趙姍

摘? 要：為了提升幼兒的語言表達(dá)能力和綜合素養(yǎng)，為其今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供良好條件，幼兒園應(yīng)積極營造一個良好的語言學(xué)習(xí)氛圍，通過多元手段來激發(fā)幼兒的語言表達(dá)興趣和能力。在幼兒語言教學(xué)過程中，將教學(xué)過程游戲化是落實教學(xué)有效性的一個重要途徑，這樣不僅可以增強(qiáng)幼兒對語言表達(dá)的興趣，還可以讓語言教學(xué)更加生動形象，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。本文將就如何在幼兒園中實現(xiàn)語言教學(xué)游戲化進(jìn)行分析和探討，希望可以為幼兒園語言教學(xué)的發(fā)展提供參考性意見。

關(guān)鍵詞：教學(xué)游戲化;幼兒園;語言教學(xué)

游戲是每一個幼兒都非常喜愛的活動方式，利用游戲來開展語言教學(xué)是激發(fā)幼兒興趣、注意力的最佳途徑之一，在語言教學(xué)游戲化的過程中，教師應(yīng)該充分考慮幼兒的年齡特征，要有效地將語言教學(xué)中的一些切入點與游戲結(jié)合在一起，真正提高幼兒的語言表達(dá)能力。在實際情況中，教師首先應(yīng)該明確語言教學(xué)游戲化活動的選擇方法，其次落實策略，積極創(chuàng)新，不斷發(fā)展，爭取讓幼兒園語言教學(xué)游戲化發(fā)揮最大效用。

一、語言教學(xué)游戲化活動的應(yīng)用準(zhǔn)備

在進(jìn)行游戲化的語言教學(xué)之前，教師應(yīng)該明確幾個問題。第一，如何選擇適合幼兒的游戲活動;第二，如何將游戲活動有機(jī)地與語言表達(dá)教學(xué)結(jié)合在一起;第三，如何實現(xiàn)游戲化語言教學(xué)的有效運用。解決了這三個問題，教師便可以有針對性地給幼兒創(chuàng)造一個良好的語言表達(dá)以及游戲環(huán)境。首先，教師應(yīng)該結(jié)合幼兒的生理和心理特點，選擇適合幼兒的游戲活動。在選擇的時候，教師應(yīng)該從幼兒的實際需求出發(fā)，如小班的幼兒可以選擇一些較為簡單的小游戲，大班的幼兒可以選擇一些益智類游戲等等。只有這樣，教師才能激發(fā)幼兒更好地參與到語言表達(dá)過程中來。其次，教師應(yīng)該在游戲中有機(jī)地添加語言表達(dá)因素，如對于中班的幼兒，教師可以帶領(lǐng)幼兒們進(jìn)行故事游戲活動，讓幼兒們一起來扮演故事中的人物，并完成游戲任務(wù)，如在《狼來了》游戲中，教師可以添加語言表達(dá)因素：當(dāng)人們已經(jīng)對放羊的小孩產(chǎn)生了懷疑，那么你該怎么告訴大人們狼真的來了呢？這時，教師可以讓幼兒們分成幾個小組，一起來學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的想法。在這個過程中，教師有機(jī)地將游戲與語言教學(xué)因素結(jié)合在一起，在讓幼兒感知到樂趣的基礎(chǔ)上幫助幼兒實現(xiàn)語言表達(dá)能力的提高，滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。第三，在游戲化的語言教學(xué)過程中，教師應(yīng)該如何實現(xiàn)游戲在語言教學(xué)中的有效應(yīng)用呢？除了以上的方式，教師最應(yīng)該做的就是尊重幼兒的主體地位，要引導(dǎo)幼兒自主參與、自主思考，不能全盤掌控幼兒的行為和思想，要利用游戲來開拓幼兒的思維，幫助他們學(xué)會更多更好的表達(dá)方式。

二、語言教學(xué)游戲化活動的應(yīng)用策略

（一）引導(dǎo)幼兒學(xué)會傾聽

要想讓語言教學(xué)游戲化活動真正實現(xiàn)價值，教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒學(xué)會傾聽。幼兒只有學(xué)會傾聽，了解表達(dá)方式，理解表達(dá)能力，才能自主思考，自主回應(yīng)。在游戲化教學(xué)過程中，教師在開展一些游戲活動的時候可以讓幼兒先認(rèn)真傾聽游戲規(guī)則，然后引導(dǎo)他們用自己的語言表達(dá)出來。例如，在進(jìn)行“蘿卜蹲”游戲的時候，教師可以先告訴幼兒們游戲規(guī)則：口號是蘿卜蹲蘿卜蹲蘿卜蹲完蘋果蹲，每個人都可以給自己取一個游戲名字，如蘋果、香蕉、雪梨等等。在說完游戲規(guī)則以后，讓幼兒對游戲規(guī)則進(jìn)行復(fù)述。通過這種方式，既可以做好游戲的準(zhǔn)備工作，又可以增強(qiáng)游戲的語言復(fù)述能力。

（二）帶領(lǐng)幼兒感受作品

游戲化語言教學(xué)的應(yīng)用，除了讓幼兒學(xué)會傾聽，更有效的方式就是帶領(lǐng)幼兒感受語言環(huán)境、語言作品，如講故事、朗誦等等，教師可以將這些與游戲結(jié)合在一起幫助幼兒通過實踐強(qiáng)化理解。在語言教學(xué)中，感受、觀察尤為重要，學(xué)會這些才能豐富幼兒的知識儲備，幫助幼兒更好地自主思考語言表達(dá)方式。在游戲化的語言教學(xué)過程中，教師可以通過游戲讓幼兒感受一些故事作品和詩歌作品，通過講故事、朗誦的方式進(jìn)行表達(dá)，在故事游戲過程中，教師可以讓幼兒扮演其中的角色，然后讓幼兒進(jìn)行故事敘述，進(jìn)行對話和表演。例如，在《白雪公主》中，教師可以讓一些孩子扮演小矮人，一些孩子扮演白雪公主，一些孩子扮演王后和魔鏡，然后讓孩子們進(jìn)行對話交流，由教師作為旁白，進(jìn)行故事的敘述。通過這種方式，幼兒們可以更清晰地感受作品，他們的語言表達(dá)能力也會在這個過程中不斷增強(qiáng)。

（三）讓孩子學(xué)會表達(dá)

游戲化的語言教學(xué)可以讓幼兒更好地了解語言表達(dá)的內(nèi)容和方式，而如何讓幼兒學(xué)會表達(dá)則是一個更深層次的問題。教師應(yīng)該在游戲化的語言教學(xué)中添加一些自主性內(nèi)容和生活化內(nèi)容，將生活化場景融入到游戲中，引導(dǎo)幼兒用自己的方式進(jìn)行表達(dá)，讓幼兒學(xué)會用語言和動作來表達(dá)自己的情緒和想法。例如，在你畫我猜的游戲中，教師就可以很好地鍛煉幼兒的表達(dá)能力，其中，教師可以添加一些生活化元素，如選用生活化事物作為你畫我猜素材內(nèi)容，如牛奶、糖果、上廁所、吃午飯等等，如此，不僅拓寬了幼兒的表達(dá)思路，同時還激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，為實現(xiàn)幼兒語言教學(xué)游戲化創(chuàng)造了良好的條件。

三、結(jié)語

在幼兒園中開展游戲化的語言教學(xué)符合幼兒的年齡、心理特征，可以讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中獲得樂趣，在潛移默化地過程中學(xué)會交流、學(xué)會觀察，增強(qiáng)素養(yǎng)并提高語言表達(dá)能力。在語言教學(xué)中，教師選擇的游戲并不僅僅是單純活躍課堂的游戲，而是一些具備現(xiàn)實教育意義、具備語言引導(dǎo)意義的游戲，教師應(yīng)該在這樣的語言教學(xué)過程中積極主動地與幼兒進(jìn)行溝通交流，讓幼兒可以提高語言表達(dá)能力。

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