書(shū)法準(zhǔn)確臨摹在小學(xué)書(shū)法教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用

李東

【摘要】? 隨著我國(guó)現(xiàn)在社會(huì)的逐漸發(fā)展，在小學(xué)教育中書(shū)法教育越來(lái)越受到重視，因此就需要小學(xué)教師加強(qiáng)對(duì)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，對(duì)現(xiàn)代教學(xué)方式進(jìn)行合理創(chuàng)新，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)資源的有效應(yīng)用，使小學(xué)生對(duì)書(shū)法寫作的興趣不斷提高，對(duì)書(shū)法難點(diǎn)進(jìn)行突破，使學(xué)生的情操可以得到充分陶冶。小學(xué)教師要在書(shū)法臨摹教學(xué)過(guò)程中，對(duì)多媒體教學(xué)方式進(jìn)行合理應(yīng)用，使小學(xué)生的書(shū)法水平可以得到明顯提升，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。

【關(guān)鍵詞】? 書(shū)法準(zhǔn)確臨摹 小學(xué)書(shū)法教學(xué) 多媒體技術(shù)

【中圖分類號(hào)】? G623.2? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）04-139-01

在小學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)和相關(guān)教育者對(duì)學(xué)生書(shū)寫能力越來(lái)越重視，在語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中書(shū)寫屬于一項(xiàng)基本技能，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)提供有效幫助，還可以有效推動(dòng)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，對(duì)學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)起到一定的影響。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷推進(jìn)，電腦技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用，而隨著時(shí)代不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)方式可以更好的適應(yīng)社會(huì)趨勢(shì)，使小學(xué)教學(xué)方式可以得到進(jìn)一步改進(jìn)，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，為小學(xué)書(shū)法教學(xué)提供更加有效的教學(xué)工具。

一、加強(qiáng)對(duì)書(shū)法臨摹教學(xué)元素的關(guān)注，使多媒體教學(xué)內(nèi)容更加豐富

當(dāng)前書(shū)法臨摹教學(xué)屬于一種熱潮，但是在課堂實(shí)踐與組織教學(xué)中，許多教師對(duì)書(shū)法臨摹教學(xué)仍然存在一些問(wèn)題，書(shū)法臨摹教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的先進(jìn)技術(shù)仍然不能得到有效融合，教育的科學(xué)性與先進(jìn)性仍然存在一定偏差，其中有許多方面需要教師不斷進(jìn)行完善與改進(jìn)。而教師作為學(xué)生的朋友，就需要在課堂教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)生活化教學(xué)元素的引入，從多個(gè)方面進(jìn)行書(shū)法臨摹教學(xué)，同時(shí)要在書(shū)法臨摹教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)實(shí)例的融合，使學(xué)生的書(shū)法臨摹意識(shí)得到有效提高。通過(guò)這樣的方式，使學(xué)生更好的感受到多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，使學(xué)生可以在書(shū)法臨摹課堂中，對(duì)學(xué)習(xí)體系進(jìn)行自主搭建，從而逐漸構(gòu)建相對(duì)有效的課堂學(xué)習(xí)計(jì)劃。

在書(shū)法中主要以臨摹為主，其需要學(xué)生不斷投入大量的精力，還需要具有一定的思維，對(duì)相關(guān)書(shū)法進(jìn)行感受與理解，從而使學(xué)生的書(shū)法能力得到充分發(fā)揮。如果學(xué)生在書(shū)法臨摹課堂中感覺(jué)比較單一與無(wú)聊，就會(huì)使課堂教學(xué)成效有所降低，還會(huì)使學(xué)生的注意力不集中，打消學(xué)生的積極性。所以為了使這種教學(xué)誤差得到避免，就需要小學(xué)書(shū)法教師注重備課，還需要做好相關(guān)檢查工作，使學(xué)生的各類書(shū)法臨摹問(wèn)題得到有效解決，在學(xué)生進(jìn)行書(shū)法練習(xí)過(guò)程中，為學(xué)生營(yíng)造一種具有藝術(shù)情懷的練習(xí)氛圍。例如，小學(xué)書(shū)法教師可以在學(xué)生練習(xí)書(shū)寫過(guò)程中，為學(xué)生播放一些比較輕快和舒緩的音樂(lè)，使可以在書(shū)寫過(guò)程中感受到更加愉快的氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)心情得以放松，有效提高書(shū)寫藝術(shù)的相關(guān)價(jià)值。學(xué)生在書(shū)寫教學(xué)過(guò)程中不僅可以使練習(xí)任務(wù)得以完成，還可以使學(xué)生具有更好的視覺(jué)和精神享受，使學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)具有深入理解，有效提高書(shū)法藝術(shù)的感染力。

二、對(duì)書(shū)法臨摹教學(xué)實(shí)例合理引入，對(duì)多媒體教學(xué)形式進(jìn)行培養(yǎng)

多媒體屬于一種比較先進(jìn)的教學(xué)形式，可以將時(shí)代教學(xué)元素進(jìn)行融合，使書(shū)法教學(xué)課可以呈現(xiàn)出多種形態(tài)。同時(shí)隨著小學(xué)教學(xué)水平的逐漸提高，多媒體技術(shù)設(shè)施越來(lái)越完善，同時(shí)也越來(lái)越先進(jìn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了有效保障，還可以為學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)空間，使書(shū)法臨摹教學(xué)的課堂手段更加豐富。通過(guò)對(duì)多媒體教學(xué)形式的合理應(yīng)用，可以使書(shū)法教學(xué)課堂充滿傳統(tǒng)文化氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的思維能力，使學(xué)生的書(shū)法表現(xiàn)欲望得到明顯增強(qiáng)。因此就需要小學(xué)書(shū)法教師加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，注重書(shū)法教學(xué)的科學(xué)性與合理性。

對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行實(shí)質(zhì)化教學(xué)，就需要小學(xué)書(shū)法教師在網(wǎng)絡(luò)中加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資源的合理尋找，使書(shū)法課堂中的相關(guān)知識(shí)容量逐漸擴(kuò)大，提高學(xué)生的書(shū)法臨摹能力，對(duì)學(xué)生書(shū)法文化素養(yǎng)進(jìn)行不斷增強(qiáng)。學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，可以逐漸感受到書(shū)法中的情懷，對(duì)書(shū)法技巧中的特殊規(guī)律進(jìn)行充分展示，從而使學(xué)生書(shū)法具有更高的協(xié)調(diào)性，提高書(shū)法的美感。

三、對(duì)書(shū)法臨摹教學(xué)活動(dòng)有效拓展，使多媒體教學(xué)成效明顯提升

我國(guó)傳統(tǒng)文化非常博大精深，并且淵源流長(zhǎng)，在我國(guó)中許多藝術(shù)存在著密切聯(lián)系，同時(shí)相互融通。因此就需要教師注重對(duì)多媒體教學(xué)模式的不斷完善，在小學(xué)書(shū)法課堂中注重對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的擴(kuò)展，從而使學(xué)生書(shū)畫(huà)臨摹的成效可以得到明顯提升。在我國(guó)中許多民族都樂(lè)于應(yīng)用樂(lè)器進(jìn)行古曲演奏，在演奏過(guò)程中其具有很高的藝術(shù)價(jià)值，同時(shí)蘊(yùn)含著較為豐富的人文情懷，這些可以使學(xué)生的書(shū)法臨摹積極性得到充分激發(fā)，對(duì)學(xué)生起到一定的吸引作用，引導(dǎo)學(xué)生可以逐漸融入到我國(guó)傳統(tǒng)文化世界中。例如，小學(xué)書(shū)法教師就可以在書(shū)法臨摹教學(xué)課堂中，為學(xué)生展示一些相對(duì)比較經(jīng)典的圖片或者視頻，使書(shū)法課堂氛圍更加活躍。比如，教師可以為學(xué)生播放《蘭亭集序》與《春江花月夜》等，使學(xué)生可以對(duì)優(yōu)秀書(shū)法作品具有深入感受，從而逐漸形成獨(dú)特的審美能力，更好地感受到書(shū)法魅力。

教師在組織學(xué)生進(jìn)行書(shū)法臨摹活動(dòng)時(shí)，就可以對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行利用，同時(shí)要配上一些樂(lè)器演奏的古曲，使學(xué)生可以快速的融入到書(shū)法世界中，從而逐漸端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師應(yīng)用一些不同的教學(xué)形式，可以使學(xué)生的感受有所不同。所以就需要教師注重對(duì)現(xiàn)代教學(xué)題材的利用，使學(xué)生的書(shū)法學(xué)習(xí)生活更加豐富。

四、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)書(shū)法臨摹教學(xué)過(guò)程中，就需要教師注重對(duì)多種書(shū)法元素的融入，對(duì)多媒體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化，使學(xué)生可以對(duì)書(shū)法具有更加深入的感知，教師還要注重對(duì)書(shū)法教學(xué)實(shí)例的引入，對(duì)學(xué)生的人文情懷進(jìn)行培養(yǎng)，提高課堂教學(xué)成效。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]王曉東.多媒體技術(shù)在書(shū)法臨摹教學(xué)中的運(yùn)用[J].藝術(shù)科技，2019，32（08）：67.

[2]呂立尊.多媒體輔助小學(xué)書(shū)法教學(xué)初探[J].華夏教師，2018（12）：30-31.

[3]賴宇玲.小學(xué)書(shū)法有效教學(xué)的幾點(diǎn)措施[J].當(dāng)代教研論叢，2019（09）：67-68.