陳尚余

摘? ?要：論述文的結(jié)構(gòu)有固定的模式，即由引論、本論、結(jié)論三部分組成，依照這個(gè)模式寫的論述文才稱得上規(guī)范。其中本論部分起著決定性作用，其基本式主要有橫向展開式和縱向推進(jìn)式，以適用于不同材料類型的作文題。按這兩種模式寫作，不會(huì)出現(xiàn)雷同的作文，是因?yàn)檫@兩種模式本身具有很大的彈性，并且作者的思辨過程和語言表達(dá)彈性更大。

關(guān)鍵詞：論述文寫作;寫作模式

一幢多層或高層的樓房，除了樓層不同，上下相應(yīng)的房子，其結(jié)構(gòu)基本是一樣的，即客廳、廚房、衛(wèi)生間的位置形狀大小大都一樣。然而房子經(jīng)過主人裝修并入住后，我們卻發(fā)現(xiàn)，幾乎沒有一套房子是一模一樣的，裝修風(fēng)格、家具的擺設(shè)、墻壁的顏色以及細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)等，都給我們?nèi)徊煌母惺?。其?shí)，論述文寫作的規(guī)范與自由也與此類似，規(guī)范是指文章的結(jié)構(gòu)有固定的模式，自由是指體現(xiàn)作者個(gè)人的差異性的內(nèi)容的選擇、思考的深度、語言的溫度等。

眾所周知，論述文的結(jié)構(gòu)無非是由三“論”組合而成，即提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結(jié)論）。從古至今，無數(shù)優(yōu)秀的論述文、議論化散文乃至雜文，千變?nèi)f化總離不開這個(gè)“宗”?？紙稣撌鑫娜绻话凑者@個(gè)模式寫，很容易被判為文體不規(guī)范。一般而言，三“論”之中的本論部分無疑起著決定性作用。

本論部分的展開也是有規(guī)范的，基本式主要有橫向展開式和縱向推進(jìn)式。橫向式是按照作文話題涉及的各個(gè)對象，從不同角度加以審視的結(jié)構(gòu)形式?？v向式是按照邏輯關(guān)系，由淺入深、由表及里、層層遞進(jìn)的一種結(jié)構(gòu)形式。

如果作文材料是“社會(huì)新聞（事件）”類，那么采用橫向展開式為佳。例如：

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的論述文。

據(jù)媒體報(bào)道，某知名游戲主播，曾是省高考狀元，讀完清華本科、北大研究生后，放棄所學(xué)專業(yè)，投入到自己喜愛的網(wǎng)絡(luò)游戲行業(yè)中。目前，她在某網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)擁有超過100萬的關(guān)注，微博上也有超過90萬的粉絲。

這則“高考狀元、名校才女成游戲主播”的新聞引發(fā)了社會(huì)的熱議。有媒體質(zhì)疑她從業(yè)的目的：為賺取更多的錢。有同學(xué)惋惜：不該放棄社會(huì)地位高的建筑設(shè)計(jì)師崗位而投身于世人不太看重的游戲行業(yè)。有學(xué)者嘆息：高考狀元、名校才女成游戲主播實(shí)在是“人才浪費(fèi)”。也有網(wǎng)友大力支持，年輕人從事自己喜歡的工作，有何不可？

對高考狀元、名校才女成游戲主播，你有什么樣的思考？

這則新聞事件涉及的對象有才女本人、父母、母校（師友）、主播行業(yè)、其他學(xué)子、文化傳統(tǒng)等。針對每個(gè)對象，我們又可以從正反兩個(gè)不同的角度進(jìn)行思考。整理如下：

名校才女選擇做主播：有利于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值（正面）。

不利于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值（反面）。

父母對女兒的選擇：理解支持。

痛心失望。

母校（師友）的態(tài)度：理解支持。

遺憾惋惜優(yōu)秀資源浪費(fèi)。

對其他學(xué)子影響：激勵(lì)學(xué)子勇于追求“自我”。

打擊學(xué)子學(xué)習(xí)進(jìn)取之心。

從主播行業(yè)思考：行業(yè)無貴賤，主播作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代新興行業(yè)，有遠(yuǎn)大前景這個(gè)行業(yè)靠的是“顏值”，吃的是“青春飯”。

從文化傳統(tǒng)角度：才女的選擇突破“傳統(tǒng)道德綁架”——才女必須從事能夠?yàn)閲鵀榧覡幑獾墓ぷ鳌?/p>

才女遺忘了社會(huì)擔(dān)當(dāng)（社會(huì)責(zé)任）。

有了上述分析，再寫文章就容易多了。支持名校才女選擇的，可以采用積極正面的理解;反對才女選擇的，可以采用消極反面的理解。而且，一般選擇三個(gè)對象進(jìn)行論述就足夠了。

如果作文材料是“社會(huì)（文化）現(xiàn)象”類，那么采用縱向推進(jìn)式為佳。推進(jìn)式也是有基本推進(jìn)步驟的，大致有思考原因、辨析概念、分析條件、觀照現(xiàn)實(shí)等。例如2018年高考上海卷：

生活中，人們不僅關(guān)注自身的需要，也時(shí)常渴望“被需要”，以體現(xiàn)自己的價(jià)值。這種“被需要”的心態(tài)普遍存在，對此你有怎樣的認(rèn)識(shí)？請寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>

這個(gè)作文題的材料講的是一個(gè)社會(huì)（文化）現(xiàn)象，很難通過“找對象、辨利弊”的方式來寫作，但可以按照邏輯關(guān)系縱向挖掘，讓文章的結(jié)構(gòu)“立”起來。

中心觀點(diǎn)示例：“被需要”是健康人格必不可缺的心理需求。

思考原因：心理需求中有被尊重和自我實(shí)現(xiàn)需求，“被需要”是自我實(shí)現(xiàn)需求得以滿足的體現(xiàn)。（依據(jù)馬斯洛心理需求理論）

辨析概念：辨析“被需要”和“需要”之間的關(guān)系。前者包含在后者當(dāng)中，是高層次的需要;前者表現(xiàn)為付出、奉獻(xiàn)，后者常見的表現(xiàn)為索取。兩者共同構(gòu)成健康人格。

分析條件：“被需要”得以實(shí)現(xiàn)的前提是，其人自立自強(qiáng)，學(xué)有所長，受人信賴。

觀照現(xiàn)實(shí)：現(xiàn)實(shí)社會(huì)中多的是“巨嬰”，一味索取，自私自利，提倡“被需要”有助于減少“巨嬰”現(xiàn)象。

以上是兩種最常見的結(jié)構(gòu)展開模式。有人可能會(huì)擔(dān)心，大家都照著這樣的模式練習(xí)，那不就成千人一面了嗎？其實(shí)這種擔(dān)心是多余的，基本不會(huì)出現(xiàn)兩篇雷同的優(yōu)秀作文。這是因?yàn)樵谝?guī)范之中還有更多自由的空間，正是自由賦予文章特點(diǎn)。

首先，“橫式”和“縱式”兩種結(jié)構(gòu)模式都是有彈性的，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

一是這兩種基本式可以交互使用，即以一種結(jié)構(gòu)模式確立文章框架，糅合另一種結(jié)構(gòu)模式中的某些環(huán)節(jié)，從而衍生出許多變式。也就是說，如果文章整體結(jié)構(gòu)是橫向展開式的，論述過程可以結(jié)合因果分析、概念辨析、條件分析等，反之亦然。例如韓愈的《師說》，開篇提出“古之學(xué)者必有師”，緊跟著闡述老師的職能作用，以解釋“必有師”的原因，然后用“四組對比”重點(diǎn)討論從師的必要性和迫切性，最后以孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃等為例，進(jìn)一步論證觀點(diǎn)，同時(shí)也告訴讀者應(yīng)該怎樣求師。全文層層推進(jìn)，縱橫交錯(cuò)，極有說服力。

二是論述的輕重及詳略安排，往往因人而異。論述文各環(huán)節(jié)一般不提倡平均使用力氣。有的重點(diǎn)放在“思考原因”，論述為什么;有的對“原因”和“概念”稍作辨析，就進(jìn)入“結(jié)論”，重點(diǎn)探討“怎么做”……不一而足。例如2019年高考浙江卷滿分作文《俯身傾聽，創(chuàng)有我之作》，文章先論述“一定要俯身傾聽讀者的呼聲”，因?yàn)椤拔摇笔且晃怀醭雒]的青年作家，缺乏經(jīng)驗(yàn)，必須傾聽長者的建議。接著重點(diǎn)論述“我的作品必須有我”，“有我”才不至于平淡無奇，“有我”才能為讀者提供有厚度而非空有長度的作品。與這篇作文相映成趣的是，論述文寫作的重點(diǎn)放在哪里，既要考慮讀者需要，即讀者需要知道“為什么”還是“怎么做”，又要考慮作者本人的寫作積淀，即在論述過程中盡可能展示自己特有的風(fēng)采。而后一點(diǎn)是主要的，不能流于人云亦云。

其次，思辨的過程是有彈性的。平庸的考場作文，往往只能從正反兩方面舉例論證中心觀點(diǎn)，而且例子也鮮有新意，然后簡單說幾句怎么做，結(jié)構(gòu)簡單呆板，論述過程“平面化”，不能運(yùn)用多種思維方式深入分析問題。而那些優(yōu)秀的作文，總是能運(yùn)用多種思維方式，將思辨進(jìn)行到底。比如：思考事件原因有深度，有深度的原因分析能直抵事物的本質(zhì)層面;辨析關(guān)鍵概念有效度，準(zhǔn)確的概念辨析需要找到能與之相提并論的相似概念，例如“節(jié)儉”和“吝嗇”、“青春”和“年輕”等，只有通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶Ρ确治?，才能把關(guān)鍵概念的內(nèi)涵和外延講述清楚;關(guān)照社會(huì)現(xiàn)實(shí)有重量，有的文章直擊現(xiàn)實(shí)弊端，令人警覺，而有的文章找不到現(xiàn)實(shí)的切入點(diǎn)，浮于表層，隔靴搔癢……可以說，思辨的彈性遠(yuǎn)比結(jié)構(gòu)的彈性來得大。

再次，論述語言的“自由空間”也是巨大的。達(dá)爾文說：“沒有情感的理智，是沒有光彩的金塊?！闭撌鑫漠?dāng)然要強(qiáng)調(diào)理性，但也不能缺少情味，冷冰冰的分析估計(jì)不能贏得讀者的好感。如果作者能夠恰當(dāng)使用動(dòng)詞、形容詞或其他修辭技巧，充分表達(dá)對事物的褒貶、好惡之情，那么文章無疑更具有感染力和說服力。表達(dá)要有“溫度”，辭藻需要“亮度”。限于篇幅，茲不展開論述。