馬占峰

摘? 要：思政課能夠提升學(xué)生的理論視野，提高分析能力，同時(shí)引導(dǎo)梳理正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，同時(shí)教授者必須做到信仰堅(jiān)定，才能講得有底氣，講深講透，才能有效引導(dǎo)學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用。本文從多個(gè)角度出發(fā)談一談職業(yè)教育院校中思政課的幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：思政;對策

古人說：“敬教勸學(xué)，建國之大本;興賢育才，為政之先務(wù)?！苯逃敲褡逭衽d、社會進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程。而思政課是基礎(chǔ)的課程，關(guān)系其他學(xué)科的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，是決定人才成長發(fā)展方向的重要課程。

1思政課的重要作用

1.1思政課發(fā)揮著理論指導(dǎo)實(shí)踐的重要作用

如何處理生活中遇到的困難，相信不同的人都有自己的準(zhǔn)則，有的是用自己的經(jīng)驗(yàn)，有的是從家庭耳濡目染學(xué)習(xí)的處事原則，有的是想當(dāng)然我行我素，不同的處理準(zhǔn)則都會產(chǎn)生不同的結(jié)果。實(shí)際上思政課的作用之一就是告訴學(xué)生在生活中，該如何約束自己的言談舉止，在面臨困難時(shí)是選擇退縮還是要義無反顧的堅(jiān)持下去，思政課中有理論進(jìn)行指導(dǎo)，當(dāng)我們用理論指導(dǎo)實(shí)踐之后，會發(fā)現(xiàn)，事情處理起來并沒有那么棘手，或者已經(jīng)找到了克服困難、找尋信心的方法，在接下來還會不斷的去學(xué)習(xí)更多的理論知識，來指導(dǎo)實(shí)踐。

1.2思政課是一個(gè)人全面發(fā)展的保證

思政課的另一個(gè)重要作用就是告訴我們，要全面發(fā)展，德才的關(guān)系要對位，當(dāng)才大于德時(shí)，往往是非常危險(xiǎn)的，而德是基礎(chǔ)，是才發(fā)展的前提，否則會引起事端，思政課就是要告訴我們要遵守相應(yīng)的規(guī)則，從真善美的角度去學(xué)習(xí)去進(jìn)步去做事情，用自己的行為和才學(xué)為社會和他人作出自己的貢獻(xiàn)，每個(gè)人會有不同的成長路徑，但是決定一個(gè)人能發(fā)展到什么程度，還是要看一個(gè)人的思想境界有多高，有沒有正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

1.3思政課是確保我國國民素質(zhì)穩(wěn)步提升的基礎(chǔ)

中國的未來在哪里？中國的未來不在過去也不在未來，而在當(dāng)下，只有抓住當(dāng)下才能影響未來，當(dāng)前，思政課得到了高度重視，這是大勢所趨，只有高度重視思政課，才能夠正確樹立青年人的思想價(jià)值觀念，才會引導(dǎo)更多的青年人投身到社會主義的建設(shè)中，才會減少問題少年，思政課的重要性就是在一棵樹成長中，不時(shí)的扶正、修剪，告訴它要向上發(fā)展才會獲得陽光。

2當(dāng)前，思政課面臨的主要問題

2.1當(dāng)前，青年對思政課的態(tài)度

通過與職業(yè)院校的大專生座談交流得知，很多同學(xué)對思政課認(rèn)識不足，很多同學(xué)認(rèn)為沒有用，不愿意學(xué)，也不想學(xué)，認(rèn)為都是一些空話、套話，沒有真正的指導(dǎo)意義，這種情況比較普遍，還有一部分同學(xué)能夠發(fā)現(xiàn)思政課確實(shí)有一些道理，但是無法結(jié)合自身實(shí)際，在工作生活中很好的應(yīng)用，進(jìn)而對思政課持懷疑態(tài)度，只有少部分能夠深入到思政課當(dāng)中，研究并深刻領(lǐng)悟。在學(xué)習(xí)生活中，有部分同學(xué)學(xué)習(xí)思政課主要是完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有的在思政課上學(xué)習(xí)其他科目，總體來說，青年學(xué)生對思政課認(rèn)識不足，還沒有被完全的調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

2.2思政課不受重視的原因

思政課不受重視的原因有很多。其中，有學(xué)生的認(rèn)識不足，也有學(xué)校教育引導(dǎo)不到位，思政課授課不夠吸引人等原因，理論聯(lián)系實(shí)際不夠。雖然思政課部分內(nèi)容說理性比較強(qiáng)，在辯證關(guān)系、基本概念上都不能有偏差，但是也存在著部分照本宣科的情況，在課上，講概念進(jìn)得去出不來，沒有結(jié)合具體的實(shí)例進(jìn)行分析，沒有讓學(xué)生感受到思政課所講的內(nèi)容實(shí)際上都是用得著的，會為社會進(jìn)步提供強(qiáng)有力的支持。沒有突出思政課時(shí)代性，部分思政課還是停留在一般教學(xué)模式上，沒有抓準(zhǔn)新時(shí)代青年的心理特點(diǎn)，思政教育要適時(shí)而變，在把握基本原則的情況下，采取青年更加容易接受的形式進(jìn)行講授，可能效果會更好。

3如何提高思政課的效果

上好思政課，必須要從源頭抓起，從教師抓起，涉及很多方面，比如培養(yǎng)目標(biāo)、研究方向、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、社會實(shí)踐、培養(yǎng)方式、思想政治工作等環(huán)節(jié)。

3.1實(shí)現(xiàn)思政課話語生活化

理論不是自己產(chǎn)生的，也不是頭腦想出來的，一定是從生活的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來的。思政課的理論學(xué)習(xí)要最大可能的走到學(xué)生當(dāng)中去，才能更好的發(fā)揮思政課的作用。同時(shí)，如何將這些理論和實(shí)踐結(jié)合起來，需要我們用語言進(jìn)行描述，這就需要我們將思政課的內(nèi)容和生活緊密結(jié)合，讓青年學(xué)生更加容易接受，采取學(xué)生更加喜歡的話語方式，進(jìn)一步提高有效性。思政課必須建立在學(xué)生的個(gè)體思想狀況上，必須建立在生活實(shí)際上，也必須能夠?yàn)閷W(xué)生解決實(shí)際問題和疑慮困惑，只有這樣才能讓學(xué)生真信、真學(xué)、真用，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，從生活中來到生活中去。

3.2各個(gè)教育層次有機(jī)統(tǒng)一

思政課在不同的階段開設(shè)的內(nèi)容必然是根據(jù)不同的年齡階段和理解認(rèn)識水平有所不同，同時(shí)又是循序漸進(jìn)，有機(jī)統(tǒng)一的。不同的年齡階段，不同的教材內(nèi)容，不同的實(shí)踐要求。大學(xué)的思政課要體現(xiàn)政治導(dǎo)向性、學(xué)理性、藝術(shù)性，在內(nèi)容上有所深入，提高說理性，讓學(xué)生深入理解。中小學(xué)思政課重在奠定基礎(chǔ)和基本常識。

3.3教授和啟發(fā)相結(jié)合

常常認(rèn)為講授式就是沒有創(chuàng)新，講授式就是填鴨教育，這樣說其實(shí)有點(diǎn)偏激，教學(xué)有法但無定法，貴在得法，對于不同的內(nèi)容需要采取不同的授課模式，而且在創(chuàng)新教法的過程中始終是無法逾越講授這一環(huán)節(jié)的，重要體現(xiàn)如何講授，關(guān)鍵看講授的有效性，同時(shí)，思政課必須以學(xué)生為主體，在教的過程中將學(xué)生帶動起來，主動思考，研究探討。

4結(jié)束語

綜上所述，必須高度重視思政課，采取相應(yīng)的措施，進(jìn)一步提高思政課的針對性和有效性，發(fā)揮思政課的重要作用。

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