魏新雨

摘? 要：通過體育游戲這種教學(xué)模式，可以很好地活躍課堂，并且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有效提升教學(xué)效果，本文就對體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的影響進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：體育游戲;影響;策略

在小學(xué)階段，正是學(xué)生全面提高自身核心素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，而體育教學(xué)對于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面具有重大意義，但就當(dāng)前而言，我國小學(xué)體育教學(xué)存在許多教學(xué)理念、教學(xué)模式上的不足，導(dǎo)致教學(xué)課堂效率低下，甚至有一些學(xué)生都不愿意去積極參與體育課堂教學(xué)中去，游戲教學(xué)可以很好地改善這一現(xiàn)狀，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1體育游戲提升學(xué)生興趣的原因探討

1.1游戲教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦思考

一個(gè)人所處的生活環(huán)境，以及它在這個(gè)環(huán)境中所參與的各種活動(dòng)對人大腦的發(fā)育起到了比較重要的決定性作用，也就是說，體育活動(dòng)不僅僅影響了學(xué)生的身體素質(zhì)、生理狀況，更會(huì)對學(xué)生的大腦發(fā)育產(chǎn)生一定的影響。而通過在體育活動(dòng)中融合游戲教學(xué)，豐富體育活動(dòng)的形式。同時(shí)，能保證學(xué)生全身心的投入到體育活動(dòng)中去。體育游戲相較于普通的體育活動(dòng)形式，能夠?qū)W(xué)生的感官形成了較大的刺激，將極大的提升教學(xué)效果。特別是對于一些有一定智力考驗(yàn)的體育游戲，更需要學(xué)生在施展手腳的同時(shí)，去動(dòng)腦思考，靈活運(yùn)動(dòng)，而不是一味地運(yùn)用蠻力在，這樣就能夠很好地激發(fā)學(xué)生的興趣。

1.2體育游戲教學(xué)的團(tuán)隊(duì)模式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式下，在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，許多教師都是首先自己進(jìn)行動(dòng)作示范，然后讓學(xué)生模仿，解散讓學(xué)生分組練習(xí)或者是自由活動(dòng)。這樣一來，幾乎在每一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的注意力都在被分散下去一些，所以導(dǎo)致最終的教學(xué)效果不夠理想。但是通過游戲教學(xué)這種模式，使得整個(gè)體育活動(dòng)更加有趣，而不是以教師的教授為主，這樣學(xué)生能夠在體育課堂上找到自己的位置，他們也就更愿意參與到體育活動(dòng)中去，這樣他們對于體育學(xué)習(xí)的興趣也就得到了激發(fā)。

1.3幫助學(xué)生克服復(fù)雜體育動(dòng)作的學(xué)習(xí)困難

在體育教學(xué)過程中有一些比較復(fù)雜的動(dòng)作可能僅僅通過示范，學(xué)生并不能夠很好的掌握，他們需要自己去主動(dòng)施展手腳，在這個(gè)過程中體會(huì)和掌握。那么教師就可以充分的利用體育游戲這種手段，把比較復(fù)雜的動(dòng)作分解成簡單的幾個(gè)動(dòng)作單位，然后再以這些單位為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)一些游戲，讓學(xué)生在游戲中去學(xué)習(xí)和體會(huì)，最后學(xué)生就完成的掌握了整個(gè)復(fù)雜的動(dòng)作。學(xué)生能夠克服對體育學(xué)習(xí)的恐懼心，在游戲的樂趣中掌握注意一些比較好復(fù)雜的體育動(dòng)作

2游戲教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式

2.1巧妙創(chuàng)設(shè)游戲情境吸引學(xué)生注意力

小學(xué)階段，大多數(shù)學(xué)生的思維都處于一種高度活躍時(shí)期，所以他們往往很難持續(xù)把注意力放在一件事情上，特別是在開展體育游戲時(shí)，學(xué)生常常玩著玩著就跟著自己的思路走了，完全忘記了教師的教學(xué)安排，導(dǎo)致開展體育游戲時(shí)一片亂象，整個(gè)局面難以控制。為了有效應(yīng)對這種狀況，教師可以在開展體育游戲之前，為學(xué)生設(shè)計(jì)出一個(gè)游戲情境，讓學(xué)生投入進(jìn)情境中，這樣他們的注意力就能夠更好地集中，同時(shí)豐富了整個(gè)體育游戲的趣味性。

情境的設(shè)置，需要從兩個(gè)方面入手，首先是場景的安排上，要注重體驗(yàn)性，可以設(shè)置不同的工作情境，讓學(xué)生體驗(yàn)不同工作的感受，比如公交車司機(jī)載人的情境，快遞員派件的情境、甚至可以模仿教師上課的情境等等，既有趣真實(shí)，貼近學(xué)生的生活，引起他們的共鳴，有助于集中他們的注意力;另外還能夠讓他們從中感受到不同工作的樂趣以及不易之處，教導(dǎo)學(xué)生尊重每一個(gè)職業(yè)，每一份工作。

2.2創(chuàng)新體育游戲組織形成

除了不斷增強(qiáng)體育游戲的趣味性外，還應(yīng)該注重體育游戲組織方式的創(chuàng)新，以多種不同的組織形式來進(jìn)行一種游戲，不變應(yīng)萬變。比如說常見的投籃活動(dòng)，首先可以以個(gè)人為單位進(jìn)行投擲，這個(gè)過程中注重的是個(gè)人技能訓(xùn)練;接著可以把學(xué)生分成不同的小組，以競賽的形式進(jìn)行投籃，提升學(xué)生的合作意識(shí)和能力;最后甚至可以以班級為單位來進(jìn)行投籃比賽，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。通過不同的組織方式，提升學(xué)生不同方面的核心素養(yǎng)，將游戲的教育功能最大限度發(fā)揮出來。

2.3高效使用各種教具器材

同一種教具也有不同的玩法。在教具的使用上，始終應(yīng)該圍繞“有趣、有效”這兩個(gè)詞來展開，一切玩具和游戲設(shè)定都應(yīng)該符合室內(nèi)有趣、有效設(shè)定，在此基礎(chǔ)上來開發(fā)不同玩具的多種不同玩法。比如一根繩子，既可以用來拔河，鍛煉學(xué)生的力量，又能夠在地上擺放出不同形狀，開展“跳房子”的游戲，甚還能夠用來跳繩;一根海綿棒，既可以用來設(shè)置跨欄障礙，也能夠彎曲成弧狀，開展鉆山洞的游戲等等，諸如此類的例子還有很多，教師自己要不斷思考和探索，讓學(xué)生在豐富多樣的玩法中獲得歡樂。

3結(jié)束語

針對當(dāng)前我國小學(xué)體育教學(xué)過程中存在的教學(xué)效率低下，學(xué)生的體質(zhì)不能夠得到很好地提升這一現(xiàn)狀，本文從游戲教學(xué)這個(gè)角度出發(fā)，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)改革要求，以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升為主要宗旨，闡釋了游戲教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值及策略，希望本文中的一些觀點(diǎn)和策略能夠?qū)ο嚓P(guān)的教育工作者有所啟發(fā)和幫助。

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