逢畢業(yè)季懷揣著夢(mèng)想的畢業(yè)生從四面八方向大城市匯聚。其次，從教育投資回報(bào)的角度講，隨著高等教育收費(fèi)水平的提高，特別是對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的家庭來(lái)說(shuō)，供養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生需要承受巨大的經(jīng)濟(jì)壓力，在高昂的教育投入面前，無(wú)論是大學(xué)生個(gè)體還是其父母都必然對(duì)教育回報(bào)的預(yù)期提高。這也促使大學(xué)生為了獲得更高的經(jīng)濟(jì)收入畢業(yè)后首先考慮去大城市就業(yè)。再次，現(xiàn)代城市作為國(guó)家經(jīng)濟(jì)、政治、科學(xué)技術(shù)和文化教育的中心，一直是主流價(jià)值理念的聚集地。多數(shù)大學(xué)都開(kāi)設(shè)在發(fā)達(dá)城市，大學(xué)生的生活環(huán)境也基本處于城市經(jīng)濟(jì)社會(huì)體系中，加之高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等方面明顯帶有為城市服務(wù)的特點(diǎn)，學(xué)生在這種城市指向的高等教育體制下學(xué)習(xí)，所接受的知識(shí)技能和文明素養(yǎng)都是以城市為中心的，帶有明顯的“城市專(zhuān)用性”特點(diǎn)。[17]美國(guó)社會(huì)學(xué)家劉易斯曾將城市定義為“一個(gè)地理集合體、一種經(jīng)濟(jì)組織、一個(gè)制度進(jìn)程、一座社會(huì)活動(dòng)的劇場(chǎng)和集體創(chuàng)造的美學(xué)象征”?，F(xiàn)代城市在這些方面的表現(xiàn)更加鮮明，其現(xiàn)代性和城市化特征也更加明顯。長(zhǎng)期受城市文明的熏陶，大學(xué)生的“都市情結(jié)”更加濃厚，而且在城鄉(xiāng)差距十分顯著的情況下，大學(xué)生去非發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)并不具有比較優(yōu)勢(shì)，也體現(xiàn)不出核心競(jìng)爭(zhēng)力，所以城市專(zhuān)用性人力資本的存在將更加強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)偏好于城市的傾向。[18]

（三）信息不對(duì)稱(chēng)引發(fā)的“從眾心理”

大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中從眾行為發(fā)生的基礎(chǔ)是不完全信息，也就是信息不對(duì)稱(chēng)。信息的缺乏導(dǎo)致大學(xué)生的就業(yè)決策發(fā)生趨同。社會(huì)心理學(xué)家把這種情況叫做模糊條件下的“從眾效應(yīng)”理論。在就業(yè)市場(chǎng)上，無(wú)論是畢業(yè)生還是用人單位出于自身發(fā)展的考慮，都最大可能地通過(guò)“雙向選擇”謀求自己的最大利益，但相對(duì)于用人單位來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)大學(xué)生屬于初次就業(yè)，對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)運(yùn)行的了解不充分，顯然處在信息劣勢(shì)的地位。在這種情況下，畢業(yè)生更愿意進(jìn)行“同群對(duì)照”，傾向于與群體意見(jiàn)取得一致，在職業(yè)定位和職業(yè)選擇等方面作出不符合自身實(shí)際的決策。這一方面說(shuō)明大學(xué)生自身缺乏獨(dú)立思考的能力，在就業(yè)選擇的諸多矛盾面前，難以分清主次，不能化繁為簡(jiǎn)，從而人云亦云，隨波逐流；另一方面與自己獨(dú)立搜集信息進(jìn)行就業(yè)決策相比，“隨大流”更容易，成本也更低，在信息有限、理性有限、成本有限的情況下，“從眾就業(yè)”明顯是一種比較保險(xiǎn)的策略。

（四）高就業(yè)預(yù)期導(dǎo)致的“消極心理”

高校畢業(yè)生消極就業(yè)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是復(fù)雜的、多方面的，主要可以歸納為四個(gè)方面。一是實(shí)際的就業(yè)過(guò)程中的薪資、崗位、工作地區(qū)等達(dá)不到畢業(yè)生的就業(yè)期望值而產(chǎn)生的心理落差。二是社會(huì)資本在就業(yè)中發(fā)揮的作用甚至不公平競(jìng)爭(zhēng)引發(fā)畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中的心理失衡。三是不同專(zhuān)業(yè)大學(xué)生在就業(yè)中的境遇不同，也會(huì)導(dǎo)致處于就業(yè)弱勢(shì)地位專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生產(chǎn)生失望情緒。四是畢業(yè)生自身就業(yè)能力的差異所造成的信心不足。這些就業(yè)現(xiàn)實(shí)和沖突影響著大學(xué)生的就業(yè)心理。就業(yè)中遭遇的挫敗、無(wú)助又不斷透支其有限的心理資本，最終導(dǎo)致部分畢業(yè)生在困難面前傾向于退縮，從而在就業(yè)中消極應(yīng)對(duì)，失去就業(yè)動(dòng)力，錯(cuò)失就業(yè)機(jī)會(huì)。

三、大學(xué)生就業(yè)觀轉(zhuǎn)化的路徑選擇

就業(yè)觀是畢業(yè)生對(duì)求職就業(yè)的根本看法和態(tài)度，是就業(yè)行為的先導(dǎo)，不同的就業(yè)觀會(huì)導(dǎo)致不同的就業(yè)行為和就業(yè)結(jié)果。[19]樹(shù)立正確的就業(yè)觀無(wú)論是對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)人才資源配置還是對(duì)大學(xué)生個(gè)體職業(yè)生涯的成功都至關(guān)重要。根據(jù)以上對(duì)畢業(yè)生就業(yè)觀誤區(qū)成因的分析，本研究認(rèn)為大學(xué)生可以從認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)、順應(yīng)社會(huì)需要、拓寬就業(yè)范圍、調(diào)整就業(yè)預(yù)期等幾個(gè)方面調(diào)整自己的就業(yè)觀。

（一）認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，合理自我定位

要樹(shù)立正確的就業(yè)觀，首先要對(duì)就業(yè)形勢(shì)有清晰的認(rèn)識(shí)，這是大學(xué)生進(jìn)行合理自我定位的基礎(chǔ)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人才的配置通過(guò)市場(chǎng)來(lái)調(diào)節(jié)，通過(guò)“雙向選擇”“自主選擇”來(lái)實(shí)現(xiàn)，一方面能夠滿(mǎn)足用人單位的要求；另一方面又能滿(mǎn)足畢業(yè)生個(gè)性化發(fā)展的需要。[20]所以，在就業(yè)選擇中，畢業(yè)生首先要對(duì)自身情況形成合理定位?！岸ㄎ弧币趯?duì)畢業(yè)生整體就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)上，對(duì)自身的人力資本存量、心理特征、個(gè)性特征等形成清醒認(rèn)識(shí)。其次，我國(guó)就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾依然突出，由于地區(qū)間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平存在巨大差異，勞動(dòng)力市場(chǎng)呈現(xiàn)多層次分割狀態(tài)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和城市優(yōu)勢(shì)行業(yè)、單位和崗位仍為畢業(yè)生的主要去向，競(jìng)爭(zhēng)也更加激烈。這要求大學(xué)生要對(duì)當(dāng)前就業(yè)的主要矛盾有所了解，對(duì)哪些地區(qū)、哪些行業(yè)、哪些崗位在就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)度如何有所掌握，以便自己在進(jìn)行就業(yè)選擇時(shí)做到有的放矢。再次，這不只是一個(gè)看學(xué)歷的時(shí)代，更是一個(gè)看能力的時(shí)代。根據(jù)2017年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告，我國(guó)勞動(dòng)力總體有富余，但專(zhuān)業(yè)人才仍然供不應(yīng)求，第一、二、三產(chǎn)業(yè)專(zhuān)業(yè)人才缺口分別為218萬(wàn)、1220萬(wàn)、325萬(wàn)。由此可見(jiàn)，大學(xué)生就業(yè)難一定程度上是一種表象，更深層次的原因可能是大學(xué)生是否學(xué)有所成，知識(shí)和能力是否達(dá)到了企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。知識(shí)和能力是畢業(yè)生人力資本積累的具體體現(xiàn)，而人力資本是影響其求職結(jié)果、工資效應(yīng)和就業(yè)滿(mǎn)意度的重要指標(biāo)，所以高校畢業(yè)生還要對(duì)自身的知識(shí)和能力做出合理的估計(jì)，以便能夠準(zhǔn)確地定位自己的求職區(qū)間。

（二）順應(yīng)社會(huì)需要，兼顧個(gè)人利益

就業(yè)是勞動(dòng)者與生產(chǎn)資料相結(jié)合的過(guò)程。從微觀層面講，就業(yè)是個(gè)體謀生的手段，也是融入社會(huì)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要載體；從宏觀層面講，就業(yè)不僅可以促進(jìn)社會(huì)財(cái)富的增加，還是保證國(guó)家穩(wěn)定、社會(huì)和諧的必要條件?？梢?jiàn)，無(wú)論社會(huì)還是個(gè)體都需要通過(guò)職業(yè)來(lái)協(xié)調(diào)、溝通，職業(yè)的選擇只有建立在個(gè)人特點(diǎn)和社會(huì)需要兩方面的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人貨幣收益和非貨幣收益的最大化。然而，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面因素的影響，一些大學(xué)生片面追求個(gè)人利益、個(gè)人需求、個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，“都市情結(jié)”根深蒂固，導(dǎo)致個(gè)人意識(shí)取代社會(huì)需求和國(guó)家意識(shí)。實(shí)際上，對(duì)于部分大學(xué)生而言，選擇在大城市就業(yè)不僅很難實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，而且還會(huì)造成人才資源浪費(fèi)和畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾。所以對(duì)高校畢業(yè)生而言，負(fù)責(zé)任的職業(yè)選擇是個(gè)體利益與國(guó)家利益，個(gè)人需求與社會(huì)需求的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。部分大學(xué)生固守大城市，更有甚者奉行金錢(qián)至上，這實(shí)際上是本末倒置。特別是對(duì)于大學(xué)生這一處在勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)頂端的群體而言，就業(yè)更應(yīng)是通過(guò)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富來(lái)?yè)Q取收益，而不是通過(guò)留在大城市，為了掙錢(qián)而掙錢(qián)，否則直接的后果就是導(dǎo)致我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)人才資源配置失衡，造成大學(xué)生地區(qū)性、行業(yè)性就業(yè)難。

（三）拓寬就業(yè)范圍，提升就業(yè)能力

受“重理論，輕實(shí)踐”的教育傳統(tǒng)影響，時(shí)至今日我國(guó)高校的實(shí)踐實(shí)習(xí)學(xué)分也只有10%左右，而且多數(shù)的實(shí)踐實(shí)習(xí)課程流于形式。這造成大學(xué)生囿于大學(xué)校園接受教育，缺乏社會(huì)實(shí)踐鍛煉，就業(yè)視野狹窄，就業(yè)能力不足，只能“從眾”“跟風(fēng)”。就業(yè)視野是大學(xué)生對(duì)就業(yè)中地域、行業(yè)、崗位、薪酬等指標(biāo)所考慮的范圍；而就業(yè)能力則是指一組能力，是大學(xué)生多種能力的集合，既包括學(xué)習(xí)能力、思維能力、實(shí)踐能力，也包括應(yīng)聘能力、適應(yīng)能力。[21]尤其是畢業(yè)生勞動(dòng)力從“賣(mài)方”市場(chǎng)變?yōu)椤百I(mǎi)方”市場(chǎng)的情況下，二者逐漸成為畢業(yè)生能否找到工作的關(guān)鍵。從供需匹配角度看，大學(xué)生的主要就業(yè)問(wèn)題是就業(yè)信息不對(duì)稱(chēng)，拓寬就業(yè)視野可以幫助大學(xué)生拓展就業(yè)范圍，有助于畢業(yè)生充分了解勞動(dòng)力市場(chǎng)。從供給角度看，既存在大學(xué)生不愿意從事的工作，也存在畢業(yè)生因能力不足而無(wú)法從事的崗位，而且隨著我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)越來(lái)越成熟，市場(chǎng)對(duì)高校畢業(yè)生的需求將會(huì)越來(lái)越取決于畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。[22]所以，未來(lái)就業(yè)能力才是大學(xué)生能就業(yè)、就好業(yè)的關(guān)鍵因素。

（四）調(diào)整就業(yè)預(yù)期，立足就業(yè)現(xiàn)實(shí)

就業(yè)，意味著選擇，意味著競(jìng)爭(zhēng)，這種選擇當(dāng)然不只是個(gè)人選擇就業(yè)機(jī)會(huì)，它同時(shí)也包含著用人單位對(duì)勞動(dòng)者的選擇。[23]在高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)張，大學(xué)生已不再是“稀缺”資源的背景下，沒(méi)有被就業(yè)單位“選中”是完全正常的現(xiàn)象。這就要求大學(xué)生必須立足就業(yè)現(xiàn)實(shí)，調(diào)整就業(yè)預(yù)期。首先，要在思想觀念上做出從“精英就業(yè)”向“大眾就業(yè)”的轉(zhuǎn)變，我國(guó)高等教育已經(jīng)進(jìn)入后大眾化階段，勞動(dòng)力市場(chǎng)上本來(lái)就非常稀缺的精英崗位變得更加稀缺，所以大學(xué)生需要放下身段，走向大眾化崗位。工作不分大小，只要與自己的知識(shí)能力匹配就是合適的工作，小崗位雖然看上去沒(méi)那么光鮮亮麗，但用心經(jīng)營(yíng)同樣能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。[24]其次，要樹(shù)立可變職業(yè)觀。目前許多學(xué)生和家長(zhǎng)仍然停留在過(guò)去傳統(tǒng)的就業(yè)觀念上，認(rèn)為就業(yè)就是一輩子的大事，一次就業(yè)會(huì)給自己定下終身。實(shí)際上，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，一個(gè)人的職業(yè)并非終生的，而是可變的甚至是多變的，高校畢業(yè)生大可不必為就業(yè)遇到困難而退縮消極。隨著社會(huì)就業(yè)面的不斷拓寬，工作的穩(wěn)定性必然會(huì)相對(duì)降低，出現(xiàn)失業(yè)和待業(yè)的情況在所難免。就業(yè)本身就是一種競(jìng)爭(zhēng)，特別是在高校畢業(yè)生數(shù)量不斷增長(zhǎng)的背景下，更要有良好的心態(tài)、合理的預(yù)期，不妄自菲薄，也不妄自尊大，不挑三揀四，也不委曲求全，從容、冷靜面對(duì)就業(yè)這一人生的重大課題，才能率先在“最難就業(yè)季”突圍。

注釋?zhuān)?/p>

①職業(yè)錨是麻省理工學(xué)院人資源管理專(zhuān)家埃德加·施恩教授提出的一個(gè)概念。其含義為：當(dāng)一個(gè)人不得不做出選擇的時(shí)候，他無(wú)論如何也不會(huì)放棄的那種至關(guān)重要的東西。