孫軍鋒

摘要：“文明其精神，野蠻其體魄”，在當下小學(xué)階段教育中，更應(yīng)該將發(fā)展學(xué)生的體育能力，強化學(xué)生的體能落實到具體教學(xué)任務(wù)中。只有如此，才能夠為推動小學(xué)生全面發(fā)展和健康成長奠定堅實基礎(chǔ)。對此，文章從多個角度出發(fā)，對小學(xué)體育教學(xué)中體能提升策略展開探究和分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育教學(xué);體能;提升策略

引言

隨著素質(zhì)教學(xué)理念的逐步推進和落實，學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展也被教育部門提上了重視日程，這也使得小學(xué)體育教學(xué)的重要性得到了有效凸顯。長久以來，我國小學(xué)階段的教育工作多是側(cè)重于學(xué)生的智力教育、知識教育，忽略了體育教學(xué)的重要性，致使小學(xué)生身體多病，抵抗力差，這也極大程度背離了素質(zhì)教育理念。為了應(yīng)對這一問題，我國小學(xué)教育更應(yīng)該強化體育教學(xué)的地位，認識到體育教育對于小學(xué)生今后成長和發(fā)展所產(chǎn)生的積極效用，并且將提升小學(xué)生的體能全面落實到小學(xué)體育教學(xué)任務(wù)中，以推動學(xué)生綜合發(fā)展。

1根據(jù)體育教學(xué)要求，創(chuàng)新體育教學(xué)模式

針對于傳統(tǒng)體育教學(xué)而言，教師的教育模式呈現(xiàn)出嚴重的單一性和滯后性，一般來說，主要是在課前安排小學(xué)生進行伸展活動，然后讓小學(xué)生做廣播體操或者是跑步鍛煉，最后原地解散，讓學(xué)生進行自主活動。這種千篇一律的教學(xué)模式極大程度上遏制了學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，同時也對學(xué)生的體育鍛煉效果產(chǎn)生極為不良的影響，難以達到提升學(xué)生體能的目的。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生能夠高效地參與到體育鍛煉中，進一步鍛煉學(xué)生的體能，教師則需要對傳統(tǒng)教育模式予以創(chuàng)新和優(yōu)化。首先，教師需要清晰地意識到體育鍛煉對學(xué)生體能發(fā)展和提升所產(chǎn)生的積極效用，然后，結(jié)合小學(xué)生實際的身體素質(zhì)和運動能力，來對傳統(tǒng)體育教學(xué)模式予以進一步改進和優(yōu)化。最后，在教學(xué)過程中，教師可以將趣味性元素有效地融入于體育課堂中，并結(jié)合小學(xué)生的愛好、特點等來優(yōu)化選擇教學(xué)內(nèi)容，保證所選擇的教學(xué)內(nèi)容具有較強的針對性、導(dǎo)向性，以此來進一步調(diào)動學(xué)生的體育鍛煉積極性和主動性，為學(xué)生體能的發(fā)展、體育能力的提升奠定堅實基礎(chǔ)。

例如，在開展田徑教學(xué)過程中，為了能夠充分強化學(xué)生的體能，在實際教學(xué)過程中，教師可以將體育教學(xué)一分為二，即一半時間在課堂，另一半時間讓學(xué)生投身于實踐教學(xué)中。如，在課堂教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生播放運動員在奧運會上勇奪金牌、為國爭光的精彩賽事集錦，這個時候?qū)W生的主觀能動性就會被大大促動，內(nèi)在動力也會被充分激發(fā)。在此基礎(chǔ)上，教師在導(dǎo)入后續(xù)的體育教學(xué)，會取得事半功倍的效果。

2組織各種游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要將培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣落實到教學(xué)重點，可以從小學(xué)生的實際特點和興趣愛好作為出發(fā)點，將游戲有效地滲透于體育活動中，實現(xiàn)體育與游戲的統(tǒng)籌結(jié)合，以此來激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，使得學(xué)生的鍛煉成效進一步優(yōu)化，為學(xué)生個人體能的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。與此同時，教師還需要深入研究各項體育項目，在實際教學(xué)過程中可以將比賽項目、團體小游戲設(shè)置于體育環(huán)節(jié)中，意在激發(fā)學(xué)生的競爭意識，調(diào)動體育課堂教學(xué)氛圍，推動體育教學(xué)高效開展。

例如，在“足球運動”教學(xué)中，教師可以將學(xué)生科學(xué)地劃分為若干小組，安排小組進行傳球、射門等競爭活動，并設(shè)置相應(yīng)的活動規(guī)則，即在相同時間內(nèi)哪個小組傳球率和射門率最高，最高的小組為獲勝小組。此外，教師還可以安排小組足球比賽，讓學(xué)生在足球場地上進行比賽，從而促使學(xué)生高效地參加足球活動，鍛煉了學(xué)生體育能力，為學(xué)生體能的提升提供有效支撐。

3根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)，合理設(shè)置體育教學(xué)方案

為了推動小學(xué)體育教學(xué)的高質(zhì)量開展，發(fā)展學(xué)生的體育能力和身體機能，需要小學(xué)體育教師對學(xué)生的身體素質(zhì)予以高度重視。小學(xué)生尚還處于成長時期，身體各個器官還處于發(fā)育階段，容易出現(xiàn)問題。因此，在實際體育教學(xué)過程中，教師需要對學(xué)生的身體素質(zhì)予以充分考慮和分析，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的情況合理安排體育項目，設(shè)置適當?shù)捏w育方案，從而實現(xiàn)對學(xué)生的安全教育。

例如，在開展低年段小學(xué)體育教學(xué)中，教師就不能安排像籃球、足球這種高強度運動。在高年底體育教學(xué)中，教師也需要結(jié)合學(xué)生個體的差異，來針對性地安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，從而在發(fā)展學(xué)生體能的同時，也為學(xué)生健康成長保駕護航。

結(jié)束語

總而言之，重視小學(xué)體育教學(xué)，提升小學(xué)生的體能，不僅是素質(zhì)教育理念下小學(xué)教育重點需要落實的內(nèi)容，更是發(fā)展小學(xué)生綜合素質(zhì)所不可或缺的手段。作為小學(xué)體育教師，需要高效地履行自身的職責(zé)，要將發(fā)展和提升學(xué)生的體能落實到自身教學(xué)任務(wù)中，在體育教學(xué)過程中，不斷改良和優(yōu)化自身的教學(xué)模式，完善自身的課堂體系，引入多元化的教學(xué)手段來提升學(xué)生對體育鍛煉的興趣，從而推動小學(xué)體育教學(xué)高質(zhì)量開展。

參考文獻

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